《第一次抱母親》教學(xué)案例設(shè)計(jì)

1、.?第一次抱母親?教學(xué)案例設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3、感悟母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴，從而產(chǎn)生報(bào)答母愛(ài)之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生通過(guò)自主提問(wèn)、自主閱讀探究文章大意。2、理解母親肩上的“重?fù)?dān)的含義。3、聯(lián)絡(luò)上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過(guò)？。三、教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿，朗讀配樂(lè)：舒伯特的?小夜曲?。第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文，提出問(wèn)題，理清課文的層次并學(xué)習(xí)生字詞。一、揭題導(dǎo)思：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。指導(dǎo)：“第是竹字頭的“第，

2、“抱上面的橫折鉤短一些。師：課文讀過(guò)嗎？第一次讀這篇課文是在什么時(shí)候？師：告訴老師，當(dāng)你第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候，你有什么想法？相機(jī)板書：原因感受師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好。讀書就要這樣，從題目開場(chǎng)讀起。因?yàn)轭}目是文章的眼睛，透過(guò)對(duì)題目的考慮，我們往往可以猜測(cè)到文章的大意。二、初讀感知。1、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。師：接下來(lái)，我想請(qǐng)一些同學(xué)讀讀課文，檢查一下昨晚的預(yù)習(xí)情況，看看通過(guò)預(yù)習(xí)，咱們同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順讀流利了。檢查的時(shí)候，我想這樣，先請(qǐng)一位同學(xué)讀。其他同學(xué)捧好書做好準(zhǔn)備，我隨機(jī)抽查。聽的同學(xué)還有一個(gè)任務(wù)，就是帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽讀課文，并且劃出能解答這兩個(gè)問(wèn)題的有關(guān)語(yǔ)句。師巡

3、視聽讀情況，同時(shí)隨時(shí)按小組讀、四人小組讀、同桌、男女生讀等形式檢查讀書情況。2、評(píng)價(jià)朗讀，匯報(bào)交流。師：請(qǐng)幾位同學(xué)評(píng)價(jià)一下剛剛的朗讀情況。師：聽得挺認(rèn)真的，小評(píng)委的任務(wù)完成得不錯(cuò)。不知道另外一個(gè)任務(wù)完成得怎么樣？先看第一個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親的原因是什么？生答。師：從文中哪個(gè)句子知道的？劃出來(lái)。指導(dǎo)朗讀個(gè)別讀，齊讀?！稗D(zhuǎn)身下床都很吃力慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子?！摆s緊讀得快一些，表達(dá)一種急迫，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。引導(dǎo)：作者第一次抱母親有兩個(gè)原因，板書：換床單，報(bào)母恩。按先后來(lái)分，可以把課文分成兩個(gè)部分。請(qǐng)找一找，從哪里到哪里

4、是講作者因?yàn)閾Q床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因?yàn)橄雸?bào)答母親的恩情而抱母親的？師：如今看第二個(gè)問(wèn)題：作者第一次抱母親是什么感受？板書：難過(guò)，愧疚師：從哪個(gè)句子可以看出來(lái)？出示：母親竟然這么輕，我心里很難過(guò)。引導(dǎo)：竟然是什么意思？作者沒(méi)想到什么？文中有三處“沒(méi)想到，找出來(lái)輕聲讀一讀，體會(huì)一下作者的心情。指名讀。A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒(méi)想到母親輕輕的，我用力過(guò)猛，差點(diǎn)仰面摔倒。吃驚，對(duì)母親不理解，關(guān)心不夠B、護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說(shuō)：“你使那么大勁干什么？我說(shuō)：“我沒(méi)想到我媽這么輕。難過(guò)C、我一直以為母親力大無(wú)窮，沒(méi)想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)

5、子。愧疚引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀作者說(shuō)的話，透過(guò)字面展開想象，體會(huì)一下。指名匯報(bào)。引導(dǎo)：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？引導(dǎo)：母親除了每天要挑起100多斤的擔(dān)子還有別的擔(dān)子嗎？師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。說(shuō)的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身。說(shuō)的是母親在兒女生病的時(shí)候的焦慮和對(duì)兒女的照料?！拔裘夏福瑩襦徧?，子不學(xué)，斷機(jī)杼。說(shuō)的是母親為了教育子女所做出的宏大奉獻(xiàn)。“慈母手中線，游子身上衣

6、。臨行密密縫，意恐遲遲歸。說(shuō)的是母親對(duì)遠(yuǎn)行的兒女的體貼和牽掛。同學(xué)們，母親的重?fù)?dān)里面裝的東西實(shí)在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重?fù)?dān)，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復(fù)雜的農(nóng)活和家務(wù)勞動(dòng)。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔(dān)負(fù)起多少重?fù)?dān)??！師：是什么力量支撐著母親承受那么重的擔(dān)子呢？母愛(ài)師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親還總是叫我們放下，讓她來(lái)挑，這又是為什么呢？還是母愛(ài)師：我想，當(dāng)她這樣要求的時(shí)候，孩子們肯定會(huì)心安理得地把擔(dān)子交給母親去挑，因?yàn)樗麄円恢币詾槟赣H力大無(wú)窮，而其實(shí)？師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。這事他為什

7、么一直都不知道呢？母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累師：如今，當(dāng)你理解了母親肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時(shí)心中的難過(guò)和愧疚。來(lái)，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。配樂(lè)齊讀四、指導(dǎo)寫字：越、瘦五、布置作業(yè)：1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。2、擁抱媽媽并對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你，然后把媽媽的反響以及自己的感受記下來(lái)。3、抄寫生字。附板書：第一次抱母親原因先：換床單13后：報(bào)母恩45感受：難過(guò)愧疚第二課時(shí)一、回憶前文，引入新課。師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：母親用她那80多斤的身體去承受那么重的擔(dān)子，并且從無(wú)怨言，這使作者感到難過(guò)

8、和愧疚，從而產(chǎn)生了一個(gè)奇特的想法，這個(gè)想法是？二、品讀4、5自然段。師：同樣是抱母親，剛剛的“抱和如今的“抱有什么不同嗎？找出有關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，想一想，再答復(fù)。師：為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地?fù)u動(dòng)，母親睡著了嗎？師：母親流的是怎樣的淚水？為什么？沖動(dòng)、幸福、欣慰等引導(dǎo)：母親的淚水是欣慰的淚水，是沖動(dòng)的淚水，是幸福的淚水。我抱母親僅僅一次，母親就那么欣慰，那么沖動(dòng)，那么幸福；而母親抱我呢？板書：母親無(wú)數(shù)次抱我。當(dāng)我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)放在一起時(shí)，不禁想起了孟郊詩(shī)中的兩句話：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。讓我們提起筆，把這句詩(shī)寫在書上。師板書：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！師：我雖然能抱母親一時(shí)，卻報(bào)不了母親對(duì)

9、我們一世的情?。∧赣H雖不要回報(bào)，但作為子女怎么不應(yīng)該回報(bào)呢？讓我們給母愛(ài)以回報(bào)，一起讀一讀最后這兩段話吧。三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，探究主旨。師：這就是母愛(ài)，人世間最偉大最崇高的愛(ài)，她無(wú)私地付出一切，卻從未想過(guò)回報(bào)。子女給予她的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛(ài)卻足以令她幸福滿懷。昨天老師布置了一個(gè)特別的作業(yè)，如今我們一起來(lái)交流。1、一天中媽媽為你做的事2、一天中你為媽媽做的事3、當(dāng)你擁抱媽媽并說(shuō)出“我愛(ài)你的時(shí)候，媽媽有什么反響，你又有什么感受？4、如今有什么話想對(duì)媽媽說(shuō)嗎？師：從你們動(dòng)情的朗讀中我傾聽到愛(ài)的流淌，從真摯的言語(yǔ)中我觸摸到美妙的心靈。聽了同學(xué)們的話，我想起了文中母親說(shuō)的一句話：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？你能讀懂這句話的意思嗎？師：是呀，天下的母親都是一樣的愛(ài)兒女。我想那位護(hù)士也一定想起了她的母親，你看她在文中都有哪些變化？體會(huì)到護(hù)士也被無(wú)私的愛(ài)打動(dòng)了。師：孟子有句話說(shuō)：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，就是說(shuō)：要像孝順自己的父母一樣孝順別人的父母，要像保護(hù)自己的孩子一樣保護(hù)別人的孩子。學(xué)完了這篇課文，我想我們不但孝順自己的父