如何創(chuàng)建良好的班集體

1、茂名市第十六中學北校區(qū) 莫赤文前言 班主任工作十分瑣碎，可以說要面面俱到，但班主任對班級的管理是學校工作的重中之重。一個班集體的好壞，關系到每一門學科教學工作的成效；關系到一個學校的正常工作能否得到落實、貫徹。那么，如何創(chuàng)建一個良好的班集體呢？下面，我將結合自己班主任工作實踐談談自己一點淺薄的看法。一、班主任要勤和有高度的責任心一、班主任要勤和有高度的責任心 我們校從成立到現在，從弱到強，從備受懷疑到得到家長、領導、社會的高度肯定，創(chuàng)造了一個又一個令人驚嘆的奇跡，這得益于上級領導的關心和校長的英明領導，還有的就是我們老師特別是班主任的辛勤付出，我們的班主任每天早上、晚上7：00都能準時到校做好

2、學生的考勤工作，組織、管理學生讀書，找學生談話，做學生的思想工作等，很多班主任沒有值班任務的每晚都工作到九點多才離校，可以說真正做到以校為家（南校區(qū)的高三的班主任為了能早點到班管理、輔導學生，下午放學后不回家，常常到學校飯?zhí)贸燥垼?。勤是做好班主任工作的前提，也為學生樹立了一個好的榜樣，高度的責任心是做好班主任工作、創(chuàng)建一個良好的班集體的關鍵，有責任心才會想要去做，想要去做才會想辦法，想辦法才會有辦法。我做班主任的時候，我常問自己，我今天有哪些工作沒有做好，如何做才能做得更好。二、建立和諧的師生關系二、建立和諧的師生關系 “親其師，信其道”，這句話大家都很熟悉，講的是學生只有和老師親近了，才會信

3、任老師，相信老師所說的話，接受老師的教育，師生關系是否和諧制約著學生對教育的接受程度，決定著教育的質量和效果。如何才能和學生建立信任和諧的師生關系呢？魏書生有句名言“一個人，要想征服另一個人或更多的人，靠的就是心與心的碰撞，情與情的交融”，作為班主任需要在日常的教學活動中，用自己的人格魅力、授課藝術、真誠去感染學生稚嫩的心靈，換取學生的信任、尊重和喜愛，絕不能講一套做一套，同時處理事情時要做到公平、公正，不能因為成績的好與差而導致不同的標準。師生之間這種和諧的人際關系，是順利開展班級各項活動的基礎，能推動班級各項活動的開展，有益于班級集體的建設。三、確立奮斗目標，促進集體發(fā)展三、確立奮斗目標，

4、促進集體發(fā)展 沒有共同的奮斗目標來激勵全班同學，集體就失去了動力，就會渙散。學年初，我和學生共同制定一個班級努力的方向，再結合每個同學的具體情況為每個人制定學習目標。具體的奮斗目標，統一了大家的思想，激發(fā)了學生的上進心和自信心。奮斗目標應分階段來確立，每一階段又可分遠期、中期、近期目標。比如，剛進高一時，我們的遠期目標是到三年后我們該到達哪個層次、升入哪一所理想的大學，中期目標則是期中或期末考試及各項活動應達到的水平，近期目標則是班級的某些方面在短期內達到什么效果、要求。以我曾經帶的一個班為例，剛開始的一個星期，班內部分學生上課紀律不好，下課過度活躍，作業(yè)不交，搞衛(wèi)生不積極，毫無集體榮譽感可言

5、。查找原因，大部分同學都是沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發(fā)現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，確定近期目標，塑造一個新的自我。例如：在學習上，我提出了“三先三后的目標：先預習后聽課，先復習后作業(yè)，先理解后記憶；在紀律上，我制定了“三個一樣”的目標:不管是班主任還是別的科任老師上課都一個樣，老師在與不在一個樣，上課、自習一個樣。經過努力，我班學生都有了較明確的學習目標，較強的集體榮譽感，行為習慣、紀律和學習成績都取得了很大的進步。每一階段的目標不是孤立的、毫無聯系的，而是彼此有機地聯結在一起，只要每個學生根據自己的實際情況，在老師的指導下確立的目標，經過努力可以達

6、到的，奮斗目標會使班集體永遠處于不停的運動之中。四、嚴格要求，建立完善的班級管理制四、嚴格要求，建立完善的班級管理制 度，實行量化管理，培養(yǎng)良好班風度，實行量化管理，培養(yǎng)良好班風 每次接新班時，我都讓同學們自己討論制定班級一日常規(guī)制度以及德育量化細則。我們的一日常規(guī)管理從學生早晨到校，一直到放學離校，貫穿學生一天的學習生活，包括早讀、課前預備、課堂紀律、課間操、眼保健操、作業(yè)收交、值日打掃、文明禮儀規(guī)范等。每一項都有具體而明確的要求，使學生知道在什么時間應該遵守哪些規(guī)章制度，使學生明白在學校該做什么，不該做什么。如：要求上課預備鈴聲一響必須保持教室安靜，遲到者須經老師同意后方能進教室入座，開會

7、或者搞班級活動時，集合要迅速，打掃衛(wèi)生須干凈徹底，不允許出現死角等等，同時我們結合一日常規(guī)制度讓同學們討論制定德育量化評分細則，明確加分和扣分的每一項，通過制度激勵學生勤奮學習、相互關心、相互幫助，爭做文明優(yōu)秀學生。五、精心挑選班干部，實行定崗定責制、五、精心挑選班干部，實行定崗定責制、 值日班干輪值制值日班干輪值制 在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手。由于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任（不一定成績很好）。班委會的成立要經過一至二周的細心觀察。在觀察、談話、調查的基礎上把學生情況記錄下來，全面細致地掌握學生思想、健康狀況、

8、心理特點、生活環(huán)境各方面的情況，在對學生情況了解和學生間相互比較了解的基礎上采用競選與民主投票方式產生班委會。對班干部要從嚴要求，要求他們作風正派、關心集體、團結同學、樂于為同學服務；要求他們刻苦學習，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展；要求他們處處以身作則，真正成為全班的榜樣。班干部們有了缺點、錯誤，班主任及時教育，熱情幫助。班委會也并非終身制，每學期要經過選舉適當淘汰部分不稱職班干部。 定崗定責首先從班干部做起，在班委組建之初，在班干部會上我就班級事務明確分工，讓每個委員明白各自的職責是什么，什么時間該干什么，這樣他們在干工作時就會目的明確，方向準確，效果也很好。為了增強每一個學生的主人翁意識，

9、鍛煉學生的管理能力，我還采取了值日班干輪值制（讓班中的每一名學生輪流擔任值日班干，每人一天），值日班干的職責是對每天每節(jié)課的違紀、異常事情和做好事情況作好記錄，下自修后填好張貼在課室后面的德育量化評分表并在當天的值日登記本上寫一段總結，可以是對當天班里發(fā)生的事進行總結，也可以是對班里的工作提一些建議等等，第二天的早讀時間我必到值日班干處查看昨天值日班干所記錄的內容，做得好的地方及時表揚，存在的問題及時解決。每周由紀律委員對當周的記錄進行匯總上報，從而使我對班級的事務了如指掌。經過努力，我們班形成了良好的班風和學風，取得了令人欣喜的成績。六、積極開展形式多樣的班級活動六、積極開展形式多樣的班級活

10、動 開展豐富多彩的活動是建設優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級活動的開展有利于學生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學生在活動中找到自信，使整個班集體充滿活動力、凝聚力。我在實踐中主要開展以下三類活動：一是形式多樣的主題班會，例如，以自信、成功、感恩、友誼、學習方法、時間管理等為主題的主題班會，班主任先做好指導和分組，選定組長，讓各小組的同學充分發(fā)揮主觀能動性，確定方案，有了方案后再討論是否可行，哪些細節(jié)需要改進，確定以后要注意周密布置，仔細分工，讓每一位成員都明確自己的職責，各司其職，各負其責，活動后進行總結，談談得失，為以后再搞活動積累經驗。二是積極引導學生開展體育活動，組成班級籃球隊、排球隊等，與兄弟

11、班級進行比賽。開展這些活動，可使同學們學會交往，學會和人相處。三是班級文藝活動，比如演講賽、朗讀比賽、辯論賽等。這些活動既增進了友誼，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對單調枯燥的學習注入了新的生機與活力，使學生的集體榮譽感得到了質的升華。七、發(fā)揮榜樣的作用，密切關注待優(yōu)生七、發(fā)揮榜樣的作用，密切關注待優(yōu)生 榜樣是一面鏡子，并具有極大的感召力。例如：我們班有一位同學品行端正、生活樸素、衣著整潔、自理能力強，我就在班里樹他為生活方面的榜樣，并在班會、家長會上多次贊揚他生活樸素，號召全班同學向他學習。由于堅持正面教育，個別講究穿著，愛時髦的同學，他們在這面“鏡子”面前，深感自己的不對，生活習慣逐漸發(fā)生了改

12、變，班里逐漸形成了以儉樸大方為榮的風氣。抓學風時，我樹立了一位勤學好問，刻苦鉆研、肯動腦筋、講究學習方法的同學為榜樣，又樹立了努力趕超先進的幾個同學為榜樣，號召同學們在學習上向他們學習，良好的學習風氣就逐漸得以形成。我們在關注各方面表現優(yōu)秀的同學的同時，也要密切關注“待優(yōu)生”，“待優(yōu)生”就是傳統意義的“差生”，把“差生”叫做待優(yōu)生滲透著一種理念的變化。事實證明待優(yōu)生只是在學習上暫時落后，由于以前不夠努力或方法不得當才造成暫時的落后。待優(yōu)生和所有的人一樣，心底深處都有被他人肯定的渴望，都有追求真善美的渴望。他們也絕對不是一無是處，如有的學生籃球打得好，有的學生音樂很棒，有的擅長跑步，有的熱心助人

13、、熱愛勞動。因此班主任要做個有心人，做個眼睛雪亮的人，盡可能多的發(fā)現待優(yōu)生的優(yōu)點，有時甚至要用放大鏡來看他們的優(yōu)點，尤其要看到待優(yōu)生的一點一滴的進步，不管進步的幅度有多大，只要有進步就應給予必要的表揚和鼓勵?！氨頁P是一種最廉價、最易于使用且最有意義的，但也是最容易被人忽視的激發(fā)學生學習動力的方法?！庇袝r，教師忘記了表揚是多么重要。在以前的教學工作中我也只是一味地強調學習的重要性，殊不知對許多待優(yōu)生而言他們對學習早已失去了興趣，我經過對待優(yōu)生反復地觀察調查、詢問，發(fā)現在課堂上他們幾乎一無所獲。他們所處的狀態(tài)是：上課時玩東西、小聲說話，或者注意力不集中等。主要原因是以前的內容沒有學好，知識不能接軌

14、，上課就是在聽“天書”。我首先引導他們把信心樹立起來，找出自身的優(yōu)點，讓他們感到我還有比別人強的地方。其次是要把心靜下來，不再精神恍惚。再則，把目標降低，降低到自己能完成的程度。例如：上數學課的時候，老師所講的概念比較抽象、題目綜合性比較強，聽不懂，我可以上課前先預習，上課時先背熟本節(jié)課的概念、公式，弄懂課本的例題，先完成課本后比較基礎的練習，掌握基本的方法，讓每天每節(jié)課實實在在地有點收獲，這樣就會產生成就感，慢慢地會把失去的興趣再次培養(yǎng)起來。待優(yōu)生工作任務巨，而且是一個反復反彈的工作。需多想辦法，制定策略，從實際出發(fā)一步一步地邁進。八、及時做好學生的心理疏導工作八、及時做好學生的心理疏導工作 現在大部分學生都是獨生子女，心理健康方面雖然不存在大的問題，但是他們的心理承受能力較差，情緒波動大，班主任必須充分重視并做好心理疏導工作。作為班主任要關注學生的個體差異，有針對性地實施教育。應抓住以下兩個主要問題：1、加強家、校溝通，注重情感交流。在實際工作中，我一方面要利用家長會的形式與家長進行交流、溝通；另一方面通過電話和個別談話方式，就個別問題與家長取得聯系。班主任只有充分認識到家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學生的心理成長過程，提高教育效果。2、鼓勵關愛，扶起自信之樹。學生的心理健康問題大多與關愛、理解、信任度缺乏有關。老師對孩子要充滿愛心，對