《蟲鳥歌》教學設計

1、.?蟲鳥歌?教學設計一、教學目的 ：1、知識與才能：1認識本課生字。2朗讀詞語，體會詞語的節(jié)奏感，豐富語言積累。3能仿照課文句式，再說出幾種這樣的短語。2、過程與方法：1自讀課文，認識動物，積累詞語，對生字進展偏旁歸類。2讀悟結合，合作探究，理解動物的生活習性，試著熟讀成誦。3展示交流，拓展升華，仿照課例說短語。3、情感態(tài)度與價值觀：逐步培養(yǎng)學生留心觀察生活的習慣。二、教學重點：主動識字，正確認讀，積累短語。三、教學難點：理解動物的生活習性，養(yǎng)成留心觀察生活的習慣。四、教學準備：1、老師：生字卡片、動物圖片。2、學生：課前觀察理解生活中常見的一些蟲鳥的生活習性。五、學案導案：課前預習1、我在課

2、前預習了本課課文，借助拼音，查字典理解了部分生字新詞的意思。2、我課前自主觀察理解了一些生活中常見的蟲鳥的生活習性。一激趣導入，提醒課題師談話激趣，出示動物圖片導入新課，板書課題，學生齊讀課題。自主學習1、我能自主讀文，圈出生字，獨立認讀。2、我發(fā)現這些字易讀錯，提醒大家注意。如：蜻蜓、鷹、鸚都是后鼻韻ing。3、我能認讀生字娃娃。生字認讀、擴詞、釋義、造句。4、再次讀文，勾出動物名，認讀。板書5、在這些動物名中，我發(fā)現了：蜻蜓、蝴蝶都是“蟲字旁，屬于昆蟲。鸚鵡、鵑、鷗、鷹都是“鳥字旁，屬于鳥類。6、我還知道這些“蟲字旁“鳥字旁的字。如：蛙、蛇、蜜蜂、蜘蛛、蝦都是“蟲字旁 雞、鴨、鵝、鴛鴦、鴉

3、 、鵲都是“鳥字旁二初讀課文，整體感知老師出示自主學習內容，理解學生學習情況。指導學生認讀，探究偏旁歸類。合作探究1、認識了8種小動物，知道它們喜歡干什么嗎?2、全班交流，自己最喜歡哪種小動物?說說喜歡的原因。并把自己知道的有關知識、資料進展交流。3、再次美讀兒歌，讀出對小動物的喜歡。 三、細讀理解，品位感悟老師相機點撥，啟發(fā)學生互相交流、補充，引導學生正確理解各種小動物的生活習性。展示交流1、小動物們真有趣，我愿意把這首兒歌記在腦子里。多種形式品讀課文，體會詞語的節(jié)奏1男女分組讀：男生一句，女生一句。2問答式讀：問蜻蜓，答點水。3齊讀;2、習題連線蜻蜓 開屏 蝴蝶 筑巢孔雀 點水 燕子 戀花杜鵑 盤旋 鸚鵡 翱翔海鷗 鳴啼 雄鷹 學舌 四、展示交流，情感升華老師引導學生進展品讀，練習，培養(yǎng)保護動物的意識。拓展練習1、 今天我們學了有趣的?蟲鳥歌?，我還知道這些有趣的蟲和鳥。如知了、螞蟻、蜘蛛、螳螂屬于昆蟲。鴛鴦、百靈、大雁、翠鳥屬于鳥類2、我能仿照課文，說說這樣的短語。如：蟋蟀彈琴、蛐蛐唱歌、螞蟻搬家、蜘