[教育學(xué)]師范生論文：重慶市高師院校學(xué)生多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立

1、 師范生論文：重慶市高師院校學(xué)生多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立【中文摘要】我國(guó)自高等教育從精英式教育轉(zhuǎn)向大眾化教育以來,遇到了教育規(guī)模擴(kuò)大與教育質(zhì)量下降的難題。因此,我國(guó)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流和高等教育發(fā)展趨勢(shì),開始對(duì)高等教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。1985年我國(guó)頒布的中共中央關(guān)于教育體制改革決定指出:“教育管理部門還要組織教育界、知識(shí)界和用人部門定期對(duì)高等教育辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估。”這是我國(guó)第一次對(duì)高等教育評(píng)估提出了明確的概念和要求。1990年原國(guó)家教育委員會(huì)正式出臺(tái)了普通高等學(xué)校教育評(píng)估暫行條例,由此開始了普通高校的教學(xué)評(píng)估試點(diǎn)工作。從1994年開始,教育部開始對(duì)1976年以來新建的、以本科教學(xué)為基本任務(wù)的普通高校

2、開展了本科教學(xué)工作的合格評(píng)估;從1996年開始對(duì)辦學(xué)歷史較長(zhǎng)、水平較高的重點(diǎn)大學(xué)開展了本科教學(xué)工作的評(píng)估;從1999年開始,對(duì)處于上述兩類情況之間的高校,即辦學(xué)歷史較長(zhǎng)、以本科教學(xué)為主要任務(wù)的高校開展了本科教學(xué)工作的隨機(jī)性評(píng)估。2002年6月,教育部將本科教學(xué)工作合格評(píng)估、優(yōu)秀評(píng)估、隨機(jī)評(píng)估合并為本科教學(xué)工作水平評(píng)估,并印發(fā)了普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案(試行)。我國(guó)20032007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃提出,國(guó)家建立每5年一輪的高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估制度,要求高.【英文摘要】Higher Education in China since the shift from elite educati

3、on has been popular education, experience and education scale of the problem of declining quality of education. Therefore, follow the development trend of China and the Higher Education Development to begin to evaluate the quality of higher education.1985, China promulgated the CPC Central Committee

4、 decision on the education system that: education management organizations, but also educational, intellectual and personnel departments on a regula.【關(guān)鍵詞】師范生 新課程改革 多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系【英文關(guān)鍵詞】Teachers Students new curriculum reform diversified quality evaluation system【目錄】重慶市高師院校學(xué)生多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建立 中文摘要 4-6 英文摘要 6-7

5、 1 引言 9-17 1.1 多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的涵義 9-10 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 10-15 1.3 研究目的及意義 15-17 2 新課改對(duì)師范生素質(zhì)的新要求 17-34 2.1 新課改對(duì)教育觀念的新要求 18-21 2.2 新課改對(duì)思想道德素質(zhì)的新要求 21-23 2.3 新課改對(duì)知識(shí)素質(zhì)的新要求 23-25 2.4 新課改對(duì)能力素質(zhì)的新要求 25-32 2.5 新課改對(duì)身心素質(zhì)的新要求 32-34 3 重慶市高師院校學(xué)生多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)狀分析 34-45 3.1 調(diào)查對(duì)象與方法 34 3.2 調(diào)查問卷內(nèi)容 34-38 3.3 調(diào)查結(jié)果及分析 38-45 4 結(jié)論 45-47 4.1 重慶市高師院校學(xué)生多元化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建