請(qǐng)對(duì)正在使用的教材做出簡(jiǎn)要分析

1、我對(duì)新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it的淺見(jiàn)英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)方式，以循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)，有目的地做事。為培養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)提供了充足的材料與方法。一：語(yǔ)言技能語(yǔ)言技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫(xiě)跟上原則及針對(duì)中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言輸入不足這一普遍現(xiàn)象，科學(xué)地設(shè)計(jì)了各個(gè)方面的內(nèi)容，編排了內(nèi)容

2、豐富、形式多樣的交際語(yǔ)言材料，這樣學(xué)生能在耳濡目染中去感知、理解現(xiàn)行語(yǔ)言材料，在有計(jì)劃、有目的語(yǔ)言訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)中鞏固語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等交際能力。以聽(tīng)力為例：首先，內(nèi)容豐富每個(gè)單元的Section A（1b,2a,2b）Section B（2a,2b）是聽(tīng)力訓(xùn)練，支持單元相關(guān)話題。其次，形式多樣有標(biāo)序、圈詞、填詞、連線、填表等。第三，由淺入深要求完成的任務(wù)一般由簡(jiǎn)單著手逐級(jí)遞進(jìn)，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)要求。二：語(yǔ)言知識(shí)新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it與老教材相比，擴(kuò)充了詞匯，淡化了語(yǔ)法，充實(shí)了話題。詞匯學(xué)習(xí)從“背單詞”到“猜單詞”。單詞記得多少似乎完全由學(xué)生的努力程度來(lái)決定。但實(shí)際上，教師可以將

3、詞匯學(xué)習(xí)策略理論融合在實(shí)際教學(xué)中，幫助學(xué)生更快地掌握更多的詞匯。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文，生活常識(shí)，構(gòu)詞知識(shí)，邏輯思維等多種知識(shí)和能力“猜單詞”。中考英語(yǔ)試題中都有“猜詞”題，這也說(shuō)明了猜詞技巧的重要性。語(yǔ)法學(xué)習(xí)從“學(xué)習(xí)規(guī)則”到“發(fā)現(xiàn)規(guī)則”。體現(xiàn)在:第一，逐漸改變語(yǔ)法“單向傳輸”的模式，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律；第二，設(shè)計(jì)語(yǔ)境，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中練習(xí)語(yǔ)法；第三，在語(yǔ)法項(xiàng)目的編排上，更加集中，系統(tǒng)，而且反復(fù)循環(huán)。話題時(shí)尚，內(nèi)容充實(shí)，活動(dòng)多樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了語(yǔ)言的運(yùn)用空間。三：情感態(tài)度新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it注重培養(yǎng)情感態(tài)度。如：它從版面設(shè)計(jì)，內(nèi)容選擇，活動(dòng)安排等方面多角度，

4、多方位地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從Pairwork、Groupwork等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)；從交際中理解他人的情感、需求等等。四：學(xué)習(xí)策略新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。力求使學(xué)習(xí)過(guò)程充實(shí)和快樂(lè)，培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)自信心。如：Reading中的Section1 Before You Read培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，Reading Strategy,Learning Strategy教給學(xué)生閱讀技巧，學(xué)習(xí)方法。五：文化意識(shí)新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it編寫(xiě)了文化單元，如You are supposed to shake hands!這一單元介紹了不同國(guó)家的習(xí)俗；Where would you like to visit? 這一單元介紹了異國(guó)風(fēng)景名勝等等，這些內(nèi)容激活了學(xué)生已有的文化背景知識(shí)，并由淺入深地介紹了英語(yǔ)國(guó)家的文化，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中西方文化差異的敏感，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。當(dāng)然，新目標(biāo)英語(yǔ)Go for it也有需改進(jìn)的地方，如：增加語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容；注重城鄉(xiāng)學(xué)生素質(zhì)差異。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教材的處理不必嚴(yán)格按照教材呈現(xiàn)的材料，按部就班，面面俱到。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，前后內(nèi)容知識(shí)的鏈接，靈活調(diào)整學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)的