幼兒園組織管理

1、1管理中的控制職能，必須具備的條件明確的執(zhí)行標準及時獲取發(fā)現(xiàn)偏差的信息和糾正偏差的有效措施。2代明認為，一切有過程的活動，都是由 成。計劃 、實行、 檢查 、總結(jié)這四個環(huán)節(jié)所構(gòu)3幼兒園總務管理的特點有服務性 、先行性、 全局性 及政策性。4能保證其他制度的 貫徹執(zhí)行 ，又可調(diào)動全園人員的積極性， 是幼兒園的 考核獎勵 制 度。5幼兒園衛(wèi)生保健工作必須堅持預防為主 的原則，對 安全隱患 做到防患于未然。6. 管理理論形成的兩個條件：資本主義工業(yè)革命的產(chǎn)生 和傳統(tǒng)的工廠管理模式相對落后 。7. 目前我國大多數(shù)地區(qū)已形成以公辦園為 骨干和示范 ，以社會力量辦園為 主體 的新格 局。但這一格局又即將面

2、臨改變。8傳統(tǒng)上認為：園長負責制是指幼兒園在上級宏觀領導下，以園長對園所全部工作負責為核心，同黨支部 起保證監(jiān)督作用 、教職工民主管理有機結(jié)合。9幼兒的一日活動應保證 兩個小時 戶外活動， 兩個半小時 午睡時間，兩餐相隔三小時 以上。10園領導要加強對教職工的職業(yè)道德教育 和 安全教育 ，提高全園教職工安全意識。12園長應具備 制定和組織實施 學園規(guī)劃、 管理和指導 保教工作、 組織和協(xié)調(diào)人際關(guān)系 等崗位能力。13幼兒園管理必須綜合運用以保教為主體的安排原則，辦園方向性原則，教職工民主管理原則 辦園效益型 和社會協(xié)調(diào)性原則。15由領導者掌握 合法職權(quán) 并能合情合理地加以運用而產(chǎn)生的影響力，被稱

3、為 職權(quán)影響 力。17. 園長具有與責任相一致的權(quán)力，包括 決策指揮權(quán) 、 人事財務權(quán) 、獎懲權(quán)等。 18馬斯洛的 需要層次理論 提出，人的需要是有 層次和順序 的，主要有五種需要。 19幼兒園開展教科研活動有利于促進教師專業(yè)成長 、 提高保教質(zhì)量、還可激發(fā)教師敬業(yè)精神。21 中小學幼兒園安全管理辦法 、 學生傷害事故處理辦法 是幼兒園安全問題處理時主要 依據(jù)的兩份文件。22學習幼兒園管理不僅是社會發(fā)展的需要，也是學前教育事業(yè) 發(fā)展及 自身發(fā)展 的需要。23幼兒園的常規(guī)是對幼兒行為的標準化、具體化的要求。其本質(zhì)是幫助幼兒發(fā)展。24目標管理實施階段主要是建立完善崗位責任制、加強指導和幫助和運用科

4、學程序促進目標實現(xiàn)。25直接針對教育實踐中的問題或困難確定課題，通過研究該問題的效果， 提高保教質(zhì)量更 好的落實教育任務，稱為 教研工作 。26管理的首要職能是 計劃職能，管理的核心職能是領導職能。一、名詞解釋： 1管理：通過協(xié)調(diào)不同人的行為，有效調(diào)控各種資源，以實現(xiàn)其組織目標的活動。2. 目標：目標是指個體及群體或組織的某一行動所要達到的預期目的，或預期結(jié)果的狀態(tài) 和標準。3保教結(jié)合：保教結(jié)合是一個整體的概念，“保”和“教”是教育整體的不同方面，但同 時對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響，體現(xiàn)了教育對個體的整體性影響。4幼兒常規(guī)：什么時間進行什么活動，活動中應遵守什么要求。哪些事情應該做，哪些事 情不應該

5、做，做事要采取什么方式等這樣的要求，這就是幼兒園常規(guī)。5. 幼兒園管理過程：是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼兒園管理原則指導下，組 織幼兒園全體成員，協(xié)調(diào)和控制人、財、事、物、時間、空間、信息等諸因素之間的關(guān)系， 是幼兒園系統(tǒng)達到最優(yōu)狀態(tài)，進而實現(xiàn)幼兒園預期目標所進行的一系列活動程序。6. 幼兒園目標管理：是以目標為中心進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。7. 幼兒園危機管理： 是指幼兒園管理者根據(jù)幼兒園危機管理制度和計劃對幼兒園危機進行預 防、應對、 恢復的策略應對過程，涉及對幼兒園危機事件和幼兒園危機狀態(tài)的管理，是幼兒 園管理的重要組成部分。8. 規(guī)劃式培養(yǎng)方法： 是指每個員工根據(jù)自身的

6、實際情況， 在自我設計和組織策劃相結(jié)合的基 礎上，用規(guī)劃的形式對員工進行培養(yǎng)的方法。9. 復合型培養(yǎng)方法： 是一種對員工進行人格與能力結(jié)合培養(yǎng)的的方法， 既重視員工的人格素 養(yǎng)、團結(jié)精神、品德行為的培養(yǎng)，又不忽視對員工的教學技巧、業(yè)務能力的培養(yǎng)。10 全員式培養(yǎng)方法：是一種著力于組織系統(tǒng)中的每一個員工都能得到培養(yǎng)的方法。11權(quán)力性影響力： 是指領導者掌握合理職權(quán)并能合情合理的加以運用而產(chǎn)生的影響力，又稱職權(quán)影響力。12非權(quán)力性影響力：是由領導者自身所表現(xiàn)出來的良好品格，卓越的才能，豐富的學識真 摯而友善的感情因素構(gòu)成的影響力。1簡述儒家的管理思想及對現(xiàn)代管理的啟示 一、儒家思想認為人性本善，強

7、調(diào)人在社會活動中的重要性。二、儒家思想提倡德才兼?zhèn)洌匾晫θ瞬胚M行考查、選拔、評價。三、儒家思想提倡“和為貴”的社會生存平衡法則，認為任何破壞這種平衡的行為都是一種 不明智的舉動。四、儒家思想主張“仁政、王道”，努力建立一個協(xié)調(diào)、公正、富裕的社會制度。2簡述幼兒園如何加強人力資源管理人的選用是基礎：合理選人、優(yōu)化組合、合理用人 人的培養(yǎng)是核心：培養(yǎng)途徑 -外部培訓和內(nèi)部培訓有效方法 -復合型培養(yǎng)方法、全員式培養(yǎng)方法、規(guī)劃式培養(yǎng)方法 人的激勵是關(guān)鍵：報酬、目標、獎懲、考評、競賽與組織文化激勵法 3規(guī)程對幼兒園性質(zhì)和任務的規(guī)定幼兒園性質(zhì)： 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構(gòu)， 是基

8、礎教育的有機 組成部分，是學校制度的基礎階段。幼兒園任務：實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的 教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為對家長參加工作、學習提供便利條件。 4規(guī)程對幼兒園工作人員的基本要求應擁護黨的基本路線，熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能， 提高文化 和專業(yè)水平，品德良好、為人師表，忠于職責，身體健康。5. 簡述園長應具備的素質(zhì)和能力素質(zhì):能正確領會幼教政策，法律法規(guī) ; 有一定的三學六法的基本理論，有正確的教育觀念 ; 應掌握幼兒園科學管理的基本方法。能力:有制定學園規(guī)劃和實施工作計劃的能力 ;有管理和指導保教工作的能力 ;

9、有一定的組織 協(xié)調(diào)能力 ; 有一定撰寫文章和口語表達能力。并獲得幼兒園園長崗位培訓合格證書 6、簡述教師應具備的素質(zhì)和能力 素質(zhì)：思想政治素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、教育能力素質(zhì)、職業(yè) 道德素質(zhì)能力： 了解學生及同學生交往的能力、語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、組織管理能力、教育科學研究能力7王熙鳳協(xié)理寧國俯給我們留下什么啟示 一、制度先行：王熙鳳上任的第一件事就是立規(guī)矩，先造各類冊薄，然后宣布紀律，把丑話 說在前面，按自己的思路分配任務，并且逐一申明； 二、賞罰分明：王熙鳳的賞罰分明，雷厲風行，說一不二，而且殺一儆百，在故事中給人留 下了十分精彩的片段。啟示：一、你必須自己行，指一個優(yōu)秀的管理人才自身的氣質(zhì)和素質(zhì)；其次，還要有人說你 行，指的是伯樂和機遇，而且說你行的人應要很行，就是舉薦者的力度要夠；最后，你自己 真的必須行，就是你工作實踐中的真正水平和能力。8班級工作計劃應包括的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)： 寫在前面，把上學期的成績和突出的問題，扼要一提， 把當前班級幼兒和老師等 事項作一介紹。主要內(nèi)容：一、工作目標：有關(guān)幼兒生活管理、教育管理、家長工作和其他工作管理的各項 目標任務。二、要求和措施：對完成每個任務提出一些具體要求，并且落實到具體的人和時間，便于對 照和檢