幼小銜接——語言表達(dá)能力訓(xùn)練

1、語言表達(dá)：幼兒時(shí)期是言語發(fā)展的重要時(shí)期， 對幼兒一生的語言都 有影響。同時(shí)，幼兒言語的發(fā)展與智力的發(fā)展有密切的聯(lián)系， 因此應(yīng)注意對幼兒言語的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 努力開發(fā)幼兒的潛在 言語能力。 意蒙臺梭利 你了解孩子語言的發(fā)展嗎？語言的發(fā)展在幼兒的心理發(fā)展中起到一個(gè)重要的作用， 同時(shí)，也是幼兒智力 開發(fā)的重要條件。作為一名家長，我們應(yīng)該了解到 46 歲的語言能力發(fā)展，是幼兒基本掌握 口語的階段。其中， 34 歲幼兒的語音發(fā)展最快。但是同時(shí)，這時(shí)期的孩子也 很容易受到當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊憽?46 歲是孩子詞匯數(shù)量增加最快的時(shí)期，孩子可 以隨著詞匯量的增加，詞匯范圍的不斷擴(kuò)大，對詞義的理解也開始逐漸的加深。 如

2、果此時(shí)， 我們對孩子進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和培養(yǎng)， 不僅為孩子進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)打好 基礎(chǔ)，也是為孩子一生的智力發(fā)展提供語言基礎(chǔ)。要培養(yǎng)孩子的語言能力， 我們應(yīng)該首先意識到自己的孩子是否具備了該年齡 段的語言特征。4 歲半的孩子表現(xiàn)正常的語言發(fā)展特征：（1）能進(jìn)行日常生活的對話。（2）能說出比較連貫的句子。（3）能認(rèn)出一些顏色。（4）能從 1 數(shù)到 10。（5）大多時(shí)候能正確的發(fā)音，口齒清楚。（6）能完整而簡單的敘述一件事。6 歲的孩子表現(xiàn)正常的語言發(fā)展特征：1）能跟上幼兒園的學(xué)習(xí)進(jìn)度2）能記得所學(xué)習(xí)的。3）發(fā)音正確。4）能比較具體的敘述一件事5）和其他的同學(xué)交往。結(jié)合以上的一些典型特征的對比， 您的孩子

3、的語言發(fā)展到達(dá)什么程度， 就比 較清楚了。你重視孩子的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)了嗎？ 如果您的孩子正處于 36 歲這個(gè)語言發(fā)展階段，建議您不妨開始有意識的 培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。（一）創(chuàng)造良好的語言表達(dá)環(huán)境。創(chuàng)造良好的語言表達(dá)環(huán)境， 是發(fā)展孩子語言的首要具備條件。 每個(gè)新入學(xué)的 一年級老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上有的孩子語言發(fā)展進(jìn)程較快，口齒清楚，善于表現(xiàn)， 并樂于表現(xiàn)。同時(shí)，也會(huì)有一些孩子語言發(fā)展慢，不敢人前發(fā)言，且發(fā)言十分簡 潔。而隨著時(shí)間的發(fā)展， 這些孩子的學(xué)習(xí)成績往往比那些不愛講話的孩子要更好。孩子為什么會(huì)有這么大的差異， 和孩子在家里有沒有一個(gè)平等、 和諧的語言 表達(dá)環(huán)境很大的關(guān)系。 孩子能積極地

4、和人交流嗎？他能夠自由表達(dá)出自己的情感 嗎？在幼兒園，能和小朋友交往嗎？如果您的答案都是否定的，請引起重視。切忌認(rèn)為孩子還小，沒什么關(guān)系?。ǘ┲匾暫⒆诱Z言能力的訓(xùn)練。 我們可以從孩子的語音、詞匯、語句等方面有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練。 在日常的生活中， 您的孩子發(fā)音正確嗎？當(dāng)你的孩子發(fā)音不準(zhǔn)， 或收到外界 的干擾（家里有人不講普通話，方言音特別重）時(shí)，您及時(shí)給予更正了嗎？要知 道，孩子發(fā)音受方言影響的孩子， 入學(xué)后可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)怕老師同學(xué)的笑話， 而不愿意說話；或者因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，而影響學(xué)習(xí)（比如：受方言的影響，有的地 方的孩子對于平舌音、翹舌音區(qū)分不清，有的對于前鼻音和后鼻音區(qū)分不清等 等。）您的

5、孩子具有較豐富的詞匯嗎？他能自己編故事， 看圖說話嗎？如果， 看圖 他只能用十分簡單的詞語來表達(dá)，平時(shí)說話詞語貧乏，請引起重視。入學(xué)后，這 樣的孩子，將花比其他孩子多的多時(shí)間來學(xué)習(xí)。（三）做好孩子的榜樣。細(xì)心的家長往往會(huì)發(fā)現(xiàn)： 孩子很喜歡模仿。 對于孩子來說， 他們進(jìn)行的早期 語言的培養(yǎng)，就是從模仿開始的。 因此，作為父母的我們，就應(yīng)該做好表率作用， 不斷提高自己修養(yǎng)，用正確的發(fā)音，講規(guī)范用語。你和孩子經(jīng)常對話嗎？當(dāng)聽到有人問你： 你和孩子經(jīng)常對話嗎？你可能會(huì)說， 這當(dāng)然， 我每天都和 孩子說話呀 ! 可是，當(dāng)你們在說話時(shí)，是你單方面的在說教嗎？你關(guān)注到孩子的 想法，認(rèn)真聽取他的答案，叫他補(bǔ)充

6、自己的觀點(diǎn)了嗎？意大利的蒙臺梭利說過： 幼兒時(shí)期是言語發(fā)展的重要時(shí)期， 對幼兒一生的語 言都有影響。 4 歲以前的幼兒，在語言表達(dá)方面已取得可喜的進(jìn)步，然而， 46 歲的幼兒言語訓(xùn)練更為重要， 它能為幼兒智能的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 我們 不要只滿足于孩子簡單的回答， 不妨多多設(shè)計(jì)一些， 讓孩子有話可說的問題。 比 如：“今天，你很開心，遇到什么好玩的事嗎？”“你很難過，為什么，能告訴媽媽（爸爸）嗎？”“還記得上次我們一起看的故事嗎？”有的家長可能會(huì)說：“我太忙了，怎么有那么多的時(shí)間呢？”其實(shí)，也不需要故意去創(chuàng)造什么說話的機(jī)會(huì)。 只要你留心， 任何一個(gè)能讓人感受到輕松愉悅的 氛圍，都可以的。

7、比如：一家人圍坐在一起吃飯的時(shí)候。 晚上，當(dāng)你哄孩子睡覺前。節(jié)假日，你和孩子一同在游玩的輕松時(shí)刻。 當(dāng)你和孩子一同去某地的路上。 你和孩子交流的機(jī)會(huì)越多，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來越會(huì)說，越來越能說。幼兒語音訓(xùn)練方法訓(xùn)練一： 訓(xùn)練目的：愿意模仿并會(huì)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。 訓(xùn)練時(shí)間： 10 分鐘左右。訓(xùn)練方法：1、先示范性的讀兒歌，并做出一些動(dòng)作。2、和孩子一起邊做動(dòng)作，邊唱兒歌。兒歌小鴨子和小青蛙小鴨子， 呷呷呷，小青蛙，呱呱呱，兩個(gè)好朋友，愛說悄悄話：你好??！你好啊！我們從來不吵架。注意事項(xiàng)：1、大人在示范性讀兒歌時(shí)，速度慢慢地加快。其中，特別關(guān)注孩子的接受 程度，發(fā)現(xiàn)孩子不能跟上，一定要放慢。

8、孩子體驗(yàn)成功，以后才樂于做 這樣的小游戲。2、培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。孩子表現(xiàn)好，一定及時(shí)給予肯定。孩子不斷得到 肯定，可以提高他們的自信。3、啟發(fā)孩子創(chuàng)造動(dòng)作，可以提高孩子的興趣。4、如果有可能，鼓勵(lì)孩子多多在人前表演，滿足他們的表現(xiàn)欲。 訓(xùn)練二：手指小游戲 訓(xùn)練目的：發(fā)展孩子的傾聽能力，以及手腦的協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練時(shí)間： 15 分鐘左右。訓(xùn)練方法：家長說口令，讓孩子做出對應(yīng)的動(dòng)作。比如：家長說： “鼻子鼻子，耳 朵?！弊尯⒆佑檬种赣杀亲又傅蕉洌鹊?。注意事項(xiàng)： 可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)加快速度。 孩子表現(xiàn)好， 可以給予一些語言激勵(lì)或物質(zhì) 鼓勵(lì)，提高他們的游戲的興趣。語言表達(dá)能力訓(xùn)練 訓(xùn)練一：玩具是什么

9、樣的？ 訓(xùn)練目的：讓幼兒有興趣用各種感覺去感知外面的世界。 訓(xùn)練方法：讓孩子自己去描述一樣他自己的一樣玩具或他經(jīng)常看到的一樣物 品。比如：讓孩子描述自己的玩具娃娃。如果孩子一下子不知怎么描述，家長可 以引導(dǎo)孩子去描述。1、你的娃娃是什么名字？2、娃娃臉上有幾部分組成？3、你喜歡平時(shí)給娃娃穿什么樣的衣服？4、衣服是什么顏色的？5、衣服是什么樣子的？注意事項(xiàng)：有順序地引導(dǎo)孩子說，比如從上到下，從整體到部分等等。選擇的物 品是喜歡的孩子，孩子在說時(shí)，不要讓他看到這樣物品。訓(xùn)練二：有趣的物品 訓(xùn)練目的：訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確地說出物品的特征， 讓孩子不、 有意識地去把握現(xiàn)實(shí)世 界中物品的特征。訓(xùn)練方法：讓孩子看

10、到家里的或身邊的一些物品，說出它們的特征。1、和孩子一起收拾衣物時(shí)，引導(dǎo)孩子說“紅色的裙子” 、“黑色的褲子”、“綠色 的背心”等等。2、和孩子一起玩積木時(shí)，引導(dǎo)孩子說“方的積木” 、“三角的積木”、“圓形的積 木”、“長長的積木”等等。3、讓孩子在家里找大大的物品， 引導(dǎo)孩子說“大大的冰箱”、“大大的電視”、“大 大的鞋子”等等。4、和孩子一起坐汽車時(shí)， 引導(dǎo)孩子找綠色的東西， 鼓勵(lì)他自己去觀察再說一說。5、吃東西時(shí)，引導(dǎo)孩子說“甜甜的西瓜” 、“酸酸的葡萄”“香香的米飯”等等。 注意事項(xiàng)：讓孩子在生活去體會(huì)硬硬的、香甜的、高大的、扁扁的等等，各種特 征的物品，然后說說。訓(xùn)練三：放風(fēng)箏 訓(xùn)練

11、目的：訓(xùn)練幼兒能自己簡單地，特征鮮明的描述，自己看到的內(nèi)容。并愿意 在家長面前說出來。訓(xùn)練方法：讓孩子看一幅圖，然后說說看到了什么？ 一個(gè)晴天，兩個(gè)小朋友在公園里放蝴蝶風(fēng)箏。提示：1、圖上的天氣怎么樣？2、圖上畫了幾個(gè)小朋友？3、小朋友在干什么？4、風(fēng)箏是什么樣子的？5、他們的心情怎么樣？6、他們可能會(huì)說些什么？注意事項(xiàng)：讓孩子多多看圖， 看清楚圖上畫了什么？引導(dǎo)孩子把自己的理解和想 像加上去，并用自己的語言表達(dá)出來。同時(shí)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定。 訓(xùn)練四：最溫暖的地方 訓(xùn)練目的：在孩子聽故事，說故事的過程中，培養(yǎng)孩子的注意力和思考力。 訓(xùn)練方法：最溫暖的地方從前，農(nóng)場里生活著雞媽媽一家。一次，

12、雞媽媽孵出了六只小雞，其中小雞樂樂是最調(diào)皮的。 一天，雞媽媽又開始清點(diǎn)雞寶寶的數(shù)字，一查，發(fā)現(xiàn)小雞樂樂不見了。她上哪兒去了呢？ 原來，樂樂早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁雞媽媽不注意，悄悄地溜 了出來。樂樂走哇走哇，她發(fā)現(xiàn)了一只鼴鼠。 “早上好，鼴鼠！”樂樂開心地說：“你能陪我玩玩嗎？” “對不起，小雞。我今天必須要挖一條新通道?！饼B鼠說。 “那我能看看你怎樣挖通道嗎？”樂樂好奇地問?！爱?dāng)然可以。不過，你只能跟著我，千萬別影響我的工作?！?通道里黑糊糊的什么也看不見。樂樂跟在鼴鼠后面，不小心撞在墻上，還摔倒了。樂樂 覺得沒有趣，于是，樂樂只好告別鼴鼠自己向后轉(zhuǎn)，然后摸著通道，慢慢走

13、出來了?！鞍?！太陽已掛在高高的樹上，多溫暖！”樂樂說著，伸了一個(gè)懶腰。 樂樂繼續(xù)朝前走，不一會(huì)，她來到一條小河邊。她渴了，準(zhǔn)備到河邊喝點(diǎn)水。 “站??！等一等！”樂樂嚇了一跳，回頭一看，原來是鴨媽媽在叫她。 鴨媽媽說：“回來，咱們排好隊(duì)，一起到水里去?！?樂樂只好走過去，一看，五只小鴨子整整齊齊站在鴨媽媽后面?！翱煺竞茫　兵唻寢屨f：“先做準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再下水?！薄暗谝还?jié)，活動(dòng)關(guān)節(jié)?！兵唻寢尠l(fā)布做操的口令“一二三”對不起，鴨媽媽?！睒窐氛f：“我不是一只小鴨，我是一只小雞。哎呀，我的天哪！原來你是一只小母雞？”近視眼的鴨媽媽叫起來?！澳愕胶舆厑砀墒裁?？樂樂說：“我口渴，想喝點(diǎn)水。鴨媽媽，能答應(yīng)我，讓我和這些小鴨子一塊玩嗎？” “當(dāng)然可以！ ”鴨媽媽微笑著說： “我今天教他們游泳， 如果你愿意的話， 就一起學(xué)吧！ “那太高興了。”歡歡說著，和六只小鴨排成一行做活動(dòng)。鴨媽媽終于發(fā)出下水的命令：“注意，一個(gè)跟著一個(gè)，別掉隊(duì)。” 樂樂跟著下了水，啊，水真涼。她不知道該如何劃水。 “救命?。　睒窐犯杏X自己不斷 往下沉，緊張地叫起來了。鴨媽媽趕緊跳到水里，把樂樂救上來。然后，鴨媽媽搖了搖頭，跳到水中，領(lǐng)著小鴨子游泳去了。 樂樂站在岸邊，渾身直打哆嗦，她不敢再到水中去了。 正在這時(shí)，她聽到母親焦急的聲音：“