泛在學(xué)習(xí)需求下題庫系統(tǒng)設(shè)計方案探討

1、泛在學(xué)習(xí)需求下題庫系統(tǒng)設(shè)計方案探討摘要：對于沒有學(xué)習(xí)記錄的學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生所在的院系和正在上的課程，推送正在學(xué)習(xí)課程或?qū)W生所屬院系的課程；對于有參加過學(xué)習(xí)的學(xué)生，系統(tǒng)要有記憶功能，可以快速定位到上次學(xué)習(xí)的位置，schemeofquestioninformationsystemtomeetneedsoflearningatanytime,CollegeofInformationTechnology,Huaian223001,China)摘要：在教育信息化深入推進(jìn)的今天，用于學(xué)生復(fù)習(xí)備考的通用題庫系統(tǒng)在高校卻沒能流行起來。文章分析了在泛在學(xué)習(xí)背景下現(xiàn)有題庫系統(tǒng)未能廣泛應(yīng)用的原因，提出了契合學(xué)生碎片

2、化學(xué)習(xí)方式的設(shè)計方案，重點論述了滿足泛在學(xué)習(xí)需求的題庫系統(tǒng)設(shè)計要點和關(guān)鍵技術(shù)，最后闡述了題庫系統(tǒng)的應(yīng)用價值。關(guān)鍵詞：泛在學(xué)習(xí)；教育信息化；題庫系統(tǒng)；即時反饋2018年教育部印發(fā)的教育信息化2.0行動計劃指出：“教育信息化具有突破時空限制、快速復(fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨特優(yōu)勢，必將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐”。推進(jìn)教育資源的信息化、數(shù)字化建設(shè)，構(gòu)建處處能學(xué)、時時可學(xué)的泛在化學(xué)習(xí)平臺，勢在必行，也已頗具規(guī)模。高校關(guān)于課程題庫信息系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)用的探索，也一直沒有停止過，但仍然缺乏能讓學(xué)生經(jīng)常用、普遍用的成熟系統(tǒng)。1題庫系統(tǒng)存在的問題目

3、前題庫信息系統(tǒng)不能廣泛應(yīng)用的原因主要在于以下幾個方面：(1。系統(tǒng)通用性不夠，需求復(fù)雜化，導(dǎo)致受眾不足。現(xiàn)有的題庫系統(tǒng)往往限于一門課程或一個專業(yè)學(xué)科，在通用性方面存在不足。目前流行的大型在線課程的平臺雖然涵蓋多門課程，但試題練習(xí)往往穿插在微課等多種資源之中，使得學(xué)生通過做題練習(xí)鞏固知識點或備考的簡單需求變得復(fù)雜化。(2。試題的針對性不強，不能滿足學(xué)生簡單備考的需求。試題與課程的知識點沒有關(guān)聯(lián)起來,缺少基于課程知識點圖譜的“菜單式”導(dǎo)航。同時，還存在沒有確定知識點的應(yīng)用層次和考核能力層次，缺乏完備的試題解析等問題，降低了學(xué)生使用題庫系統(tǒng)的效用性。（3）系統(tǒng)缺少智能化推送內(nèi)容設(shè)計，導(dǎo)致用戶找到目標(biāo)的

4、路徑曲折。要滿足移動互聯(lián)學(xué)習(xí)環(huán)境下“碎片化”學(xué)習(xí)的需要，一定要讓學(xué)生想練的試題能夠與之快速見面，最好做到所見即所想。（4）系統(tǒng)即時反饋和獎賞設(shè)計，沒有即時滿足吸引學(xué)生。有的題庫系統(tǒng)在學(xué)生做題時，結(jié)果只有對錯，沒有評分。題庫系統(tǒng)應(yīng)設(shè)置學(xué)生根據(jù)練習(xí)題量、正確率和時長等積分或榮譽的即時獎勵和反饋，同時還應(yīng)提供教師給予評價性、指導(dǎo)性和獎勵性反饋的功能。綜上所述，現(xiàn)有題庫系統(tǒng)應(yīng)用的根本問題在于需求滿足不精準(zhǔn)，沒有與時俱進(jìn)地滿足學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)和實時需要。2泛在題庫系統(tǒng)的設(shè)計方案2.1 功能設(shè)計本方案是討論滿足高校學(xué)生泛在學(xué)習(xí)的通用題庫系統(tǒng)，在功能設(shè)計上應(yīng)該具有面向3I®用戶的功能：管理員、教師和

5、學(xué)生。管理員和課程教師功能使用Web應(yīng)用界面操作，學(xué)生功能采用移動APP方式。（ 1）管理員用戶登錄后的后臺管理界面有諸多功能，包括：用戶管理模塊、課程管理模塊、試題管理模塊、院系管理模塊、公告管理模塊、使用數(shù)據(jù)可視模塊、熱門課程智能推薦干預(yù)。用戶模塊主要管理用戶信息，管理員擁有最高權(quán)限，可以對用戶進(jìn)行管理、院系設(shè)置等特殊功能。（ 2）教師用戶主要對自己負(fù)責(zé)的課程進(jìn)行相關(guān)操作，功能包括：課程知識圖譜設(shè)計、試題管理、在線測試管理、學(xué)生反饋、公告發(fā)布。（ 3）學(xué)生用戶使用系統(tǒng)可進(jìn)行試題學(xué)習(xí)、模擬考試和學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計。2.2 設(shè)計要點（1）樹形層次結(jié)構(gòu)“菜單式”導(dǎo)航。以“院系-課程-章節(jié)-知識點”的層

6、次設(shè)計，讓學(xué)生可以通過簡單遞進(jìn)的線性路徑快速找到目標(biāo)試題。系統(tǒng)呈現(xiàn)清晰的課程知識點圖譜，并且做過試題的知識點與未做過的能夠區(qū)分顯示，學(xué)生可以利用知識圖譜快速找到自己想訓(xùn)練的知識點試題。2）利用大數(shù)據(jù)思維實現(xiàn)所見即所想。系統(tǒng)應(yīng)具有綜合分析的能力，通過多種方案實現(xiàn)智能化推送試題，讓學(xué)生一打開APP呈現(xiàn)的就是自己想學(xué)試題。對于沒有學(xué)習(xí)記錄的學(xué)生，可依據(jù)學(xué)生所在的院系和正在上的課程，推送正在學(xué)習(xí)課程或?qū)W生所屬院系的課程;對于有參加過學(xué)習(xí)的學(xué)生，系統(tǒng)要有記憶功能，可以快速定位到上次學(xué)習(xí)的位置。另外，平臺還應(yīng)有各種數(shù)據(jù)綜合分析能力，包括學(xué)習(xí)人數(shù)較多的課程情況分析、課程教學(xué)進(jìn)度時段分析、教師公告分析等，從而

7、實現(xiàn)最準(zhǔn)確的智能推送。（3）即時反饋與獎賞，時時給學(xué)生獲得感。系統(tǒng)應(yīng)支持積分、學(xué)習(xí)榮譽等級、課程期末成績加分等獎賞機(jī)制，并做到即時反饋。如學(xué)生每做一題都有積分的變化（無論對錯，比如做對加5分，做錯加1分），按積分?jǐn)?shù)設(shè)置學(xué)習(xí)榮譽稱號，每門課程的學(xué)習(xí)積分可由教師設(shè)定折換成期末成績加分。同時，系統(tǒng)提供教師參與指導(dǎo)性評價的功能。（4）界面美觀時尚符合年輕人的審美標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)生良好的使用體驗為根本出發(fā)點，設(shè)計開發(fā)學(xué)生用的移動客戶端APP。整體APP設(shè)計框架主要結(jié)合MaterialDesign的設(shè)計思想與形式，界面干凈與整潔，導(dǎo)航清晰醒目，色彩明麗柔和，動畫效果突出，支持各種新動畫效果，具有內(nèi)置的實時UI陰

8、影，不同屏幕快捷切換。2.3關(guān)鍵技術(shù)（1）軟件開發(fā)技術(shù)。本系統(tǒng)應(yīng)采用成熟的軟件開發(fā)技術(shù)，保證軟件的功能實現(xiàn)和質(zhì)量可靠。后臺可采用LAMP（Linux+Apache+MariaDB+PHP）開源軟件組合開發(fā)。界面上綜合運用HTML5，Ajax，JQuery，Photoshop，HBuilder，Eclipse等技術(shù)和工具，保證美麗、流暢。手機(jī)上學(xué)習(xí)測試界面擬采用扁平化設(shè)計技巧，以更加簡單、直接地將試題信息和測試方式展示出來，減少認(rèn)知障礙的產(chǎn)生。（2）軟件工程技術(shù)。采用軟件多層體系架構(gòu)，遵循軟件開閉原則，使得系統(tǒng)分布性強、維護(hù)方便、開發(fā)簡單、總體成本低、重用性較好，數(shù)據(jù)安全性高。采用了先進(jìn)的技術(shù)并

9、不表示就有了先進(jìn)性，一個系統(tǒng)是否具有長久的生命力是考察其是否具有先進(jìn)性的重要依據(jù)。系統(tǒng)的可擴(kuò)展性主要表現(xiàn)為系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是否開放，開發(fā)的系統(tǒng)應(yīng)符合軟件的開閉原則，即既能充分滿足現(xiàn)實應(yīng)用的需求，又具備良好的擴(kuò)展性。（3）UI設(shè)計開發(fā)技術(shù)。在界面上除應(yīng)用常規(guī)的界面Web開發(fā)技術(shù)（如JavaScirpt，DIV+CSS等）外，為改善用戶體驗，還嘗試使用DevExpress控件技術(shù)，包括了Ajax和easyUI等。移動端Android/iOS平臺在APP啟動時，后臺service運作主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測、并發(fā)處理、廣播通知等模塊。APP采用了異步處理技術(shù)，瀑布流加載等較為領(lǐng)先、常用的技術(shù)，對于UI，采用PS精

10、細(xì)處理。整個設(shè)計過程中，UI精簡，用戶交互合理，從而提升較好的用戶體驗。（4）云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)。通過云存儲大數(shù)據(jù)技術(shù)，解決海量題庫資源的存儲、高效訪問和分析利用問題，并針對當(dāng)下學(xué)生特點與泛在學(xué)習(xí)需求，打造敏捷、智慧、可信的通用題庫系統(tǒng)云平臺，以云方式提供軟件服務(wù)。3系統(tǒng)應(yīng)用價值一個應(yīng)用廣泛題庫平臺的價值體現(xiàn)在以下幾個用戶層面：（ 1）對于高校而言，為實施分層分類教學(xué)和教考分離等各類教學(xué)改革提供基礎(chǔ)條件。在學(xué)校日益注重內(nèi)涵式發(fā)展，實施因材施教的分層分類教學(xué)背景下，教考分離也成為當(dāng)前教學(xué)改革的一個主要趨勢，可以更客觀地衡量教學(xué)質(zhì)量，較為準(zhǔn)確地檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此系統(tǒng)的建設(shè)不僅是一門課程，而是

11、讓整個學(xué)校課程，從組織結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)教學(xué)方式都發(fā)生了巨大變化，為實行教考分離、標(biāo)準(zhǔn)化考試提供了便利途徑。用試題庫進(jìn)行隨機(jī)抽取試題考試是以往命題方式的重大改革，也是實現(xiàn)由傳統(tǒng)手工命題到從題庫隨機(jī)抽題的根本性轉(zhuǎn)變。（ 2）對于學(xué)生而言，為學(xué)生減壓，可以按照自己需求進(jìn)行菜單式碎片化的學(xué)習(xí)。移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)模式，系統(tǒng)提供了層次結(jié)構(gòu)的知識菜單和智能推送，讓學(xué)生快速、精準(zhǔn)地找到所需內(nèi)容，根據(jù)所需選擇習(xí)題進(jìn)行練習(xí)和測試，查看試題解析，滿足學(xué)生隨時隨地按需學(xué)習(xí)的需求，有利于提高課程試題庫的使用水平，減輕學(xué)生備考壓力。隨著智慧校園的建設(shè)，實現(xiàn)WiFi全覆蓋為利用移動工具實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)提供了便利條件。（ 3

12、）對于教師而言，幫助教師改變了課堂教學(xué)手段，使得知識在互聯(lián)網(wǎng)上流動鞏固，線下的活動成為線上活動的補充與拓展，讓教師變得更為輕松。傳統(tǒng)模式下，教師要布置、批改作業(yè)，考試出卷閱卷，通過此系統(tǒng)的試題個性化推送功能，可以實現(xiàn)根據(jù)教學(xué)情況布置練習(xí)任務(wù)，統(tǒng)計學(xué)生做題情況，通過系統(tǒng)提供組卷、測試、閱卷功能，減少了大量重復(fù)工作，把更多的精力放到教阜研究中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。（ 4）對于教育部門而言，通過通用試題庫平臺系統(tǒng)的使用實踐，可以研究建立高效率、低成本的教學(xué)資源可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用、共享的運作機(jī)制，探索應(yīng)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)的方法，總結(jié)泛在、移動、個性化學(xué)習(xí)方式的形成方式、途徑，為教育信息化深入推進(jìn)提供抓

13、手，積累經(jīng)驗。4結(jié)語各種教育信息化的教學(xué)改革，成效好壞歸根結(jié)底在于能否贏得學(xué)生的芳心。建設(shè)一個讓學(xué)生喜歡用、隨時用、經(jīng)常用普遍用的題庫系統(tǒng)，對于檢驗和提升教學(xué)與學(xué)習(xí)效果有著極大的應(yīng)用價值。基金項目：項目名稱：基于泛在移動化學(xué)習(xí)的通用題庫平臺的開發(fā)與應(yīng)用研究;項目編號：2016-R-51910。作者簡介：郭艾華(1979)，男，安徽亳州人，副教授，碩士;研究方向：軟件技術(shù)。DiscussionondesignschemeofquestioninformationsystemtomeetneedsoflearningatanytimeGuoAihua(HuaianVocationalCollege

14、ofInformationTechnology，Huaian223001，China)Abstract：Today，withthedeepeningofeducationalinformatization，thegeneralquestioninformationsystemusedforstudentstoreviewandpreparefortheexaminationhasnotbecomepopularincollegesanduniversities.Thispaperanalyzesthereasonswhytheexistingquestionbanksystemcannotbewidelyusedinthecontextoflearninganytime，putsforwardadesignschemesuitableforstudentsfragmentedlearningmethods，andfocusesonthekeypointsofthedes