《索溪峪的“野”》第二課時教學(xué)實錄與反思

1、?索溪峪的“野?第二課時教學(xué)實錄與反思師：請各小組來匯報你們的成果。哪個小組先來?(配音小組先來。)師：你們打算怎樣配音?組長先來說說你們的創(chuàng)意。生1：我們是男女生分開，男生讀前半局部，女生讀后半局部。我們讀的和片子的長度差不多。師：下面的同學(xué)看他們的配音是否符合創(chuàng)意，要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，因為你們?nèi)缃窬褪窃u委了。其實教師也應(yīng)該成為評委，這樣既可以參與學(xué)生學(xué)習(xí)，又能表達(dá)教師的引導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生說得不充分時，教師可以比較輕松的參與進(jìn)來，幫助學(xué)生，表達(dá)平等、合作、互助。(放風(fēng)光片，學(xué)生面對風(fēng)光片配音。)學(xué)生表現(xiàn)比較好，此處稱配音是不是準(zhǔn)確?(學(xué)生讀完后。)師：組長自己評價一下。生1：我們比練習(xí)的時候(讀

2、的)好。師：找評委來評一評，你(組長)自己找。生2：他們讀得非常好，就是沒有音樂。師：開始他們想配音樂，可是我這里沒有音樂文件夾，這個男同學(xué)想讓女生配音樂，女生不愿意，結(jié)果就成了這個樣子。沒有合作起來，有我的原因。(面對配音小組學(xué)生。)師：好了，謝謝你們的辛苦勞動，請回。師：請水的自述小組來展示。請組長來說說你們的創(chuàng)意。生3：我們主要以課文原文為主，加了其他文章的句子，使句子更優(yōu)美，歡迎大家提意見。(學(xué)生：我是一個從深山中蹦跳而出的野孩子我清澈見底，小魚在我的懷里游來游去。我隨著山勢時而寬，時而窄，時而緩，時而急，歌聲也時時變換調(diào)子)師：請組長找同學(xué)來評價。生4：他們讀得很認(rèn)真。師：態(tài)度還可以

3、。生5：你們應(yīng)該先把那些句子寫在書上，然后一起讀，要不效果不好，感覺好似都沒有背過，應(yīng)該背得更純熟一些。師：你自己來說說。生3：本來我們的分歧大了一點，如今能做到這樣已經(jīng)很不容易了。師：說說你們的創(chuàng)造。生：我們加進(jìn)了一些其他句子。師：加進(jìn)了什么?生(齊)：?游金華的雙龍洞?的句子。師：你們的創(chuàng)造在哪里?生3：我們的創(chuàng)造在后邊。師：聽出了嗎?生(齊)：沒有。我的話誤導(dǎo)了全體學(xué)生，否認(rèn)了這個小組同學(xué)的創(chuàng)造性，應(yīng)該注意自己的語言。生3：我們的創(chuàng)造略微少了一點。師：其實，我們都聽出了他們在努力創(chuàng)造，把他們的想法表現(xiàn)出來。非常感謝你們!師：我剛剛看了，導(dǎo)演組最終分化了三個組，形成了三足鼎立的場面。下面我

4、們就讓幾位總導(dǎo)演拿著劇本到前面來匯報一下。(三名學(xué)生上臺。)師：你們先自我介紹一下。生6：我叫王榮田。師：王導(dǎo)。生7：我叫黃曉玉。師：黃導(dǎo)。生8：我叫王恒。師：又一位王導(dǎo)?？茨囊粋€王導(dǎo)導(dǎo)得好。師：請各位同學(xué)注意，從如今開始你們就是節(jié)目審定委員會的專家，你們決定了這幾位導(dǎo)演的劇本能不能開拍。生8：我們有三個場景：場景一、在大家歡樂的時候，一個人從樹下經(jīng)過，猴子惡作劇，向他撒起尿來場景二：游人吃飯，一群猴子來和大家鬧，有些人嚇得大叫，有的忙著趕猴子，小孩和猴子一起玩耍。場景三：人們向猴子扔吃的(東西)，幾只淘氣的猴子爭搶食物，那得意的樣子逗得人們哈哈大笑，猴子向游人鞠躬。師：咱們等他們?nèi)齻€說完一塊

5、評價。生6：我們的就遜色一些了。場景一：人們來到野生動物園，猴子在樹上飛騰跳躍，猴子到游人面前，人們和猴子合影，到處充滿笑聲。場景二：猴子走了，大象豎著鼻子，旋轉(zhuǎn)著走來。游人和大象拍照，有些游人把花生喂給大象吃，大象沖過來，一群大象搶花生吃。師：大象為花生打起來了。(笑聲。)生7：場景一：一群人來到索溪邊，把香蕉給猴子，猴子抓耳撓腮，得到香蕉的猴子很快樂，沒得到香蕉的來搗亂，人們只得向猴子抱歉。場景二：人們給猴子拍照，猴子怕閃光燈的亮光，紛紛逃跑，人們?nèi)プ罚牒秃镒雍秃?，猴子拿樹上的水果向游人投擲。場景三：人們看到樹上的果子非常誘人，就摘樹上的果子品味，沒想到這里是猴子的圣地，猴子發(fā)怒了，人們

6、拿香蕉和猴子交換(水果)，人們和猴子和睦相處。師：下面請大家評論，決定他們的劇本能不能開拍，下面我來采訪一下給為專家。生8：我覺得王榮田把大象都拍進(jìn)去了，很好!王恒的有欠缺，只摘抄了課文中的一些句子。生9：我覺得黃曉玉他們設(shè)計好，有連接性，從始至終圍繞猴子，有變化，最后人類和猴子和睦相處。生10：我也覺得黃曉玉的好，他們的劇本演起來更滑稽有趣。師：下面請各位總導(dǎo)演談?wù)勊麄兊南敕?。?：我們要汲取意見，改進(jìn)一下我們的劇本。生6：我要謝謝組員，他們幫了我不少忙，我們也要汲取別人的優(yōu)點。生7：聽了王榮田的劇本以后，我覺得我們的(劇本)死板了一些，應(yīng)該考慮到其他動物。師：我希望你們再組織一個導(dǎo)演組，把

7、劇本放在一起，各取所長，肯定能拍得更好!謝謝你們。反思這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過各種形式對課文有更深的體驗，充分尊重學(xué)生的感受。當(dāng)時的場面比較熱烈。但是，整理時發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的某些說法，教師當(dāng)時并沒有作出積極反響，學(xué)生的有些話偏離了課文的中心，教師作用發(fā)揮不好。再就是，強調(diào)學(xué)生自我評價，互相評價，但是組長說得多，其他組員沒有多少時機，從而降低組員的積極性。小組合作時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是比較積極的，但是匯報時，還是強調(diào)了組長的意見，有的組是合作的結(jié)果，有的組不是，沒有能充分發(fā)揮每個小組成員的作用。引導(dǎo)學(xué)生評價也存在缺乏，在場面熱鬧，積極參與背后還應(yīng)該有一個原那么，就是一切活動都應(yīng)該為語文學(xué)習(xí)效勞。師：我的

8、任務(wù)大家?guī)椭彝瓿闪?，我心里特別輕松。得到大家的幫助，非常感謝的大家。你們的任務(wù)還沒有完成。山、水、動物之美我們通過活動都體會到了，你們能不能把這種美讀出來。讀山你就是山，讀水你就是水，讀猴子你就是(學(xué)生自由朗讀。)師：你們讀到什么了?除了山水之美，還感受到什么?(學(xué)生無語)那我請同學(xué)來讀讀，看能不能喚起我們的感覺?喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。(學(xué)生有感情的讀課文第二自然段。)師：讀得太好了，又讓我們重游了索溪峪的山。你們感受到什么?生11：作者很喜歡這里的山。生12：我感受到作者非常沖動的心情，因為他看到這么高的山，他當(dāng)然會很沖動了。假設(shè)是我，我一定驚嘆山的高、陡。師：你體會到了作者的情

9、感。還有嗎?生13：我感覺到作者豐富的想象力。師：作者的情感、想象力我們是通過什么感受到的?生(齊)：讀課文。師：對，是通過課文的語言。師：這就是語言的魅力。是作者的語言美帶給我們的感受。(板書語言之美)師：學(xué)習(xí)一篇文章我們不但要體會景物之美，思想之美，好要體會語言之美。作者通過他的語言告訴我們這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的、純真的美。索溪峪的山水如此之美，猴子如此得意，人返樸歸真，可是卻有人把他們告上了法庭，并且法庭已做了宣判。如今他們想請律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開始了，你們能不能幫助他們?生(齊)：能!師：你們想先為誰辯護(hù)?生：山。教師課件出示

10、：原告：某些人被告：索溪峪的山狀告理由：索溪峪的山太野了，讓人仰頭而掉帽，望石而驚心，半邊懸空的石頭在山風(fēng)中搖搖擺晃直插云天，敢戲白云法庭宣判：把懸空的石頭用水泥固定。直插云天，敢戲白云的山峰，削平或者炸掉。(教師朗讀，學(xué)生笑。)師：他們的命運就握在你的手中.你可以保持沉默，但是你的每一句話都關(guān)系他們的命運。我來提醒大家，只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，最好能運用你們手中的課本和資料。誰來辯護(hù)?生14：我想問法官，這么美的山，直插云天，敢戲白云，假設(shè)炸掉了，就看不到這樣的風(fēng)景了，你不覺得可惜嗎?師：是很可惜，但是很平安。法庭相信證據(jù)，不能僅憑感情用事，希望各位律師能用證據(jù)說話。生15：直插云

11、天，敢戲白云這些是山的特點，就像書上說的：桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了它們都已經(jīng)家化了。人工的美不是野性的美，我們需要的是自然的美，不應(yīng)把索溪峪的山再家化了。生16：我們國家高的山峰很多，假設(shè)都炸掉，還有珠穆朗瑪峰，你能炸掉嗎?師：太大了，不好炸。生17：我想問法官，索溪峪的山對人類造成了什么危害?師：讓我們害怕它。生18：俗話說的好江山易改，本性難移，索溪峪的山就是用野性美吸引游人，它們不應(yīng)該遭受這樣的折磨。生19：既然游人害怕，還來游覽干什么?不如不來。師：你是說不游也可以。生20：不能固定，假設(shè)固定了就不是自然的美。我認(rèn)為山也是有靈性的，只要人類不破壞，石頭就不會掉下來

12、。生21：游人因為想看直插云天，敢戲白云的山才來游覽的，人們到索溪峪就是看這些山的，假設(shè)沒有了這些山，就沒有人到這里來了。師：看來我們再也不能把索溪峪的山家化了。我宣布，索溪峪的山無罪。師：下一個?生：水。課件出示：原告：某些人被告：索溪峪的水狀告理由：索溪峪的水太野了，想怎么走就怎么走，連山路都沒有了，給我們造成了很多不便法庭宣判：索溪水只能順著一條路走。在溪上復(fù)制趙州橋，讓美的景物更美。師：誰來辯護(hù)?生22：不應(yīng)該這樣，因為索溪峪的水太野了，給人帶來歡樂，老叟復(fù)習(xí)童年的功課他們不是覺得很美嗎?生23：咱們肯定能看到路邊的小溪，文中作者也寫到平生沒走過用鵝卵石在水底鋪成的路，假設(shè)索溪水只能順

13、著一條路走，就和別的水一樣了。沒有什么新穎刺激，就沒有游人來欣賞了。生24：有溪水的特點，才叫索溪峪，假設(shè)只順著一條路走沒有這個特點，就只能叫索峪了。生25：因為索溪是在山里面，水不會太大，趙州橋這么大，怎么能建上去呢?師：不能建趙州橋，不能家化了，那樣就不是索溪水了?？磥砦乙惨驹谀銈円贿?，你們的辯護(hù)才能很強，我宣布釋放他了。課件出示：原告：某些人被告：索溪峪的猴子狀告理由：索溪峪的猴子太野了，竟敢向人類溫順仁慈的女性頭上撒尿法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子統(tǒng)統(tǒng)抓起來，關(guān)進(jìn)籠子。師：你們覺得滿意嗎?生26：假設(shè)把猴子關(guān)起來，他們就放不開膽子了，失去了在大自然中的自由自在。生12：

14、假設(shè)猴子被捆起來，性格自由自在的猴子就沒有了，就不會有樂趣了。師：沒有樂趣了嗎?生27：可以給人樂趣，但是失去了他們自己的樂趣。生8：把猴子關(guān)起來就和動物園的猴子一樣了，失去了淘氣的性格，就看不到這種野猴子了。生18：被告是索溪峪的猴子，假設(shè)關(guān)起來就不是猴子了。不是索溪峪的猴子了。師：為什么?生18：不是猴子性格的猴子。師：是別的猴子。生28：假設(shè)猴子把你捆起來，你感覺會怎么樣呢?你愿意嗎?師：你愿意嗎?生17：我想被告是索溪峪的猴子，我覺得他們就應(yīng)該有自己的特點。生29：假設(shè)把所有的動物關(guān)起來就只能欣賞靜物了。生30：人們到這里就是要貼近自然，欣賞自然就要到大自然中去。假設(shè)把猴子關(guān)起來，就只

15、能到動物園去看了。師：只有在大自然中才能欣賞到自然的美。生31：我反對，假設(shè)猴子向你頭上撒尿你會有什么感覺?師：就是，你有什么感覺?我采訪一下你。生8：猴子是動物，他們也有自己的想法。他們假設(shè)向我頭上撒尿，我當(dāng)然不愿意。師：你也把他們抓起來。生8：我不會，猴子不像人，他們有自己的想法。師：想法是什么?生8：他們并不懂向頭上撒尿是什么意思。師：其實文中有個地方可以說明，大家一起找一找。生8：惡作劇，猴子表示友好，但是他不知道應(yīng)該怎么表示。師：他們就用這種熱烈的方式表示。師：雖然方式不能承受，但是他的本心是好的，是想和人類建立聯(lián)絡(luò)，和人類親近。無罪釋放。課件出示：原告：某些人被告：到過索溪峪的人狀

16、告理由：這些人太不像話了，60歲的老頭在石頭上蹦來跳去，摔壞了怎么辦?大姑娘啃玉米棒子，成何體統(tǒng)?法庭宣判：只能呆在城市里，永遠(yuǎn)不能到索溪峪去，不能到大自然中去。(生自由讀。)師：讀完了嗎?有什么話說?生33：要把人放回自然，人就是自然給予的，就跟關(guān)猴子一樣，假設(shè)把人類關(guān)起來，整天愁眉苦臉，沒有自然人就沒有快樂了。生34：我想問法官，你想不想去索溪峪啊?師：我保密，不告訴你。此處我失去了一次很好的引導(dǎo)學(xué)生深化討論的時機，假設(shè)說：我當(dāng)然也想去了。引導(dǎo)學(xué)生討論下去就好了。這種避重就輕的調(diào)侃，看似機智，其實是教師缺乏引導(dǎo)的策略，沒方法了。生35：城市里烏煙瘴氣，到處是垃圾，造成污染，假設(shè)到了大自然去

17、師：就去污染大自然。生35：不是，到大自然中才能體會那種純潔。師：文中說到的六十歲的老人蹦來跳去，多危險!生20：老年人有自己的自由，假設(shè)人們只是呆在城里，智慧就會死板。師：就是僵化。生27：人們?nèi)ニ飨窍胱非笠环N野性美，想在自然中獲得這種快樂。生36：看滿溪的嘻嘻哈哈，滿山的親親近熱，人們，全在這山水中返樸歸真了索溪峪的山水就是讓人們欣賞的。師：所以人們到了這里就返樸歸真了?什么叫返樸歸真?老頭變成小孩兒就叫生(齊)：返樸歸真。師：有這個意思。師：這個律師很好，他找到了證據(jù)。生30：我想問法官，整天呆在城市中，不去大自然中，你有什么感受?師：我想我的感受跟大家一樣?？磥碜匀贿€要去，到索溪峪去感受自然，在大自然中返樸歸真。師：我宣布撤消原判，重新宣布：游人無罪