第四課時：1、2、3、4的乘法口訣

1、第四課時：1、2、3、4的乘法口訣教學內容：課本第2527頁。教學目標：1、創(chuàng)設情景使學生知道1、2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住1、2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數相乘。2、通過學生的動手操作，觀察，比較，類推等方式，培養(yǎng)學生初步的知識遷移類推能力。3、創(chuàng)設教學情境，誘發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生的思維，使學生全身心地投入到課堂教學的雙邊活動中，培養(yǎng)學生的探索意識，增強合作意識，體驗成功。重點難點：重點：編出1、2、3、4的乘法口訣，知道口訣的來源，理解意義。突破方法：給學生提供探究知識的情境。難點：能熟練計算。突破方法：熟記口訣。教學準備：投影、小棒

2、、口算卡片。教學過程：一、 談話導入你們喜歡去游樂園嗎？帶你們去游樂園玩一玩。二、知識探究（1）(投影出示)情景一：玩蹺蹺板。1個蹺蹺板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎么寫？說明1個2就是2，所以1×2=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。（板書：一二得二）2個蹺蹺板上坐幾個人？（4個）現在有幾個2？乘法算式怎么寫？（2×2=4）聯系乘法算式2×2=4引出乘法口訣：二二得四。想想：2×1=你用哪一句口訣幫助計算？（2）（投影出示）情景二：玩蕩秋千。1只秋千上坐3人，2只秋千坐6人。1個3是3，2個3是6，怎么樣用乘法

3、算式來表示？誰能編2句乘法口訣？一三得三 二三得六3個3是多少？乘法算式怎么寫？你能編一句乘法口訣嗎？三三得九想一想：3×1= 3×2=你用哪一句口訣幫助計算？（3）（投影出示）情境三：小朋友坐火車。一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個？3節(jié)呢？4節(jié)呢？小組合作，算一算把表格填完整。車廂的人數1234人數41個4相加、2個4相加、3個4相加、4個4相加的乘法算式怎么列？交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四 二四得八 三四十二 四四十六）想一想：4×1= 4×2= 4×3=口算，說說你想的是哪一句口訣。（4）試一試。1×1=1的乘法口訣是怎么樣的？你會編嗎？板書：一一得一。二、 形成應用基礎練習（1）“想想做做”第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然后獨立完成。（2）“想想做做”第2題你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用的是哪一句乘法口訣？讓學生領會到依據一句口訣能列兩道乘法算式。綜合練習（3）“想想做做”第3題看算式，說口訣。同桌一起練習。（4）“想想做做”第4題獨立完成，集體交流時，說口訣。（5）“想想做做”第5題學生獨立完成，集體交流（6）“找朋友”游戲小朋友手中有14的乘法算式卡片，老師拿出一張口訣卡，拿著相關算式卡片的同學站起來，就是他的好朋