《給予是快樂的》教學(xué)案例及反思

1、?給予是快樂的?教學(xué)案例及反思?給予是快樂的?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版四年級上冊第課教材。主要講了保羅在圣誕節(jié)前夕與小男孩在短暫的接觸中，從一開始的誤解至最后的理解的過程，提醒了給予是快樂的這一人生哲理。在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自主探究，自由表達(dá)，憑借課文的詳細(xì)語言材料，獲得給予是快樂的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想情操?！窘虒W(xué)片斷】師：那確實(shí)是一個(gè)難忘的夜晚，在那里保羅、小男孩及弟弟一起共同體會著給予帶來的快樂。讓我們再來找一找他們快樂的原因吧！投影：保羅的哥哥因?yàn)?而感到快樂，保羅因?yàn)?而感到快樂，小男孩因?yàn)?而感到快樂。生：保羅的哥哥因?yàn)樗徒o弟弟一輛汽車作為圣誕禮物而感到快樂。生：

2、保羅因?yàn)楹托值軆蓚€(gè)度過了一個(gè)難忘的夜晚而感到快樂。生：保羅因?yàn)槎昧私o予是快樂的而感到快樂。生：小男孩因?yàn)閹椭艿軐?shí)現(xiàn)了美妙的心愿而感到快樂。師：同學(xué)們，你們理解得非常精彩。那么你有過幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？投影：我也曾因?yàn)?而感到快樂！生：我曾因?yàn)樵谟晏炖飵椭粋€(gè)沒有帶雨具的同學(xué)回家而感到快樂！生：我曾因?yàn)樵谄嚿蠟閹『⒌陌⒁套屪械娇鞓?！生：我曾因?yàn)樵诜艑W(xué)路上幫一位老爺爺推車而感到快樂！生：我曾因?yàn)閹蛬寢尭杉覄?wù)活而感到快樂！師：看到同學(xué)們有這么多的感想，教師感到很快樂，在我們的生活中這樣的故事還有很多很多，發(fā)生在別人身上的同時(shí)，也發(fā)生在我們的身上。有句話叫作：贈人玫瑰，手有余香

3、。給予是一種高尚的快樂，希望同學(xué)們能在以后的生活中，多給予別人一絲關(guān)心，一份幫助，同時(shí)也獲取一份真正的快樂?！景咐此肌繌膶W(xué)生的發(fā)言中不難看出，在學(xué)生的心中，本來就有著一切美妙人性的萌芽和火苗，而我們教師的責(zé)任就是要喚醒這種沉睡的人性，使之漸漸滋生起來，強(qiáng)壯起來。在語文教材中有多少閃耀著人性光芒的文章，如?搭石?、?跨越海峽的生命橋?、?精彩極了與糟糕透了?等等。它們不僅陶冶著孩子，也凈化著我們的靈魂。語文，就是要關(guān)注和挖掘課程中的美妙人性；語文，就是要喚醒和培植學(xué)生心中的美妙人性；語文，就是要用教師自身的美妙人性去熏陶和感染學(xué)生。唯有用靈魂才能塑造靈魂。我很欣賞一位教師教學(xué)?說一說西游記?中的課堂評價(jià)：生：我喜歡孫悟空是因?yàn)樗麑ｉT打妖怪。師：真好，有了本領(lǐng)應(yīng)該為民除害，做有意義的事情。生：教師，我喜歡沙和尚，因?yàn)樗芾蠈?shí)，不像孫悟空和豬八戒那樣淘氣。師：看來人忠厚老實(shí)也是一種品質(zhì)，我們這個(gè)社會就需要一批勤勤懇懇工作的人。生：教師，我知道。因?yàn)榘堮R原來是條小龍，他把唐僧的馬給吃了，后來知道錯(cuò)了，就變成了馬給唐僧騎。師：哦，知錯(cuò)就改，將功補(bǔ)過，多么好的一種品質(zhì)！這位教師做的不正是喚醒、培植美妙人性的工作嗎？課程中蘊(yùn)涵的美妙人性，只有成