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都市精靈 舒乙教學(xué)重點(diǎn)一、 閱讀全文，概括各小節(jié)內(nèi)容，給課文分段；理解課文的寫作用意。二、 分析對(duì)比手法在文中的運(yùn)用。三、 賞析文中精彩詞句。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)課前閱讀作者、作品簡(jiǎn)介閱讀質(zhì)疑詞語(yǔ)積累教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道“精靈”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？課題“都市精靈”中的精靈又是什么意思？閱讀課文揣摩作者的寫作意圖。檢查詞語(yǔ)積累、作家介紹要求兩名學(xué)生上黑板分工合作整理詞語(yǔ)閱讀全文掌握內(nèi)容寫作意圖一、閱讀課文，概括課文各小節(jié)內(nèi)容。二、給課文分段，概括段落大意。三、精讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者的寫作意圖。寫法探究課文緊緊圍繞“人與動(dòng)物的關(guān)系”這個(gè)中心進(jìn)行寫作時(shí)，主要采用了何種寫作手法？請(qǐng)舉例分析其作用。舉例一：分析：舉例二：分析：品味詞句1、 現(xiàn)在，在北京，連烏鴉都久違了。2、 我佩服上海人，他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛(ài)。3、 我常為現(xiàn)在我院中的那兩只大呆鳥(niǎo)感到難過(guò)，它們似乎已經(jīng)沒(méi)有了日升飛出日落飛回的習(xí)慣，大白天都蹲在城里無(wú)所事事，而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫，老鴰不老呱了，怪可憐的。4、 如此說(shuō)來(lái)，“孤城寡人”并不正常，雖然，已經(jīng)司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常了，倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。質(zhì)疑交流總結(jié)作業(yè)

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