新課程理念下英語課堂教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的思考與嘗試

1、新課程理念下英語課堂教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的思考與嘗試所屬區(qū)縣：天津市靜?？h單 位：實(shí)驗(yàn)中學(xué)姓 名: 褚學(xué)艷學(xué) 科：英語電 話課程理念下英語課堂教學(xué)實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的思考與嘗試摘要：評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。本文主要介紹了形成性評(píng)價(jià)的基本概念、意義和原則，以及如何在初中英語課堂教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)，目的是提高每位學(xué)

2、生的綜合運(yùn)用語言的能力和水平，并在教與學(xué)的過程中幫助學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，挖掘?qū)W生多方面的潛能，真正促進(jìn)學(xué)生主體性作用的發(fā)揮和終生發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程 形成性評(píng)價(jià) 思考與嘗試一、問題的提出改變以往課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，這是基礎(chǔ)教育改革的六大目標(biāo)之一（新課程改革實(shí)施綱要2000），也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)中英語課程的六大理念之一。新課程改革向我們提出了“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的新課程評(píng)價(jià)理念，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)多元化和多樣化，從而有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)

3、自我、樹立自信，有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。在目前的初中英語教學(xué)過程中，由于對(duì)評(píng)價(jià)體系缺乏全面的認(rèn)識(shí)，甚至片面地認(rèn)為考試就是評(píng)價(jià)的唯一手段，過分注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽略形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用，使得大部分學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中缺乏興趣、喪失信心，學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展又從何談起呢？因此，我就在初中英語教學(xué)中如何實(shí)施形成性評(píng)價(jià)這一問題進(jìn)行了思考和嘗試，形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施有效地促進(jìn)了學(xué)生語言運(yùn)用能力的提高，提高了英語教學(xué)質(zhì)

4、量。二、形成性評(píng)價(jià)的原則形成性評(píng)價(jià)是“對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行的評(píng)價(jià)，旨在確認(rèn)學(xué)生的潛力，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)”。形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是“對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)，其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神?！毙纬尚栽u(píng)價(jià)不單純從評(píng)價(jià)者的需要出發(fā)，而更注重從被評(píng)價(jià)者的需要出發(fā)，重視學(xué)習(xí)的過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)人與人之間的相互作用，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)中多種因素的交互作用，重視師生交流。在形成性評(píng)價(jià)中，老師的職責(zé)是確定任務(wù)、收集資料、與學(xué)生共同討論、在討論中滲透教師的指導(dǎo)作用，與學(xué)生共同

5、評(píng)價(jià)。為此，結(jié)合我校的教情、學(xué)情，在實(shí)施形成性評(píng)價(jià)時(shí)我遵循了以下原則。（一）、主體性的評(píng)價(jià)原則在確定形成性評(píng)價(jià)的目的和方法時(shí)，必須突出學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)生的主體性首先反映在評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式的改革中”（英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀陳琳、王薔、程曉堂，2002：119）。因此，形成性評(píng)價(jià)必須始終面對(duì)全體學(xué)生，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)原則。在此基礎(chǔ)上，堅(jiān)持教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)原則來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。（二）、全面性的評(píng)價(jià)原則1、尊重學(xué)生差異的全面評(píng)價(jià)一般來說，學(xué)生無所謂誰聰明與誰不聰明，而是存在著在某方面誰比誰聰明。這是學(xué)生的差異性所在，學(xué)生有其獨(dú)特的閃光處，又

6、有其薄弱之處。教師要揚(yáng)長避短，以發(fā)展其潛能。因此，評(píng)價(jià)時(shí)也要有獨(dú)特性，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能共同進(jìn)步。2、注重各項(xiàng)技能的綜合評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)不再是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的單一評(píng)價(jià)，不再是采用傳統(tǒng)英語教學(xué)中只注重檢測學(xué)生對(duì)語言知識(shí)和語言技能的掌握情況，過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“雙基”，特別是以語音、語法和詞匯為主的書面考試成績來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的片面作法。評(píng)價(jià)的內(nèi)容要綜合化，既要重視語言知識(shí)記憶的評(píng)價(jià)，更要注重綜合素質(zhì)發(fā)展的評(píng)價(jià)。3、注重學(xué)習(xí)全過程的各項(xiàng)評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)中必須包括學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)情感、參與程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)效果等各方面的評(píng)價(jià)。教師要讓學(xué)生通過各個(gè)階段、各種方式、各項(xiàng)內(nèi)容的形成性評(píng)價(jià)

7、活動(dòng)，對(duì)自己和他人的英語學(xué)習(xí)做出積極、正面的評(píng)價(jià)和診斷，以利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得成功感，增強(qiáng)自信心和提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和取得更好成績的動(dòng)力。（三）、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)原則良好的自信心是學(xué)生健康成長的前提，也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的前提，學(xué)生所經(jīng)歷的每一次評(píng)價(jià)都影響著他們自信心的建立和失去，所以教師要認(rèn)真對(duì)待每一次評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生自信心，增強(qiáng)他們自信心。評(píng)價(jià)中要突出激勵(lì)性的原則，鼓勵(lì)學(xué)生通過評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和分析自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，從而明確努力的方向，采用有效的學(xué)習(xí)策略和方法，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，不斷取得進(jìn)步。（四）、多樣性的評(píng)價(jià)原則現(xiàn)行學(xué)校教育中，談到評(píng)價(jià)就是分?jǐn)?shù)，似乎這樣就便于分類和分等

8、。實(shí)際上，更利于人的終身發(fā)展的評(píng)價(jià)應(yīng)非“分?jǐn)?shù)”而是“質(zhì)性描述”，因?yàn)橘|(zhì)性描述覆蓋面更寬廣，更深刻，更易于接受。我們應(yīng)根據(jù)不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，合理地采用觀察、檢測、記錄等方法，適時(shí)地采用口頭評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、溝通交流、成長記錄等多種評(píng)價(jià)方式。三、形成性評(píng)價(jià)的方法（一）、同伴、教師、家長鼓勵(lì)性的口頭或書面的評(píng)語或評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式簡單易行，同時(shí)又能很容易地幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，每學(xué)完一個(gè)模塊我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一次書面評(píng)價(jià)。例如：在學(xué)習(xí)完英語（新標(biāo)準(zhǔn)）初中一年級(jí)上冊(cè)Module 9 A trip to the zoo后的書面評(píng)價(jià)中有這樣一份評(píng)價(jià)記錄： 時(shí)間2006年11月11日教師

9、評(píng)價(jià)你在學(xué)習(xí)Module 9 A trip to the zoo時(shí)，與你的同伴合作表演“猜動(dòng)物”游戲，你在半分鐘內(nèi)根據(jù)同伴的英文提示說出九種動(dòng)物名稱，表現(xiàn)非常突出，原來你在英語的學(xué)習(xí)上是那么優(yōu)秀！努力吧！你一定會(huì)更棒的！Miss Jing小組評(píng)價(jià)看你表現(xiàn)真是很棒，你反應(yīng)真快。沒想到平時(shí)你默默無聞，今天卻能一鳴驚人！加油啊，哥們！我們相信你是非常優(yōu)秀的！ No. 1小組家長評(píng)價(jià)看到同學(xué)和老師對(duì)你的評(píng)價(jià)媽媽真高興。要堅(jiān)持啊，你在家讀英語總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，可要注意啊！ ×××母親自評(píng)我會(huì)努力的。放心吧！其實(shí)這次只是小露一手。 ×××&

10、#215;××同學(xué)是我班英語學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生，對(duì)英語的學(xué)習(xí)幾乎喪失了所有的興趣。通過多次這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，他對(duì)英語慢慢地有了興趣，成績也在不斷的提高。（二）、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于使學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)策略。它主要通過評(píng)價(jià)表格這一方式來完成的。以下是我在教學(xué)完英語（新標(biāo)準(zhǔn)）初中一年級(jí)上冊(cè)Module 5 Healthy food Unit 2后所用的教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)表格：教師和小組評(píng)價(jià)表格_小組學(xué)生姓名參與課堂情況合作精神任務(wù)完成情況組長評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)備注：此表可以用等級(jí)來評(píng)價(jià)，即：五級(jí)、四級(jí)、三

11、級(jí)、二級(jí)、一級(jí)（五級(jí)為最好）。學(xué)生自評(píng)表格 內(nèi)容項(xiàng)目Talking about healthy eating habitsReading about healthy food and healthy eating habits Writing the sentences with “but”小計(jì)合計(jì)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)積極參與小組合作注意力積極思考學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)完全掌握大部分掌握小部分掌握備注：此表可以用等級(jí)來評(píng)價(jià)，即：五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)（五級(jí)為最好）。學(xué)生通過這兩個(gè)表格對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了及時(shí)的反思和評(píng)價(jià)，教師幫助他們及時(shí)的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。（三）、建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案學(xué)習(xí)檔案袋用來收集學(xué)

12、生在英語學(xué)習(xí)方面所取得的成果，如寫作樣本，特別是自己滿意的作業(yè)和能說明自己在學(xué)習(xí)方面取得進(jìn)步的材料，讀書心得，朗讀課文、對(duì)話表演的錄音、錄像，各種評(píng)價(jià)報(bào)告單等。學(xué)習(xí)檔案袋中的資料是學(xué)生在其英語學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略、語言知識(shí)、語言技能以及綜合語用能力等方面發(fā)展、進(jìn)步過程的記錄，也是學(xué)校、教師和家長了解、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的窗口；它既為學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)反思、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效果提供了必要的依據(jù)，同時(shí)又為學(xué)校、教師和家長鼓勵(lì)和幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中的困難、形成有效的學(xué)習(xí)策略、不斷取得學(xué)習(xí)進(jìn)步提供了有效的資料。學(xué)習(xí)檔案可以包括以下內(nèi)容：1、新學(xué)年開始時(shí)反映學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)

13、的檔案文件等。2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄，如上課參與朗讀、表演、競賽等情況。3、優(yōu)秀的書面作業(yè)樣本，手抄報(bào)、試卷等。4、教師、家長、同伴等的評(píng)語。5、學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果的反思與評(píng)價(jià)。6、記錄學(xué)生參加英語活動(dòng)和競賽的證明，證書。為了幫助學(xué)生更好的收集檔案袋樣品，我在每個(gè)模塊開始時(shí)都會(huì)給學(xué)生一些樣品提示，學(xué)生可以根據(jù)樣品提示以及本模塊所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備檔案袋中的內(nèi)容。如：在學(xué)習(xí)英語（新標(biāo)準(zhǔn)）初中一年級(jí)下冊(cè)Module 8 My past life時(shí)，我給學(xué)生以下的樣品提示：1、搜集你童年的照片，并用英語進(jìn)行簡要的描述。2、對(duì)你童年一次難忘的經(jīng)歷進(jìn)行描述。3、談?wù)勀銓?duì)美國兩位總統(tǒng)的了解。4、制作一張

14、以My fathers past life 為主題的手抄報(bào)。5、介紹你所了解的袁隆平、比爾蓋茨的信息。6、搜集一些舊時(shí)的物品照片并進(jìn)行簡單介紹。7、分析反思本模塊你的學(xué)習(xí)情況并提出改進(jìn)策略，可以以“學(xué)習(xí)周記”的形式呈現(xiàn)。8、你學(xué)習(xí)這個(gè)模塊的各種評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生可以在上面提示的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇和創(chuàng)新。一次，學(xué)生就將學(xué)完一個(gè)模塊后自己設(shè)計(jì)的測試題放進(jìn)了檔案袋，題目設(shè)計(jì)非常新穎、靈活。我利用這張?jiān)嚲韺?duì)全體學(xué)生進(jìn)行了檢測，它極大地調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，提高了學(xué)生的綜合能力。（四）、問卷調(diào)查和座談會(huì)為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們可以根據(jù)實(shí)際情況開展座談和問卷調(diào)查活動(dòng)。它有助于幫助教師和學(xué)生調(diào)整

15、教與學(xué)的策略，提高教學(xué)效果。下面是我在教學(xué)中進(jìn)行的一次問卷調(diào)查：A Questionnaire on Your English LearningName: × × Class: Class 1, Grade 7 Number：28 Date：15/10/06 1. What is the score of the mid-term examination papers? 82.5 2. What did you do best in the papers? Listening Multiple choice Cloze Reading comprehension Trans

16、lating Writing 3. What did you do worst in the papers? Listening Multiple choice Cloze Reading comprehension Translating Writing 4. What is your most difficult aspect in your English learning? Vocabulary (words) Grammar Listening Speaking Reading Writing 5. From whom do you want to get help to impro

17、ve your English? Your English teacher Your parents One or some of your classmates (If necessary, please write his /her/their names): Guan Jintong and Li Hua Other people 6. Your suggestions for the teachers teaching: I want Miss Jing to speak more English in class and give us more practice in listening and writing. TEACHERS REMARK: Very good. I will help you. 通過這個(gè)問卷調(diào)查，我很快地了解到了期中考試前以及目前每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況以及他們的要求，同時(shí)這個(gè)調(diào)查問卷也幫助學(xué)生進(jìn)一步分析自己在學(xué)習(xí)上的不足，以便更好的調(diào)整和改進(jìn)。四、對(duì)嘗試形成性評(píng)價(jià)的反思在嘗試形成性評(píng)價(jià)的過程中不可避免地會(huì)占用一些課堂教學(xué)時(shí)間。當(dāng)教學(xué)任務(wù)與評(píng)價(jià)發(fā)生矛盾時(shí)，教師如何處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系？評(píng)價(jià)如何更好地為教學(xué)服務(wù)？另外，由于是大班教學(xué)，并且隨著學(xué)生年齡的增長和能力水平發(fā)展的差異，形成性評(píng)價(jià)方式是否