八年級(下)期中語文試卷

1、1 / 14教學(xué)資料參考范本人教版八年級（下）期中語文試卷2 / 143 / 14題 號 一 二 三 總 分 得分、積累與運用（滿分20分）1請選出加點字注音完全正確的一項。（）（2 分）A綽號 chub佃戶 dian角色 jue厶口口 _ 挨罵aiB 裝訂 d1ng矩形 ju鬈發(fā) quan禁錮 guC 混合 hun锃亮 cheng甲胄 zhbu頷首 hanD 污穢 hu1睥睨 b1稽首 qi吁氣 x 口2讀下面的語段 , 完成（ 1）（3）小題。 （4 分） 小孩子的的眼睛常可以看到很多成年人忽略的東西。日常的 鎖碎、事業(yè)的堅辛使我們無 Xid（）旁顧,童年時發(fā)現(xiàn)世界 的好奇心和少年時面對春

2、花秋月而有的憂郁與憧憬 , 都隨著漫漫歲 月逐漸褪色 , 我們腦子里想的是趕路 , 看到的是遠處廣袤無垠的原 野盡頭那山頂上可望而不可即的目標(biāo) , 對沿途的美麗風(fēng)景 ,我們沒 有時間欣賞。（ 1）請按拼音寫出恰當(dāng)?shù)臐h字 , 寫在下面的橫線上。（ 1 分）（ 2）請改正語段中的兩個錯別字。（ 2 分） 改改（ 3）請寫出畫線的詞語的意思。（ 1 分） 廣袤無垠：3請改正下面兩個病句 , 每句改一處 , 將改正后的語句寫在下面橫線 上。（ 2 分）（ 1）白天 , 綠色植物一般是光合作用放出氧氣的。（ 2）能根據(jù)文字、圖表等信息提示 , 按要求寫出意思連貫、語言通 順的書面表達。4補全下面的排比句

3、。（ 2 分） 大海如果失去了巨浪的翻滾 , 就會失去雄渾；沙漠如果失去了 飛沙的狂舞,就會失去壯 觀； ,。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在 的意義。5.春天來了。如果你想在一個星期日不參加校外的兩節(jié)補習(xí)課，和媽媽一起去野外踏青，而媽媽顯然認為補習(xí)比踏青重要，那么,這時你 怎樣與媽媽溝通？請把你要和媽媽說的話寫在下面。不少于50 字(2 分)時間 150 分鐘滿分 100 分4 / 146.填空回答下面關(guān)于名著積累的問題。(2 分)(1)海底兩萬里作者是國“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。(2)海底兩萬里的作者創(chuàng)作的另外兩部與海底兩萬里中的故事相關(guān)的小說分別是。7 .填空默寫古

4、詩文。(6 分)(1),病樹前頭萬木春。(2),自將磨洗認前朝。(3)人生自古誰無死？。(4) 故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，不以千里稱也。(5),猛浪若奔。(6)水調(diào)歌頭明月幾時有中表達作者對親人的美好祝愿的 語句是,。二、閱讀(滿分 40 分)閱讀下面(一)(二)(三)三段選文，完成文后的問題。(一)甲當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾 擁覆,久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆 被綺繡,戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),左佩刀，右備容臭,燁然若神 人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，（1）以中有足

5、樂者，不知口 體之奉不若人也。乙XX縣有賣酒者，以善釀致富。平生不欺人。或遣童婢沽 必問：“汝能飲酒否？”量酌之，曰：“毋盜瓶中酒，受主翁笞也?！保?）或傾跌破瓶缶，輒家取瓶,更注酒，使持以歸。由是遠近稱長者?？陀虚抑刭Y于途，甚雪,不能行。聞賣酒者長者，趨寄宿。雪 連日,賣酒者日呼客同博，以贏錢買酒肉相飲啖。客多負，私怏怏曰:“賣酒者乃不長者耶？然吾已負，且大飲啖，酬吾金也。 ”雪霽，客 償博所負行。賣酒者笑曰：“主人乃取客錢買酒肉耶？天寒甚，不 名博,5 / 14客將不肯大飲啖。”盡取所償負還之。注釋：橐（tu6）:口袋，這里是用口袋裝的意思。8.解釋甲選文中加點的兩個詞的意思。（2 分）媵

6、人持湯沃灌：余則緼袍敝衣處其間：9 .請選出加點字意思相同的一項。（）（2 分）A .聞賣酒者長者，趨寄宿嘗趨百里外B.賣酒者日呼客同博疏條交映,有時見日C.客多負，私怏怏 負勢競上，互相軒邈D.不名博,客將不肯大飲啖 又患無碩師名人與游10 .請寫出兩段選文中畫橫線的語句的現(xiàn)代漢語意思。（2 分）（1）（2）11.甲選文中的主人公是個怎樣的人？ （2 分）12.乙選文中的第二段寫了件什么事？請你概括出來。（2 分）甲 到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué) 并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說2“我想去學(xué)生物學(xué) , 先生教給我的學(xué)問 , 也還有用的?！?/p>

7、其 實我并沒有決意要學(xué)生物學(xué) , 因為看得他有些凄然 , 便說了一個慰 安他的謊話。3“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類 , 怕于生物學(xué)也沒有什么大幫 助。”他嘆息說。4將走的前幾天 , 他叫我到他家里去 , 交給我一張照片 , 后面 寫著兩個字道：“惜別” , 還說希望將我的也送他。但我這時適 值沒有照片了；他便叮囑我將來照了寄給他 , 并且時時通信告訴 他此后的狀況。5我離開仙臺之后 , 就多年沒有照過相 , 又因為狀況也無聊 , 說起來無非使他失望 , 便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多 , 話更 無從說起 , 所以雖然有時想寫信 , 卻6 / 14又難以下筆 , 這樣的一直到現(xiàn) 在, 竟沒有寄過一

8、封信和一張照片。從他那一面看起來, 是一去之后, 杳無消息了。6但不知怎地 , 我總還時時記起他 , 在我所認為我?guī)煹闹?, 他是最使我感激 , 給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我 的熱心的希望 ,不倦的教誨 , 小而言之 , 是為中國 , 就是希望中國有 新的醫(yī)學(xué)；大而言之 ,是為學(xué)術(shù) , 就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。 他的性格 , 在我的眼里和心里是偉大的 , 雖然他的姓名并不為許多 人所知道。7他所改正的講義 ,我曾經(jīng)訂成三厚本 , 收藏著的,將作為永久 的紀念。不幸 7 年前遷居的時候 ,中途毀壞了一口書箱 , 失去半箱書 , 恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋 , 寂無

9、回信。只有他 的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上 , 書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦 , 正想偷懶時 ,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌 , 似乎正要說出抑揚頓 挫的話來,便使我忽又良心發(fā)現(xiàn) ,而且增加勇氣了 ,于是點上一枝煙 , 再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 乙 吃肯德基的民工一家1兒子被評為“三好學(xué)生” , 要我獎他吃頓肯德基。來到附近 的那家肯德基店 , 店內(nèi)早已人滿為患。太太和兒子前去排隊 , 我則等 候空位。我正欲坐到一對小情侶離去的座位時 , 一位頭戴黃色安全 帽的漢子 , 左手拉著孩子 , 右手牽著女人 , 搶先我一步坐下。待他安 頓好孩子和女人時 , 才發(fā)現(xiàn)一旁重新搜尋空

10、位的我 , 他訕笑著對我說 老弟, 不好意思 , 搶了你的座位 , 我老婆和孩子要急趕車回去呢！說 著 , 男 人 急 速 地 跑 去 售 貨臺 。2民工的孩子和女人在坐等的同時 , 臉上寫滿了興奮。尤 其是那孩子 , 哪里能抑制住內(nèi)心的激動 , 一會兒就坐等不住 , 爬上爬 下起來。女人冷下臉，孩子收斂些，可又吮吸起自己的手指3或許鄰座的一家人 , 看不慣民工孩子吮手指 , 快速地吃完 離開了 , 我成了孩子新的鄰座。孩子見我坐下 , 且一臉微笑沖他 , 他 倒顯得不好意思起來 , 女人像怕我誤解 , 搖著頭淡笑著向我解釋 , 這 孩子就是坐不住 ,我那口子非答應(yīng)帶孩子來這里 , 要我說 ,

11、 這哪里是 他 待 的 地 方 , 花 錢 不說 , 讓 人 擔(dān) 驚 受 怕 的 ！4太太端來了“全家桶” , 民工漢子只端來一盒“兒童套 餐”。他的孩子面對“兒童套餐” , 一時不知如何下手 , 民工教孩子 把番茄醬涂在漢堡上 , 孩子狼吞虎咽一口 , 直夸好吃 , 民工和女人都 笑了。這時民工把一7 / 14盒薯條遞給女人 , 你也嘗嘗這個 , 就像我們那兒 長的山芋切成條油炸的！女人剛欲接過男人的薯條 , 民工又加一句 , 你別不稀罕 , 這么點兒 , 六塊錢呢！女人吐了下舌頭 , 拒絕了民工的 薯條, 只一句 , 還是留給孩子吃個夠吧！我坐在這里就滿足了 , 要不 是你在城里打工 ,

12、我們娘倆哪天能坐到這里民工無語 , 伸手摸摸 吃得貪婪的孩子的頭。5民工的孩子吃完“兒童套餐” , 顯然還沒過癮 , 咂咂嘴 , 對 民工說 , 爸爸, 我要是下次再考個全年級第一 , 你還獎我吃肯德基嗎？ 女人連忙接過話 , 媽媽獎你兩顆雞蛋 , 要知道 , 你一頓肯德基吃掉了 爸爸半天的汗水，快走吧,再遲,趕不上回家的車了！孩子懵懂 著 女 人 的 話 , 半 推 半 就離 開 了 座 位 6看著民工一家匆匆離開肯德基店 , 我心里涌起無言的辛酸。 我的兒子或許對此次獎勵 , 隨著肯德基雞腿味的消失而很快淡忘； 而民工的孩子或許會把爸爸獎勵他的肯德基“兒童套餐” , 當(dāng)做一 輩子的珍藏；

13、而在美國 , 肯德基只不過是一種快餐 , 更不可能把此當(dāng) 做給孩子的獎勵 13讀甲選文段 , 想象魯迅告訴藤野先生自己的決定時會怎樣說, 據(jù)此將本段畫橫線的語句改寫成語言描寫。（ 2 分）14讀甲 選文段 , 說說藤野先生此時為什么“嘆息”15.甲選文段畫橫線的語句表達了魯迅怎樣的感情？ （ 2 分）16 甲 選文兩段中 ,魯迅是如何將對藤野先生懷念的感情和 自己的愛國情感聯(lián)系在一起的？請結(jié)合選文內(nèi)容分析說明。（ 3 分）2 分）8 / 1417. 將 乙 選文的題目換成“吃肯德基的孩子”好不好？為什么？（ 3 分）18. 乙 選文中的民工是個怎樣的人？（ 2 分）19.乙 選文段用了什么表達

14、方式？有什么作用？（4 分）（三）地震預(yù)報1地震預(yù)報是對未來破壞性地震發(fā)生的時間、地點和震級及 地震影響的預(yù)測 , 是根據(jù)地震地質(zhì)、地震活動性、地震前兆異常 和環(huán)境因素等多種手段的研究與前兆信息監(jiān)測所進行的現(xiàn)代減災(zāi) 科學(xué)。地震預(yù)報技術(shù)是從地震監(jiān)測、大震考察、野外地質(zhì)調(diào)查、 地球物理勘探、室內(nèi)實驗研究等多方面對地震發(fā)生的條件、規(guī)律、 前兆、機理、預(yù)報方法及對策等的綜合技術(shù)。2長期預(yù)報是對某一地區(qū)今后數(shù)年到數(shù)十年強震形勢的粗略 估計與概率性預(yù)測。主要依據(jù)是對歷史地震活動資料的統(tǒng)計分析 對現(xiàn)今地質(zhì)構(gòu)造活動（ 尤其是斷層 ） 背景、地震活動背景、其他地 球物理場的變化背景、地殼形變 （幅度、速率、方向

15、等 ） 的觀測研 究, 并考慮到天體運動、地球自轉(zhuǎn)等因素。通過斷層活動與其他 這些因素的組合特征及發(fā)展趨勢 , 對區(qū)內(nèi)的發(fā)震可能性及其變化 方式進行分析 , 提出長期性的趨勢預(yù)報意見。 以此為基礎(chǔ) ,才可在 監(jiān)測力量較強、資料較多的地區(qū)進行地震三要素的中、短期定量 預(yù)報。由于中國地域遼闊 , 監(jiān)測與研究力量有限 , 因此在長期預(yù)報 中就要有所9 / 14側(cè)重 , 注意強震的地震地質(zhì)標(biāo)記 , 如大地構(gòu)造的邊界帶、 新構(gòu)造差異活動帶、活動斷裂帶、斷陷盆地、地殼厚度變異帶、殼內(nèi)低速層（在地殼巖石圈之下，上地幔上部，大約 60250km 深 處有一地震波速局部降低的圈層 , 叫低速層 ） 、地殼形變幅

16、度、速 度、強度等。強震多發(fā)生在活動斷裂的端點、拐點、交點、閉鎖 點等部位。3地震中期預(yù)報依據(jù)各種前兆趨勢異常的時空分布特征圈定 危險區(qū) ,并據(jù)經(jīng)驗公式判斷發(fā)震時間與強度。進行中期預(yù)報要綜 合考慮監(jiān)視研究區(qū)的地震地質(zhì)構(gòu)造、歷史地震情況、監(jiān)測臺網(wǎng)的 布局, 各單項異常的類型、空間分布特征、數(shù)量、幅度、異常起 始、轉(zhuǎn)折、結(jié)束時間及異常的預(yù)測意義；地震活動性的時間變化 分析及是否出現(xiàn)空區(qū) （在被稱作地震空區(qū)的區(qū)域內(nèi) , 地震活動水平 明顯低于周圍地區(qū) , 或幾乎沒有地震發(fā)生。地震空區(qū)有可能與孕震有關(guān) ） 、條帶、集中區(qū)等空間異常圖像；在上述基礎(chǔ)上統(tǒng)計與 作圖, 進而分析各類異常的時空演變特點。4在短

17、、臨預(yù)報階段，除繼續(xù)追蹤監(jiān)視中期與短期異常的發(fā)展 變化外,還應(yīng)從時空兩方面進一步核定與分析各類異常的數(shù)量、比 例、持續(xù)時間、變化速率、異常幅度、轉(zhuǎn)折、加速或恢復(fù)時間等特 征量, 臨震階段尤其要注意突發(fā)性異常的這些特征。突發(fā)性異常既 包括原有中、短期趨勢異常、新的大幅度加速、轉(zhuǎn)折或恢復(fù) , 也包 括新出現(xiàn)的前兆突跳、階躍和有一定數(shù)量與范圍的宏觀異?，F(xiàn)象 , 如地下水的突然升降、變色、變味、翻花、冒泡 , 水、氣、油的噴 發(fā), 動物習(xí)性異常 , 聲、光、電異常及氣象要素的突變等。應(yīng)綜合分 析突發(fā)性異常的總體特征 , 如各類突發(fā)性異常出現(xiàn)時間的準同步性 特征；異常頻次、強度等隨時間的變化；突發(fā)性異常

18、在空間分布上 的相對集中性 , 異常分布與構(gòu)造的相關(guān)性 , 異常數(shù)量與項目的比例等。 繼續(xù)修正已有的地震三要素 , 密切監(jiān)視預(yù)報區(qū)及周圍地區(qū)的地震活10 / 14動動態(tài),尤其是當(dāng)監(jiān)視區(qū)出現(xiàn)顯著的震群活動時 , 應(yīng)立即運用多項判據(jù)判定是否為前震活動。5在中強以上地震或其他有重要意義的突發(fā)性震情 （ 如中小震 群活動）發(fā)生后, 要迅速而準確、完整地確定地震的基本參數(shù) , 給出 地震序列資料及相應(yīng)的基本圖件 , 如 M-t 圖、 N-t 圖等。確定宏觀 震中位置、烈度等值線與極震區(qū)長軸方向等；分析震區(qū)周圍地震前 后微、宏觀異常變化 , 空區(qū)、條帶、波速等震前區(qū)域中、短期地震 異常背景及其他中、短、臨

19、前兆異常與已發(fā)生地震的三要素對應(yīng)關(guān) 系, 分析本區(qū)歷史地震的活動復(fù)發(fā)周期、地震類型及與臨區(qū)地震活 動的相關(guān)關(guān)系。20. 請概括選文段的說明內(nèi)容。（2 分）21選文中說明的地震預(yù)報分為哪幾種類型？（ 3 分）22. 請根據(jù)你對本文的理解 , 說說地震三要素指的是什么。（ 2 分）23.選文段畫橫線的語句用了什么說明方法？有什么作用？ （3分）24.選文段中加點的“綜合” 一詞和段中加點的“尤其”一詞哪一個不能刪掉？為什么？（ 2 分）11 / 14三、作文（滿分 40 分）25.請從下面兩題中任選一題 ,寫一篇不少于 600 字的作文 , 文體不 限。選半命題作文 ,請先將題目補充完整 , 寫在

20、作文格紙的第一行；選 話題作文 ,題目請自擬。如果寫詩歌 ,不少于 20 行。（一）題目：從 走過（二）話題：榜樣提示：生命的過程是學(xué)習(xí)的過程 , 我們會自覺不自覺地尋找這 樣或那樣的榜樣 , 有時我們也會成為別人的榜樣。無論是向榜樣學(xué) 習(xí),還是給別人做榜樣 , 對我們的人生都會產(chǎn)生一些影響。XX市 20 xx 20 xx 學(xué)年（下）期中質(zhì)量抽測八年語文試題答案1. B2. （1）暇。（ 2）“鎖”改“瑣” ,“堅”改“艱” , 各 1 分。（ 3） 廣闊無邊。3.（1）白天, 綠色植物一般是通過光合作用放出氧氣的。改對 1 分 （ 2）能根據(jù)文字、圖表等信息提示 , 按要求進行意思連貫、語言

21、通順的書面表達?；?, 能根據(jù)文字、圖表等信息提示 ,按要求寫出 意思連貫、語言通順的文章（話、短文等）。改對 1 分。4. 答案不唯一。內(nèi)容和形式符合題目的要求 , 滿分；兩個分句可以分 別給分, 正確地寫出一個分句 ,1 分；病句不得分。5. 答案不唯一。得分要點：溝通的內(nèi)容有針對性，符合題目中的提 示；用語得體。內(nèi)容與題目的提示無關(guān)不得分；語句不通順，扣 1 分, 字數(shù)不夠扣 1 分。6（ 1）法, 凡爾納, 全對 1 分。 （2）格蘭特船長的兒女神秘 島,全對 1 分。7（1）（5）答案略。每小題 1 分。 （6）但愿人長久 , 千里共嬋 娟。12 / 14全對 1 分。8湯：熱水。敝

22、：破。9A10（1）因為內(nèi)心有足以快樂的事 , 不覺得吃的穿的不如人。意思全 面、準確 ,1 分。（2）有時跌倒摔碎了瓶子 , 他就從家里拿個瓶子 , 重新裝上酒 , 讓小 仆人拿著回去。大意對 ,1 分。11主人公是一個勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的人。各 1 分。 12賣酒的人設(shè)法讓一個因大雪來投宿的有錢的客人吃飽喝足 , 最后 返還了客人所有的酒菜錢。大意正確即可。（二）13例如, 藤野先生, 我不打算繼續(xù)學(xué)醫(yī)學(xué)了 , 我想離開仙臺去別處看 看。與畫線語句內(nèi)容相符 , 語言得體 , 滿分。如果學(xué)生的改寫中增 加了一些用來輔助表達自己的心情的話 , 不影響得分。如果輔助 的話過多 , 不符合文中所展

23、示出的魯迅的性格 , 不符合魯迅和藤野 先生的關(guān)系 , 扣 1 分。14.因為“我”不再繼續(xù)學(xué)醫(yī)學(xué)了，以前學(xué)過的東西都沒有用處了，藤野先生感到很惋惜。藤野先生理解“我”，不能去改變“我”的決定,離別在所難免，藤野先生很難過。以后藤野先生不能再 給予我具體的幫助了 , 他對我今后的學(xué)習(xí)和生活擔(dān)心。答對一點 1 分。15表達了魯迅對藤野先生的牽掛和愧疚之情 ,1 分；表達了自己竟沒 有給藤野先生一點自己后來的消息的自責(zé)之情 ,1 分。16. 魯迅先生分析說自己懷念藤野先生、敬重藤野先生，主要是因 為藤13 / 14野先生當(dāng)年為“我”做的一切都是為了中國 , 我對藤野先生 的敬意和感激源于“我”的愛國情感。魯迅收藏藤野先生添改 的講義 , 掛藤野先生的照片在面前 , 一方面表達了對藤野先生的懷 念和敬意 , 也同時從中得到自己為了國家和民族與黑暗勢力戰(zhàn)斗 的勇氣和力量 , 兩種情感融合在一起。答出一項 ,2 分, 答出兩項 , 滿分。17. 不好。因為作者要表現(xiàn)