九年級化學(xué)經(jīng)典口訣

1、；.九年級化學(xué)經(jīng)典口訣1、常見元素的化合價(正價)：一價鉀鈉氫與銀，二價鈣鎂鋇與鋅，三價金屬元素鋁；一五七變價氯，二四五氮，硫四六，三五有磷，二四碳；一二銅，二三鐵，二四六七錳特別。 2、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：“茶(查)、莊(裝)、定、點(diǎn)、收、利(離)、息(熄)”“查”檢查裝置的氣密性 “裝”盛裝藥品，連好裝置“定”試管固定在鐵架臺 “點(diǎn)”點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱“收”收集氣體 “離”導(dǎo)管移離水面“熄”熄滅酒精燈，停止加熱。3、用CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟：“一通、二點(diǎn)、三滅、四停、五處理”“一通”先通氫氣，“二點(diǎn)”后點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱：“三滅”實(shí)驗(yàn)完畢后，先熄滅酒精燈，“四?！钡鹊绞覝貢r再停止通氫氣

2、：“五處理”處理尾氣，防止CO污染環(huán)境。4、原子最外層與離子及化合價形成的關(guān)系：“失陽正，得陰負(fù)，值不變”：原子最外層失電子后形成陽離子，元素的化合價為正價；原子最外層得電子后形成陰離子，元素的化合價為負(fù)價；得或失電子數(shù)電荷數(shù)化合價數(shù)值。5、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作口訣：固體需匙或紙槽，一送二豎三彈彈；塊固還是鑷子好，一橫二放三慢豎。液體應(yīng)盛細(xì)口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒。讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高。滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污，不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記。托盤天平須放平，游碼旋螺針對中；左放物來右放碼，鑷子夾大后夾??；試紙測液先剪小，玻棒沾液測最好。試紙測氣先濕潤，粘在棒上向氣靠。酒精燈加熱用外焰

3、，三分之二為界限。硫酸入水?dāng)嚥煌?，慢慢注入防沸濺。實(shí)驗(yàn)先查氣密性，隔網(wǎng)加熱杯和瓶。排水集氣完畢后，先撤導(dǎo)管后移燈。6、金屬活動性順序：金屬活動性順序由強(qiáng)至弱：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au (按順序背誦) 鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛(氫) 銅汞銀鉑金初中化學(xué)中有很多知識需要記住以后才方便應(yīng)用。對有些內(nèi)容，若能做些簡化，編成韻語，可幫助理解記憶。    1. 物理性質(zhì)：    色態(tài)味 熔沸點(diǎn)    硬密度 水溶性    吸水性

4、 揮發(fā)性    2. 化學(xué)變化：    化學(xué)變化 具有特征    新的物質(zhì) 一定生成    放熱發(fā)光 顏色改變    放出氣體 生成沉淀    化變同時 物變發(fā)生    3. 制取氧氣    （1）茶<查>、莊<裝>、定、點(diǎn)、收、利<離>息<熄>    （2）二氧化錳、氯酸鉀 一三

5、混勻口略下    先查氣密后裝藥 固定之后把熱加    如果加熱高錳酸鉀 管口還應(yīng)塞棉花    氣泡均勻才收集 先撤導(dǎo)管后熄火    若用向上排氣法 導(dǎo)管還得深深插    余燼火柴檢驗(yàn)它 收集采用排水法    4. 制取氫氣：    不純鋅粒稀硫酸 裝入試管和漏斗    不用加熱、催化劑 點(diǎn)燃驗(yàn)純要牢記    5. 氫氣的化學(xué)性

6、質(zhì)：    氫氣具有可燃性 純凈燃燒很安靜    若用還原氧化銅 亮紅色銅會生成    實(shí)驗(yàn)開始先通氫 趕跑空氣后點(diǎn)燈    由黑變紅先撤燈 試管冷卻停通氫    先點(diǎn)后通要爆炸 先停后撤要氧化    6. 氫氣還原氧化銅    氫氣早出晚歸 酒精燈遲到早退    前者顛倒要爆炸 后者顛倒要氧化    7. 28種元素的記憶：&

7、#160;   碳?xì)溲醯枇蛄?鉀鈣鈉鎂鋁鐵鋅    氟氯溴碘氦氖氬 鋇錳銅汞銀鉑金    8. 元素在地殼中的含量排序（從多到少）    氧 硅 鋁 鐵 鈣 鈉 鉀 鎂 氫養(yǎng)閨女、貼該拿、嫁美卿（諧音記憶）化學(xué)式學(xué)習(xí)小技巧 化學(xué)式是科學(xué)知識中的重要化學(xué)用語之一，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要工具。同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個方面入手，全面掌握有關(guān)化學(xué)式的知識。     一、概念    用元素符號和數(shù)字的組合式子可以表示純凈物的組成，我們把這種

8、式子叫做化學(xué)式。如H2O、CO2、O2等能分別表示水、二氧化碳、氧氣的組成，它們都是化學(xué)式。    二、寫法    化學(xué)式是通過實(shí)驗(yàn)測定物質(zhì)的組成然后計算而得出的，混合物沒有化學(xué)式，只有純凈物才有化學(xué)式，且一種物質(zhì)只有一個化學(xué)式，純凈物分為單質(zhì)和化合物。    1、單質(zhì)的化學(xué)式的寫法：    （1）稀有氣體和金屬單質(zhì)都是由原子直接構(gòu)成的，它們的化學(xué)式直接用元素符號來表示，如氦氣、氖氣、氬氣的化學(xué)式分別為He、Ne、Ar；鐵、銅、汞的化學(xué)式分別為Fe、Cu、Hg. &

9、#160;  （2）固態(tài)非金屬單質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，它們的化學(xué)式通常也用元素符號來表示，如碳、硫、磷的化學(xué)式分別為C、S、P.但碘單質(zhì)是個例外，其化學(xué)式為I2.    （3）氣態(tài)非金屬單質(zhì)（稀有氣體除外）多是由雙原子分子構(gòu)成的，它們的化學(xué)式是在元素符號右下角標(biāo)注小數(shù)字“2”，如氫氣、氧氣、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式分別為H2、O2、N2.有一些特殊的物質(zhì)，同學(xué)們要特別留意，如臭氧的化學(xué)式為O3.    2、化合物的化學(xué)式的寫法：    由兩種以上元素組成的化合物的化學(xué)式比較復(fù)雜，這里主要介紹由兩種元素組成的化合

10、物的化學(xué)式的寫法。    根據(jù)元素的化合價書寫化合物的化學(xué)式必須遵循以下兩個原則：    （1）一般正價元素（或原子團(tuán)）寫在左邊，負(fù)價元素（或原子團(tuán)）寫在右邊，原子的數(shù)目（或原子個數(shù)的最簡比）用阿拉伯?dāng)?shù)字寫在元素符號右下角。    （2）化合物中正負(fù)化合價的代數(shù)和為零。    三、讀法    1、由兩種元素組成的化合物，從右到左讀出元素名稱，中間用“化”字連接。如NaCl讀作氯化鈉；MgO讀作氧化鎂。    2、有些

11、由兩種元素組成的化合物，原子個數(shù)在元素名稱之前讀出，如P2O5讀作五氧化二碳；Fe3O4讀作四氧化三鐵。    3、含原子團(tuán)的化合物，從右到左讀出原子團(tuán)或元素的名稱，或在原子團(tuán)和元素名稱之間用“化”字連接。如Na2CO3讀作碳酸鈉；Mg（OH）2讀作氫氧化鎂。    四、意義    宏觀方面：表示一種物質(zhì)；表示該物質(zhì)由哪些元素組成。    微觀方面：表示該物質(zhì)的一個分子；表示構(gòu)成該物質(zhì)的分子組成。    例如：H2O具有以下意義：表示水這種物質(zhì)；

12、表示水由氫元素和氧元素組成；表示一個水分子；表示一個水分子由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。    五、計算    1、根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。    例如：CO2的相對分子質(zhì)量1216×244    2、根據(jù)化學(xué)式計算組成物質(zhì)的各元素的質(zhì)量比。    例如：CO2中碳元素與氧元素的質(zhì)量比（12×1）（16×2）38    3、根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 &#

13、160;  例如：CO2中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)六招巧記化學(xué)元素符號 熟記元素符號是學(xué)習(xí)化學(xué)、化學(xué)方程式等化學(xué)用語的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)好化學(xué)的敲門磚。現(xiàn)在，我們就來運(yùn)用六種策略巧記化學(xué)元素符號。一、化整為零，分散記憶。從常見元素符號入手，采取化整為零的策略，分門別類、多角度地進(jìn)行有意識的記憶。如先記住每節(jié)課學(xué)習(xí)的元素符號，在以后的學(xué)習(xí)中逐漸掌握與拼音相近的元素符號；鎂（、鈉（Na）、鋇（Ba）、（Ca）、氦（He）、氬（Ar）等。二、易混符號，對比記憶對于由兩個字母組成，且第一個大寫字母（或第二個小寫字母）相同的元素符號，不妨單獨(dú)將它們列出來，運(yùn)用對比強(qiáng)化記憶。例如：銅（Cu）、鈣（Ca）、

14、氯（Cl）；鋁（Al）、銀（Ag）、氬（Ar）、金（Au）；氦（He）、氖（Ne）、鐵（Fe）；鎂（Mg）、汞（Hg）、銀（Ag）。三、編制詩歌，韻語記憶初中上冊課本要求記憶和掌握的元素有27種，其中非金屬元素13種，金屬元素14種。如果將這27種元素和溴編成韻語詩歌，記憶就變得有趣味了。碳?xì)溲醯枇蛄祝– H O N Si S P）；鉀鈣鈉鎂鋁鐵鋅（K Ca Na Mg Al Fe Zn）；氟氯溴碘氦氖氬（F Cl Br I He Ne Ar）；鋇鎂銅汞銀鉑金（Ba Mg Cu Hg Ag Pt Au）。四、賦予意義，諧音憶即把需要記憶的化學(xué)內(nèi)容跟日常生活中的諧音結(jié)合起來進(jìn)行記憶，使無意義識

15、記轉(zhuǎn)化成有意義識記。如記憶金屬活動順序表中的15種元素：鉀 鈣 鈉 鎂 鋁 鋅 鐵 錫 鉛 （氫） 銅 汞 銀 鉑 金K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au可諧音為："加個那美女，鋅鐵錫鉛氫，統(tǒng)共一百斤。"又如記憶地殼中前四位元素的含量順序：氧硅鋁鐵（O Si Al Fe），可諧音為"養(yǎng)閨女貼"，即養(yǎng)了一個閨女出嫁時要貼嫁妝。五、編制謎語，猜謎記憶將元素編制成謎語。如：金屬之冠 （鉀K 金屬）黃金被盜 （鐵Fe 金屬）氣管炎 （氮N 非金屬）端著金碗討飯 （鈣Ca 金屬）美金 （鎂Mg 金屬）河流遇旱，水落石

16、出 （硫S 非金屬）土石方 （硅Si 非金屬）辛勤勞動掙錢多 （鋅Zn 非金屬）離開水就臭 （溴Br 非金屬）兩口合一金 （鋁Al 金屬）六、元素之最，歸納記從元素之最上給予總結(jié)，歸納記憶。如：地殼中含量最多的元素-氧（O）地殼中含量最多的金屬元素-鋁（Al）空氣中含量最多的元素-氮（N）組成熔點(diǎn)最低的金屬的元素-汞（Hg）已制得純度最高的單質(zhì)態(tài)元素-硅（Si）形成化合物種類最多的元素-碳（C）人體中含量最多的金屬元素-鈣（Ca）學(xué)習(xí)分子原子有妙招“認(rèn)識物質(zhì)的微觀性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，并用粒子的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象”是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)掌握的內(nèi)容，也是中考命題的熱點(diǎn)。但

17、很多同學(xué)都感到這部分知識難學(xué)、難理解，實(shí)際上只要同學(xué)們掌握了分子原子學(xué)習(xí)的妙招，就不難攻破這個難關(guān)了。  第一招   化抽象為實(shí)驗(yàn)探究  由于分子、原子是肉眼看不見的微觀粒子，很多同學(xué)對其概念和性質(zhì)的理解感到非常困難，教材上是利用實(shí)驗(yàn)和“活動與探究”來幫助同學(xué)們理解分子、原子知識的，如借助用掃描隧道顯微鏡測得的苯分子圖像和通過移走硅原子構(gòu)成的文字“中國”，讓同學(xué)們感受分子、原子的真實(shí)存在；通過水的蒸發(fā)、品紅的擴(kuò)散等演示實(shí)驗(yàn)感受分子在不停地運(yùn)動；通過家庭小實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)分子間是有間隔的；通過活動與探究，讓同學(xué)們親自實(shí)踐，探索分子的性質(zhì)。還有教

18、材中布置的家庭小實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們一定要親自動手做，如1體積黃豆和1體積綠豆混合的小實(shí)驗(yàn)，通過觀察混合后的現(xiàn)象，從而借助宏觀顆粒來理解微觀粒子，逐步由直觀形象形成抽象的理論概念。  第二招   化分散為歸納比較  學(xué)習(xí)分子、原子的概念和性質(zhì)時，同學(xué)們可采用歸納比較法進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用歸納和比較的方法找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，從而把握概念的實(shí)質(zhì)。分子和原子的知識可比較如下：  分 子原 子區(qū)         別概 念保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是化學(xué)變化中的最小粒子化學(xué)變化中是否可分在化學(xué)變化中可以再分，變化前后種類和數(shù)目可能發(fā)生變化。在化學(xué)變化中不能再分，變化前后種類和數(shù)目不發(fā)生變化。是否獨(dú)立存在能獨(dú)立存在，構(gòu)成物質(zhì)并保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變。有些能獨(dú)立存在，并直接構(gòu)成物質(zhì)，且能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不變。構(gòu) 成同種原子或不同種原子通過共用電子對形成。且純凈物中僅含有一種分子。一般有質(zhì)子、中子和核外電子三種粒子構(gòu)成。所顯電性情況不顯電性不顯電性表 示方 法用化學(xué)式（分子式）表示用元素符號或原子結(jié)構(gòu)示意圖表示。聯(lián)   系在化學(xué)反