品讀嘆詞用法體會(huì)文章感情學(xué)以致用2

1、品讀嘆詞用法 感悟趕海樂(lè)趣 學(xué)以致用趕海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南堡學(xué)校 丁淑紅教學(xué)目標(biāo)：1、以讀為主，入情入境，感受趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。2、通過(guò)學(xué)習(xí)嘆詞的用法，學(xué)著用嘆詞寫(xiě)話。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感受趕海的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)嘆詞的用法，學(xué)著用嘆詞寫(xiě)話。教具準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 上節(jié)課老師和大家一起初步學(xué)習(xí)了這一課，回顧一下作者給我們?cè)敿?xì)介紹了趕海中的哪幾件趣事。這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海，享受其中的樂(lè)趣。二、品讀課文，感悟趕海之“趣”1、我們輕輕打開(kāi)課文，自由讀課文的3自然段，你覺(jué)得哪些地方很有趣，可以動(dòng)動(dòng)筆，用你喜歡的標(biāo)志畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)出自己的感受。2、小

2、組合作，交流，說(shuō)說(shuō)趕海的“趣”。讀讀有趣的地方，想想怎樣才能讀出“趣”，可以加上動(dòng)作、表情。溫馨提示：1）、每組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容作為主要展示內(nèi)容。2）、交流時(shí)要抓住重點(diǎn)詞句，說(shuō)出感受，讀出樂(lè)趣。3)、小組成員要全員參與展示，及時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。4）、精彩之處要會(huì)欣賞，錯(cuò)誤處要能寬容并誠(chéng)懇糾錯(cuò)。3、全班交流：讀一讀你認(rèn)為有趣的地方。哪些地方很有趣呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？片段1：“摸海星”（出示描寫(xiě)“抓海星”的句子）    你從哪兒看出有趣？從動(dòng)詞“摸”中體會(huì)里面的趣味。你再來(lái)讀讀。你能告訴我你為什么讀得這么慢呀？（在海里摸東西不容易，所以要專(zhuān)心地摸。）你再讀一讀這

3、句話。你摸到什么了嗎？它是什么樣的？此時(shí)的心情怎么樣？哪個(gè)字最能表現(xiàn)“我”摸到海星之后的心情？（板書(shū)：“嘿”） 這一聲“嘿”讓我們仿佛看到了一個(gè)正在海邊找東西的小孩手里突然抓到了一個(gè)屬于自己的戰(zhàn)利品時(shí)高興得搖頭晃腦，手舞足蹈的樣子；聽(tīng)到了小孩那高興、開(kāi)心的喊叫聲，恨不得所有人都知道這件事一樣。一起讀出“我”的開(kāi)心和驚喜。齊讀。片斷2：“抓螃蟹”看，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。“哎”，表達(dá)出了什么？怎么來(lái)讀呢？（好奇，疑問(wèn)）讓我們一起去探個(gè)究竟吧！你覺(jué)得哪個(gè)地方寫(xiě)出了趣味？你為什么覺(jué)得它有趣？因?yàn)樾◇π窎|逃西竄的樣子很有趣，小螃蟹在想什么呢？請(qǐng)你讀出小螃蟹的有趣來(lái)。小伙伴被小螃蟹夾住的樣

4、子更有趣。小伙伴被螃蟹夾是什么反應(yīng)？疼得叫起來(lái)了。小伙伴怎么叫的？“哎喲”。疼嗎？應(yīng)該怎么叫？有點(diǎn)疼了！再狠狠地夾你一次。（表情痛苦）哎呦！呵呵，這下是真疼了。小螃蟹會(huì)想什么呀？小伙伴抓螃蟹可真有趣！誰(shuí)再來(lái)讀加上表情和動(dòng)作。（掌聲送給他！不僅讀出了小伙伴被螃蟹夾疼的感受，而且讀出了螃蟹不甘束手就擒逃跑時(shí)的樣子。）來(lái)，讓我們像他那樣，通過(guò)朗讀體會(huì)其中的樂(lè)趣吧！師：這只螃蟹真太膽大，太猖狂了。片段3：“捏大蝦”（出示句子）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。想想：這是一只怎樣的大蝦？你從哪個(gè)字中體會(huì)出這是一只頑皮的大蝦?一個(gè)“逗”字把大蝦的頑皮寫(xiě)出來(lái)了?！斑祝趺次业哪_也癢癢的？哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！”中“

5、咦” 和“哦”又表達(dá)了怎樣的情感？這兩個(gè)字能互換嗎？（咦”是小作者發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，很奇怪，要讀出緊張的語(yǔ)氣；往腳底下一看，“哦”原來(lái)是大蝦撓我呢，要讀出恍然大悟的感覺(jué)。）你來(lái)讀！這還是一只怎樣的大蝦呢？哪句話寫(xiě)出了大蝦神氣的樣子？這是一個(gè)比喻句。為什么說(shuō)它活像一員武將？看多媒體演示古裝戲里的武生形象。此時(shí)，這只大蝦好像在說(shuō)什么？你來(lái)讀出它的神氣。這只大蝦怎么又成了神氣不起來(lái)的大蝦的呢？（體會(huì)“捏”，做動(dòng)作理解）假如是你捏到了這只大蝦會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？你來(lái)讀句子。4、學(xué)了課文，不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有在這篇課文里作者用了很多這樣的詞，這些詞表示感嘆或者應(yīng)答，我們叫它“嘆詞”。去掉這些嘆詞，再讀讀有什么感覺(jué)？（

6、作者借助這些嘆詞把內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟的情趣表達(dá)了出來(lái)，這不僅讓語(yǔ)言活潑了，還讓趕海更有趣味性。）5、是呀！趕海實(shí)在太有趣了!摸海星、抓螃蟹、捏大蝦，就算是給螃蟹用大鰲夾住了手，也覺(jué)得高興。難怪我要鬧著舅舅帶我去趕海呢！讓我們齊讀課文第三自然段，再來(lái)到海邊趕海一下趕海的樂(lè)趣。（配樂(lè)）三、學(xué)習(xí)嘆詞的用法，動(dòng)手寫(xiě)作1、拓展一篇文章,小組試填寫(xiě)嘆詞。趕海的樂(lè)趣說(shuō)也說(shuō)不完，老師也找來(lái)一段描寫(xiě)趕海的文章，趕快來(lái)讀一讀吧，我們也試著加上嘆詞，也許你會(huì)收到意想不到的效果。大?？烧嫠{(lán)啊，我迫不及待地投入了大海的懷抱。我翻開(kāi)石頭，仔細(xì)找，呵，一只海螺就在石頭底下，我只一伸手，哈哈，就捉住它了。咦，我

7、發(fā)現(xiàn)了一條紅色的小魚(yú)。噓，別出聲，我要抓住它。哎，它還是逃跑了！一陣海浪撲了過(guò)來(lái)，哇！好多五顏六色的的貝殼呀。撿貝殼去嘍！1)自由讀文，小組試填寫(xiě)嘆詞。 2）小組交流，再讀文，感受樂(lè)趣。3）齊讀文，總結(jié)。小小的嘆詞太神奇了！讓語(yǔ)言變得有趣，也表達(dá)出了特殊的情趣。2、寫(xiě)一寫(xiě)：同學(xué)們請(qǐng)拿起筆來(lái)，學(xué)習(xí)課文第三自然段使用嘆詞的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，如果用上一個(gè)兩個(gè)嘆詞說(shuō)明你已經(jīng)有收獲了，如果能用上更多的嘆詞寫(xiě)話你會(huì)更棒的。你可以寫(xiě)生活中的親身經(jīng)歷的趣事，也可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感。3、交流寫(xiě)作成果。學(xué)生評(píng)價(jià)。四、作業(yè)：生活的樂(lè)趣無(wú)窮無(wú)盡，美好的時(shí)光總是太短暫了。1、有感情朗讀課文。2、推薦閱讀文章獅子和鹿，再次感受?chē)@詞的魅力。板書(shū)