人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課標(biāo)說教材

1、；.悉心研讀課標(biāo) 筑建高效課堂-人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊說課標(biāo)說教材合陽縣金峪鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉艷妮尊敬的各位老師：大家好！今天我就人教版四年級數(shù)學(xué)下冊結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)段目標(biāo)談?wù)勎覍滩牡睦斫?。下面我將從說課標(biāo)、說教材、說建議三個方面研說教材。一、說課標(biāo)1、學(xué)段目標(biāo)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。四年級屬于第二學(xué)段。通過義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在四大維度得到相應(yīng)的提升：1）知識技能方面：學(xué)生要掌握包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗等在內(nèi)的重要數(shù)學(xué)知識，以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能

2、。在四年級下冊中，則要求學(xué)生掌握必要的運算技能、圖形的基本認(rèn)識以及數(shù)據(jù)處理等技能。2）數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在本冊教材中，通過一系列的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3）解決問題能力：體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在本冊教材中，讓學(xué)生運用所學(xué)的計算等知識解決實際生活問題（如植樹等問題）、4）情感態(tài)度目標(biāo)：具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)知識共安排

3、了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本冊教材主要從8個單元體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域包括：掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。（2）圖形與幾何領(lǐng)域：初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以

4、及三角形的內(nèi)角和是180度。（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域：認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。（4）綜合與實踐領(lǐng)域：經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。二、說教材1、本冊教材的編寫特點下面是本冊教材的編寫特點，本冊教材主要有改進(jìn)編排、注重對小數(shù)意義的理解

5、、注重實踐與探索、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)、滲透數(shù)學(xué)思想方法、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中這六個特點。第一個特點具體內(nèi)容是改進(jìn)四則運算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。例如在低年級結(jié)合現(xiàn)實的素材逐步引入混合運算，如一年級上冊和二年級上冊出現(xiàn)的“加減混合”，二年級下冊出現(xiàn)的含有小括號的加減混合運算等，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，初步理解混合運算的作用，體會運算順序。在中年級，即本冊的四則運算單元結(jié)合解決現(xiàn)實問題，較為系統(tǒng)的介紹四則運算及其順序。第二個特點的具體內(nèi)容是認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。例如在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)時，首先要學(xué)習(xí)的就是小數(shù)的意

6、義。第三個特點的具體內(nèi)容是提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。例如本冊實驗教材關(guān)于空間圖形的教學(xué)內(nèi)容，安排了“位置與方向”“三角形”兩個單元，教學(xué)中添加了豐富多彩的探索活動，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識提供了有利條件。第四個特點的具體內(nèi)容是加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。本冊教材一方面注意利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗教學(xué)新的統(tǒng)計知識-折線統(tǒng)計圖，使學(xué)生了解其特點，進(jìn)一步提升對統(tǒng)計知識的認(rèn)識；另一方面繼續(xù)結(jié)合實際問題，教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。第五個特點的具體內(nèi)容是有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決

7、問題的能力，例如本冊教材安排了營養(yǎng)午餐和小管家這兩個綜合運用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識（如簡單的排列組合、統(tǒng)計等），動手實踐解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。第六個特點的具體內(nèi)容是情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)滲透于教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)，第一單元的主題圖展示北方冬季人們的運動愛好，第二單元的主題圖則介紹定向越野活動，滲透了有關(guān)地理、文化和國情等知識。2、編寫體例我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)知識共安排了“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。分散

8、在八個單元里，每個單元按內(nèi)容又分為若干小節(jié)，在每個小節(jié)里有具體的課例。在每個課例中，首先出現(xiàn)主題圖：讓人一目了然地獲取知識；其次，呈現(xiàn)例題，開放性的問題設(shè)計，發(fā)散學(xué)生思維。人物對話為學(xué)生提供思考的方向。接著，安排了綜合性練習(xí)：以達(dá)到鞏固新知識的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練新技能的目的。而在每個單元的末尾及每冊書的最后一個單元都安排了整理與復(fù)習(xí)，以達(dá)到梳理知識的目的。3、內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊教材的內(nèi)容編排仍然是按四大領(lǐng)域劃分。（一）在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域-1：四則運算3：運算定律及簡便計算4：小數(shù)的意義和性質(zhì)6：小數(shù)的加法和減法4 （二）在空間與圖形方面-2、位置與方向；5：三角形(三)在統(tǒng)計與概率方面-7：統(tǒng)計(四)在實踐與綜

9、合運用方面-8：數(shù)學(xué)廣角營養(yǎng)午餐和小管家總復(fù)習(xí)，則將本冊教材的全部內(nèi)容整合在一起，使得學(xué)生在掌握單元知識的基礎(chǔ)上，提高綜合運用能力。4、知識與技能的立體式整合縱觀本冊教材，數(shù)與代數(shù)的相關(guān)知識所占比例較大，本冊書8個單元中有4個單元涵蓋了這一內(nèi)容。內(nèi)容與內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，結(jié)合的比較緊密。以數(shù)與代數(shù)為例：主要知識內(nèi)容包括: 1：四則運算的同級運算、含兩級運算、含小括號運算以及有關(guān)0的運算。3：運算定律與簡便計算中加法運算定律、乘法運算定律、以及運用定律進(jìn)行簡便計算4：小數(shù)的意義和性質(zhì)、讀寫法、大小比較、了解生活中的小數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)。6：小數(shù)的加減法，小數(shù)加減混合運算（以兩步為主，不超過三步

10、）并能應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡算。在這4個單元中，運算定律中有四則運算知識的運用，在小數(shù)計算中又有四則運算以及運算定律知識的體現(xiàn)，幾大塊知識相互延伸，相互拓展有著緊密的聯(lián)系。橫向再看，空間與圖形中三角形的內(nèi)角和，統(tǒng)計與概率中數(shù)據(jù)的總和，實踐與應(yīng)用中植樹、方陣等探索規(guī)律性問題的解決無處不能看到數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的出現(xiàn)。數(shù)與代數(shù)與其他幾塊知識相輔相成，而其他幾塊知識則是對其學(xué)習(xí)的一種檢驗?？v向分析小學(xué)階段的學(xué)習(xí)以三角形為例。在整個體系中，我們可以發(fā)現(xiàn)，知識安排的循序漸進(jìn)。首先，從一年級學(xué)生識物體和圖形，二年級認(rèn)識角，三年級能測量角的度數(shù)并會畫三角形的高，四年級結(jié)合前面所學(xué)知識認(rèn)識三角形并進(jìn)行分類，并通過探究學(xué)

11、習(xí)三角形內(nèi)角和是180°這一知識，進(jìn)而延伸到五六年級面積的求解。本冊教材為整個小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形這一知識體系的學(xué)習(xí)奠定了一個堅實的基礎(chǔ)同時為各個知識起到了很好的銜接作用。三、說建議（一）教學(xué)建議教學(xué)建立在教師的教授以及學(xué)生的學(xué)習(xí)兩大基礎(chǔ)上。不論以教師的一堂優(yōu)秀的授課還是學(xué)生的一堂精彩的習(xí)課都可以集課前、課中和課后為一體。在數(shù)與代數(shù)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和數(shù)學(xué)思想方法；圖形與幾何方面，注重幾何直觀和動手操作，注重學(xué)生畫圖識圖能力的培養(yǎng)；統(tǒng)計與概率方面，讓學(xué)生猜測實驗分析，歸納比較結(jié)果；綜合與實踐方面，挖掘教材拓展資源，課外延伸解決實際問題。（二）評價建議教師應(yīng)注重評價的發(fā)展性，主

12、要關(guān)注學(xué)生的表象成因，看學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)概念、性質(zhì)解決簡單的問題。同時要實施差異性的評價，分別對于優(yōu)、困生進(jìn)行分層要求，根據(jù)不同的程度給予相應(yīng)的評價。注重評價的多元化。要注重評價目標(biāo)的多元化，在平時的教學(xué)中可以開展師生之間的評價，通過作業(yè)正確率的反饋以及講評制度對學(xué)生的平時表現(xiàn)進(jìn)行評價。開展生生評價，通過學(xué)生與學(xué)生之間的作業(yè)點評、講解，平時表現(xiàn)的講評進(jìn)行相互評價。教師同時要注意與家長的密切聯(lián)系，通過家長的點評及時了解學(xué)生在家的情況。同時我們還應(yīng)注意評價方式的多元化。教師可以開展優(yōu)秀作品展，對學(xué)生加以鼓勵。也可定期對學(xué)生的整體情況進(jìn)行評價，主要可以通過在作業(yè)或試卷上對學(xué)生進(jìn)行點評。在班級開展星

13、級評價，比如可以將表現(xiàn)好的或考試穩(wěn)定成績優(yōu)異的同學(xué)照片貼在教室的墻面上，對其進(jìn)行鼓勵。（三）課程資源開發(fā)與利用在課程資源的開發(fā)與利用上，可以從以下幾個方面入手。1、延伸教材資源要在充分理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際需要對教材進(jìn)行增減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮更大的效用。2、運用生活資源現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學(xué)信息，豐富多彩的社會生活為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了豐富的資源。運用生活中真實、生動的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)積極的情感。3、捕捉意外資源 教學(xué)中，教師要要善于捕捉意外信息，使其成為新的教學(xué)資源。哪怕是課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，也可以讓錯誤成為教學(xué)資源。4、拓展學(xué)科資源數(shù)學(xué)與其

14、他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，教師要從其他學(xué)科中挖掘可以利用的教學(xué)資源，從而拓展了學(xué)科視野，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)也得到了很好的落實。5、汲取文化資源數(shù)學(xué)教育不能只局限于數(shù)學(xué)本身，應(yīng)將數(shù)學(xué)教育置于更為廣闊的文化背景中，滲透數(shù)學(xué)文化，提升學(xué)生的文化意識。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的博大與精深，領(lǐng)略到人類的智慧和文明。我們深信：有了順應(yīng)時代新觀念的教材和富有探索精神的廣大數(shù)學(xué)教師，我們數(shù)學(xué)教育繁華盛開的春天必將到來！(四)高效課堂我還有自己對高效課堂的一點小見解，我認(rèn)為在課堂中教師的角色應(yīng)該這樣定位：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、是教學(xué)進(jìn)程的引領(lǐng)者、是教學(xué)活動的設(shè)計者、是探究學(xué)習(xí)的合作者、是學(xué)生創(chuàng)新的點撥者、是學(xué)生評價的組織者。學(xué)生在課堂中的角色應(yīng)該這樣定位：學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體者、參與者；是學(xué)習(xí)活動的實踐者、創(chuàng)新者；是