秋新人教版七年級英語上冊Starterunit1Goodmorning全單元教案

1、Starter Unit 1 Good morning!1、 教 材分析預(yù)備 篇的主要 內(nèi) 容 為 26 個(gè) 字母和最基本的英語 日常用 語 。 教 材的 編寫 主要是 幫 助那些沒 有英 語 基 礎(chǔ) 的 學(xué) 生更好地使用本套教材，同 時(shí) 又 幫 助有一點(diǎn)基礎(chǔ) 的 學(xué) 生 盡 快熟悉教 材中的人物， 激 發(fā)他們的自信心，增強(qiáng) 說英語的興趣。本單元的 教學(xué)內(nèi) 容為 ：1. 學(xué)習(xí)Aa -Hh八個(gè)字母。2. 學(xué)習(xí) 八 個(gè) 人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank,Grace, Helen3. 學(xué)習(xí) 打招呼的用語 ：Hello!/Good morning!/Goo

2、d afternoon!/Good evening!4. 學(xué)會問 候熟 識 的朋友和 應(yīng) 答：- - How are you?- - I m fine, thanks. How are you?- - I m OK.2、 教學(xué)設(shè)計(jì) 思路本 教 材主要是根據(jù)學(xué) 生的認(rèn) 知特點(diǎn)和學(xué) 生的 實(shí)際 水平 來編寫的，不 僅幫 助 學(xué) 生 學(xué)會 一些 語 言基 礎(chǔ) 知 識 ，更重要的是培養(yǎng)和 發(fā) 展 學(xué) 生的語 言 運(yùn) 用能力。每個(gè)單 元都 圍繞一 個(gè) 中心 話題來設(shè)計(jì) 不同的任 務(wù)， 讓學(xué) 生通 過 “Learn by doing. Learn by using. ”來完成。 對教師來說 ，有更大的自由

3、度來靈 活 運(yùn)用 教材， 為 自己的學(xué) 生 來 量身定做學(xué)習(xí) 方案。本 單 元是為 初 學(xué) 者準(zhǔn) 備 的入 門單 元， 總 體 內(nèi) 容不多，也不是很難 ， 關(guān)鍵 是做好一 個(gè)銜 接工作，根據(jù)學(xué) 生的 認(rèn) 知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過 多 樣化的、趣味性的 學(xué)習(xí) 活 動 ， 讓沒 基 礎(chǔ) 的同 學(xué) 克服心里的畏難情 緒 ，感 覺 到英 語 不 難 又很有趣； 讓 有基 礎(chǔ) 的同 學(xué) 更 進(jìn) 一步 培養(yǎng)起對英語學(xué)習(xí) 的興趣和自信。3、 教學(xué) 重點(diǎn)1. 認(rèn)識教 材中的人物，熟悉八個(gè) 名字。2. 字母Aa -Hh的教學(xué)。3. 打招呼的用 語 ： Hello! Good morning. Good after

4、noon.Good evening.- How are you? - I m fine, thanks. How are you?- I m OK.4. 字母 a ， e 在開音 節(jié) 和 閉 音 節(jié) 中的 讀音 規(guī)則 。四、教學(xué)難點(diǎn)教 材中英 語 人名的 學(xué)習(xí) 和大小 寫 字母的 學(xué)習(xí)及 書寫。五、課時(shí)安排第一課時(shí)：完成1a-1c第二課時(shí)：完成2a-2E第三課時(shí)：完成3a-3d第四課時(shí)：完成4a-4d六 教學(xué) 步 驟The first periodTeaching aims:1. 能 識別書 中的八個(gè) 人物。2. 學(xué)會 八 個(gè) 人物的讀 音。3. 學(xué)會 早上打招呼的用 語 。Language

5、points :1. 詞匯 ： 1 ) 名 詞 ： morning, Helen, Bob, Alice, Cindy, Eric,Dale, Grace, Frank2) 形容 詞 ： good3) 感 嘆詞 ： hi, hello2. 句型： Hello! Good morning!Difficulties:1. 八 個(gè) 英 語 名字的正確發(fā) 音。2. 字母 A, C, G, H 的正確 發(fā) 音。Teaching steps:1. Warming - up1 ) Teacher puts a name card with an English name aboveand a Chinese

6、 name below on the big desk, then points tothe name card and have an introduction.T: This is my name card. I have a Chinese name .and I have an English name . You can call me .（ 2 ） Greet the whole class and help them to say.Hello, . ! Good morning, .!2. Presentation （呈 現(xiàn) 新知識 ）Teacher shows the phot

7、os of the eight persons by playing lpept and helps students toearn to pronounce the names. Teacher says,Here are some new students. Let s lookat them and learn their names. （通 過 幻燈片一 個(gè) 一個(gè) 地出 現(xiàn)課 文中人物的 圖3. Work on 1a （完成 1a ）)(1現(xiàn)問出語）候picture on page S1 on the PPT. （此步 驟不（2） Point to the persons and ha

8、ve Ss say their names.（3） Say one of the names and have Ss repeat it, andthen write it below Boys names or Girls names in the book.（4） Check Ss answers.E.g. T: Li Lei.S: Yes. （示意 學(xué) 生起立回答 問題 ）T: Is Frank a bo y s name or a girl s name?S: A boy s name.T: Right. Sit down, please.S: Thank you.4. Present

9、ation （ 呈 現(xiàn)新知 識 ）Show a picture with Bob and Helen and have Ss guess what Bob would say to Helen. The answer may be: Hello, Helen! or Good morning, Helen!【 教學(xué)設(shè)計(jì)說明】通 過圖畫上的 場 景 讓學(xué) 生 進(jìn) 行猜 測 ， 滿 足 學(xué) 生的好奇心，也讓 他 們 了解Good morning 的使用。5. Work on 1b （完成 1b ）（1） Play the recording for the first time. Ss only

10、listen.（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.（3）Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.T: Now please open your books to page S1. You can look at the conversations in your book. Let slisten and repeat.6. Work on 1c （完成 1c ）（ 1 ） Have Ss

11、 practice reading the conversations in the picture in pairs. Move around the classroom when Ss are practicing. Give them help if needed.（ 2 ） Greet Ss using their English names. The other Ss listen, watch and learn.（ 3 ） Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they

12、 wish. Encourage them to use their English names if they can.（4） T: Now I the class.7. Homework課 后作 業(yè) ）ll ask some pairs to say your conversation to1 ）聽 讀 模仿L-l1a ， 并 且背 誦 。要求 語 音 語調(diào)優(yōu) 美。2 ）模仿老 師 制作的姓名卡， 學(xué) 生在老 師給 選 出一 個(gè) 名字，制作成卡片， 并學(xué)會 正確地The second periodTeaching aims:1. 學(xué)會 正確朗 讀 和 書寫八 個(gè) 字母。2. 了解 縮 略字

13、母HB, CD, BBC 的含 義 。3. 鞏 固所 學(xué) 的八 個(gè) 人名和問 候 語 。4. 記 住自己和同伴的英文名字。Language points ：詞匯 ：自己和同伴的英文名字。Difficulties:1. 字母 A, C, G, H 的正確 發(fā)音。2. 字母Aa -Hh的 書寫 。Teaching steps:1. Warming -up and revision（1） Play the“Good morning! ” song on the page4 beforethe class starts.（2） Greetings:T: Class begins, stand up!

14、Good morning everyone!Ss: Good morning, Mr, / Mrs, / Ms, / MissT: Sit down, please.55: Thank you.（3） Revision（ 教師 出 1a 圖 片中的人物照片， 逐一 問學(xué) 生他 們 的名字）T: This is . （ 略停 頓 ， 讓學(xué) 生自己回 憶這 些名字。如果他 們 不能正確回答， 教師給予 幫 助。）（ 教師 指出 1a 圖 片中的人物， 此 時(shí)圖 片上 沒 有 對話內(nèi)容）T: What does Bob say to Helen?Ss / S: Good morning, Helen

15、! （ 讓學(xué) 生 說 出 對話內(nèi)容 ）2 。 Presentation （呈 現(xiàn) 新知 識 ）（ 1 ） 給學(xué) 生呈 現(xiàn) 下表：AliceBobCindyDaleEricFrank Grace HelenAaCc（2） 學(xué) 生 觀察 圖標(biāo) ，找出 規(guī) 律。T ： Look at the chart. Can you find out the rule?5: （Aa） Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh3. Work on 2a （ 完成 2a ）（ 1 ） Play the recording. Students listen and repeat.Teacher: Listen to

16、the recording and read after it, please.（ 2 ） Teacher shows some letter cards.T: Read these letters, please.4. Work on 2b （ 完成 2b ）（ 1 ） Play the recording for the first time. Students only listen.（ 2 ） Play the recording for the second time. Students listen and number the letters.（ 3 ） Play the rec

17、ording for the Third time. Students listen and check their answers.（ 4 ） Students read them aloud.5. Work on 2c and 2d （ 完成 2c 和 2d ）教師 可以通 過 多媒體展示或以自己的方式教 授 學(xué) 生 書寫Aa到 Hh 。注意 書寫 體和印刷體的 區(qū)別 。6 Presentation （呈 現(xiàn) 新知 識 ）Teacher shows some letters and asks students to readfirst, and then guess what they s

18、tand for. If they have some difficulties, teacher can give them some hints.e.g. T: Can you read the letters?S: BC / AD.T: What does it mean in Chinese?S: 公元前 / 公元。7 Work on 2e （ 完成 2e ）Show the pictures and students read the letters below each picture.T: What s it?S: HB / CD / BBC.Students talk abou

19、t some more abbreviations they know.8 . Homework （ 課 后作 業(yè) ）（1）聽讀背誦字母A - Ho（2）抄寫字母A - H三遍。（ 3 ）熟 練 背 誦 1a 圖 片上的 對話 。（ 4 ） 找出 你所知道的英文字母縮寫 ， 把他 們寫 下 來并 注明其中中文意思。The third periodTeaching aims:1. 復(fù)習(xí)字母Aa Hh.2. 復(fù)習(xí) 已 經(jīng)學(xué)過 的 問候 語 ： Good morning! Hello! Hi!3. 復(fù)習(xí) 已 經(jīng)學(xué)過 的八 個(gè) 英文名字，進(jìn) 一步熟悉更多學(xué) 生的英文名字。4. 學(xué)習(xí) 使用不同 時(shí) 段打

20、招呼用 語 。Language points ：5. 詞匯 ： （ 1 ）名 詞 ： afternoon, evening, thanks（2 ） 代 詞 ： you, I（3 ） 動詞 ： are（4 ） 形容 詞 ： fine, OK6. 句型： （ 1 ） Good afternoon!（ 2 ） Good evening!（ 3） How are you ?Im fine. / Im OK, thanks.Difficulties:1. 用英文名字來 跟 學(xué) 生打招呼 問 候。2. How,Im fine. 的正確 發(fā)音， 提醒 學(xué)生注意 /au/ /ai/m/n/ 的 發(fā) 音。Tea

21、ching steps:1. Warming up and revision(1) Play the “Good morning! How are you?“song beforethe class begins.(2) Greet the students.(3) Students practice greetings in groups of four using their English name.(4) Students write down the letters from Aa to Hh by themselves. Ask two students to write on t

22、he board.Focus on their handwriting.(5) Have a competition: show the letters and ask students to read. The one who reads the first is the winner.(6) Show some letters to the students.T: What do these letters mean?Ss: (學(xué) 生可以用中文來 回答 )(7) Play a game老師用手勢或肢體語言表現(xiàn)Aa - Hh,讓學(xué)生猜所表現(xiàn) 的字母。T： What is it?S： A .2

23、 。 Presentation (呈 現(xiàn) 新知 識 )(1) Use clocks to teach morning, afternoon and evening.Let students know we use different words in different time.(2) Show some pictures to help them to say,Good morning! Good afternoon! Good evening!(3)Show the pictures in 3a on page3.T: Look at the picture carefully. Is

24、it morning / afternoon / evening?S: Morning / afternoon / /evening.T: Who are they in the first picture? Do you know their name?S: Eric, Frank.T: what do they say?5: Good morning!3. Work on 3a (完成 3a )T: Please open your books and turn to page3. Letslisten to the recording and number the pictures.(1

25、) Play the recording for the first time. Students only listen.(2) Play the recording for the second time, students put the correct number of each conversation inthe box.(3) Check their answers.(4)Play the recording for the third time, students listen and repeat.4. Work on 3b (完成 3b )(1) Ask some ind

26、ividual students to practice(2) conversations with teacher.T: Good morning / Good afternoon / Good evening, Alice.S: Good morning, Mr / Mrs / Ms / Miss .( 3 ) Students practice in pairs.5 Presentation ( 講授新知 識 )(1) Show the picture in 3c on page3T: Close your books. Look at the picture on the board.

27、 Who are they in the picture?S: Cindy and Dale.T: What does Cindy say?S: Good afternoon, Dale.T: What does Dale say?S: Good afternoon, Cindy! / Hi, Cindy! / Hello, Cindy!T: And .(老師 在學(xué) 生每 說 出一 個(gè) 回答 時(shí)用 and 提示 )T: And he says“How are you? She says“I m fine,thanks. / I m OK讓學(xué) 生跟 讀 ，注意 How, fine, I m 的

28、發(fā)音。6 Work on 3c ( 完成 3c )(1) Listen and repeat.T: Open your books and turn to page3 again. Look at the conversation. Follow me, please.(2) Students practice in pairs.7. Work on 3d ( 完成 3d )(1) Ask two students to practice the conversation in class.A; Hi, Helen! How are you?B: Hi, Eric! I m fine, tha

29、nks.(2) Students practice the conversation with each other using their own English names. They can practice with more classmates.8. Homework ( 課后作 業(yè) )1. 聽 讀 背第三 頁 中的 對話 。2. 四人小 組編對話 ，使用所有所 學(xué)過 的 問 候 語 。The fourth periodTeaching aims:1 學(xué)會 一首英文歌曲。2 鞏 固本 單 元所 學(xué) 的字母 單詞及句型。3 學(xué)會將相同音素字母和 單詞歸類 。Difficulties:

30、學(xué) 好 這 首英文歌曲及學(xué)會將 相同音素字母和 單詞歸類Teaching steps:1. Warming -up and revision(1) Play the “ Good morning! How are you? “song before the class begins.(2) Greeting the students.(3) Students practice greeting with their English names.(4) Playing a game - guessing the letters.Presentation （呈現(xiàn) 新知識 ）( Show pictures or ppt of the students in 1a ) Look at them.Who are they? Do you know their names?T ： Who is Cindy / Frank /. ? Please point out.3. Work on 4a (完成 4a )(1) T: Open your books and turn to page4. Write down the children s names below their fac