部編人教版二年級下冊語文識字3教案

1、部編人教版二年級下冊語文識字 3教案識字三“貝”的故事1 .會讀、會寫本課的生字。教學(xué)要求2 .了解漢字的演變，講解“貝”的故事。3 .默讀課文，了解“貝”字的起源，“貝”的作用以及字形字義4 .進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)1 .學(xué)會本課的生字。2 .了解“貝”字的起源和字形字義。3 .由“貝”字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)教學(xué)兩課時(shí)。課時(shí)課文詳解i“貝”的故事2一些生活在水里的動物，用貝殼保護(hù)自己的身體。甲（ji 4）骨gu）加的 “貝”字，畫的就是貝類（l ei）的兩扇殼張開的樣子。1 I字詞導(dǎo)讀?2貝殼:貝類的硬殼。甲骨文:古代刻在龜甲和獸骨上的文字 ，內(nèi)容多是

2、殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來的。樣子:形狀。漂亮:好看；美觀。珍貴:價(jià)值大；意義深刻；寶貴?？梢?助動詞。表示可能或能夠。損壞:失去原來的使用功效。錢幣:錢（多指金屬的貨幣）。錢財(cái)金錢。有關(guān):有關(guān)系。段導(dǎo)讀：寫“貝”字產(chǎn)生的原因。古時(shí)候，人們覺得貝殼很漂(pi a o)亮，很珍(zh e n)賈,喜歡把它們當(dāng)作飾 (sh i )品(p i n)戴在身上。而且貝殼可以隨(su 1 )身攜(xi e)帶不容易(y 1 )損 (s Sn)tC于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣(b 1 所以，用“貝”做偏旁的字大多與 錢財(cái)(c d i)有關(guān)，比如“賺(zhu a n)、賠(p e i) >

3、; (!幻6 u)、貧(p i n)、貨(hu o ) ” 2 1 c n j - y段導(dǎo)讀：寫“貝”字旁的含義。第一課時(shí) 1 .會讀“甲、骨”等16個(gè)生字2 .了解“貝”字的起源，“貝”的作用以及字形字義3 .進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)生字卡片、多媒體課件。激趣導(dǎo)入，走近課文有這么一個(gè)傳說，在很久以前的黃帝時(shí)期，黃帝命令他的臣子倉頡創(chuàng)造文 字。倉頡是一個(gè)長有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛觀察八方，看見各種 各樣的東西，他把這些東西的形狀簡化后刻在龜殼、獸骨上，就成了最早的文字。 這個(gè)神話當(dāng)然是荒謬的，但也說明了一個(gè)事實(shí)一一漢字是由象形字演變而來的。在幾萬年前的原始時(shí)代，遠(yuǎn)古人

4、學(xué)會了用語言來表達(dá)意思，后來又學(xué)會了用手勢 但有些事物用語言和手勢是難以表達(dá)的，于是有人想出了做記號的方法，可記號 太多，容易忘記，后來就用圖形表達(dá)意思，比如“太陽”就畫成一個(gè)圓圈的形狀，, 最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。 www.21-cn-漢字有許多奇妙的故事, 這節(jié)課 , 老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“貝”的 故事。二 學(xué)習(xí)課文 , 感知內(nèi)容朗讀課文 （ 課件出示要求）要求 : 本課是以講故事的形式出現(xiàn)的 , 在朗讀的時(shí)候, 速度稍慢 , 讀出故事性來。朗讀指導(dǎo) : 講故事要力求吸引大家, 在讀的時(shí)候 , 速度不宜過快, 讀出一種神奇的語氣出來 , 使讀者聽起來感到有趣?！景鏅?quán)所有： 2

5、1 教育】老師范讀。指名讀。齊讀。師點(diǎn)評。三 再讀課文 , 深入理解4 .（ 出示貝殼圖 ） 請同學(xué)們說一說它們的樣子。生 : 顏色很美麗。生 : 貝殼看上去很堅(jiān)硬。師 : 古人看到了貝殼之后 , 怎么把它記下來呢?有誰可以猜一猜。生 : 把它畫下來。師 : 最初的“貝”字就是畫成兩扇殼張開的樣子。5 . 古時(shí)候 , 貝殼在人們眼中是怎樣的 ?生 : 人們很喜歡它們, 把它當(dāng)作飾品戴在身上。師 : 為什么喜歡它們?生 : 因?yàn)槿藗冇X得貝殼很漂亮 , 很珍貴。師：除此之外，貝殼還有什么特點(diǎn)？生：可以隨身攜帶，不容易損壞。師：因?yàn)樨悮び羞@么多的優(yōu)點(diǎn)，所以，古人還把它當(dāng)作錢幣。這樣，當(dāng)“貝” 作為偏

6、旁部首的時(shí)候，造出的字大多與錢財(cái)有關(guān)。例如 ，“賺、賠、購”等。21 cn jy com師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了貝的故事，看誰能夠把這個(gè)故事講下來。學(xué)生試講。提示：在講解的時(shí)候，一定要講出貝殼的特點(diǎn)和它作為偏旁部首時(shí)漢字與錢財(cái)?shù)年P(guān)系，還要能夠舉出例子?？偨Y(jié)：本課主通過講述“貝”的故事，我們知道了作為形聲字，它的形旁表示 這個(gè)漢字的意義。在今后的學(xué)習(xí)中，我們就可以憑借形聲字的形旁，來猜這個(gè)漢 字表示的意思。本課講述的是“貝”的故事，實(shí)際上是漢字來歷和演變的故事。本文的故事 性并不強(qiáng)，主要目的是讓學(xué)生知道“貝”的由來，以及當(dāng)它作為偏旁部首時(shí)漢字 的意義，所以在教學(xué)中，教師可以講解倉頡造字的故事，吸引

7、學(xué)生關(guān)注漢字，對漢 字產(chǎn)生渾厚興趣。21 世紀(jì)*教育網(wǎng)第二課時(shí) JJ1 .會寫本課“貝、甲”等10個(gè)生字2 .進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)教具準(zhǔn)畬生字卡片、多媒體課件。教學(xué)過程識字寫字1 .調(diào)動學(xué)生的生活積累識字幣：結(jié)合“人民幣”來認(rèn)識“幣”字貧：由“精準(zhǔn)扶貧”來認(rèn)識“貧”字。損、賠：由小學(xué)生守則中的“損壞公物照價(jià)賠償”來認(rèn)識“損、賠”兩 個(gè)漢字。2 .讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。才-財(cái)、懷-壞、淺-錢。3 .在具體的語言環(huán)境中識字。(課件出示句子)桂林山水甲天下。(2) “木”作偏旁部首時(shí)，大多與樹有關(guān)系。(3)財(cái)錢如糞土 ,仁義值千金。(4)而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損

8、壞，于是古人把貝殼當(dāng)作錢幣4.寫字指導(dǎo)。(1)鞏固字音、字形。相近的字：才-財(cái)、懷-壞、淺-錢、甲-由、幣-巾。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字：“骨、錢”。重點(diǎn)講解。骨：第三筆是橫折，一筆寫成，不要寫成兩筆。錢：這個(gè)字的筆畫數(shù)比較多，在寫的時(shí)候要留意，最后一筆才寫點(diǎn)。與：看似筆畫簡單，但寫的時(shí)候要注意，豎折折鉤起筆要寫得正一些，這樣寫 出的字就美觀些。殼：這是個(gè)上中下結(jié)構(gòu)的字，在寫的時(shí)候，上面寫緊湊一點(diǎn)，“幾”要寫舒緩 一些，第一筆橫畫不要寫得太短，如果太短就會上空下擠。【來源：21 世紀(jì)教 育網(wǎng)】二拓展創(chuàng)新漢字十分奇妙，與漢字相關(guān)的故事也有很多很多，你還能講述什么漢字故事 呢？課外的 時(shí)候大家搜集

9、一下，看看誰講的故事多，誰講的故事 最精彩。 www-2-1-cnjy-com課后反甩1 .在教學(xué)中，適當(dāng)拓展內(nèi)容，講解一些漢字的故事，讓學(xué)生更容易走進(jìn)文本 掌握本文。比如“休、日”這些漢字，“休”是會意字，表示人靠在樹上休息；“日 是象形字，指的是太陽，古人多采用太陽的影子來計(jì)時(shí),所以，當(dāng)它作為偏旁部首 時(shí)，一般與時(shí)間有關(guān)，如“時(shí)、晨”。2 .講故事的目的是懂得漢字的來源和演變，本文的重要內(nèi)容之一是識字和寫字，因此，在教學(xué)中，將它作為重點(diǎn)內(nèi)容之一，進(jìn)行扎實(shí)地輔導(dǎo)和練習(xí)。2-1-cn-j-y極書設(shè)計(jì)識字3.“貝”的故事貝殼珍貴、漂亮隨身攜帶、不易損壞作偏旁與錢財(cái)有關(guān)備課資料1 .教學(xué)精彩片段猜

10、字謎。(1)畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長。(2)千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。(3)這里是兩幅畫：一個(gè)人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn)(4) 一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動作，讓記者自己猜。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有籃球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個(gè) 土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放 在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？21教育網(wǎng)小組同學(xué)間相互猜字謎。公布答案:(1)日(2)香(3)休(4)林 杜劉孟看一看，漢字是多么的奇妙?。∵@些字能制作成謎語，與漢

11、字的結(jié)構(gòu)和意義 有關(guān)系。下面，我們來學(xué)習(xí)課文，就知道了其中的道理。21*cnjy*com2 .漢字造字方法象形字：如“日、月、山、川”等，都是描摹事物的形狀的。這些是狹義上 的象形字。會意字：如兩個(gè)“木”組成一個(gè)“林”字，兩個(gè)“火”組成一個(gè)“炎”字。指用會意法造出的字。形聲字：是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的 ，通常是兩個(gè)字符組 成的復(fù)合體，由表示意義范疇的形旁(意符)和表示聲音類別的聲旁(聲符)組合 而成。形旁一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲旁可以由象形字、指事字、會意字充當(dāng)。形聲字是最能量產(chǎn)的造字形式。3 .拆字對聯(lián)南朝時(shí)的江淹，年輕時(shí)家貧而才思敏捷。一次，一群文友在江邊漫游，遇一蠶 婦，當(dāng)時(shí)有一頗負(fù)盛名的文人即興出聯(lián)日：“蠶為天下蟲。”將“蠶”拆為“天” 和“蟲”，別出心裁，一時(shí)難倒眾多才子。正巧一群鴻雁飛落江邊，江淹靈感觸發(fā)， 對曰：“鴻是江邊鳥?！睂ⅰ傍櫋辈馂椤敖焙汀傍B”，貼切工巧，言近意遠(yuǎn)，頓時(shí)博得一片喝彩。【來源：21cnj*y.co*m 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1 .畫去錯誤的讀音。我們小學(xué)生從小就要養(yǎng)成不損（s S n sh S n）壞公物的好品德空調(diào)在開放，進(jìn)出屋子請隨（s