高中語文教學工作總結

1、高中語文教學工作總結本學期，我根據(jù)開學初備課組制定的教學計劃，按部就班、緊張有序地進行課堂教學，比較圓滿地完成了教學任務，基本達到了預期的目標?；厥滓粚W期的工作，有苦有甜，有成功也有失敗。綜合起來，有一下幾點值得總結和反思之處。一、把語文教學與思想教育結合在一起。隨著教學實踐的不斷深入，我越來越感到，語文教育必須要滲透情感和價值觀的教育。培養(yǎng)學生健康積極的世界觀人生觀，這是語文老師義不容辭的職責，而以前我在這一點上做的是不夠的。這學期，我在上課的時候，經(jīng)常會適時地根據(jù)文章內(nèi)容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，讓同學們學習主人公的優(yōu)秀品質，引起他們內(nèi)心的震撼，使他

2、們的心靈受到熏陶，在教給他們語文知識和應試本領的同時，也教育了學生如何做人。在課堂上，我也經(jīng)常結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步形成健全的人格。 二、抓好課堂四十五分鐘，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分

3、析，努力構建平等、和諧的師生關系，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調(diào)動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，從而提高課堂的效率和質量。 三、適當?shù)貙嵤┓謱咏虒W。我?guī)У膬蓚€班一個是實驗班，學生素質好一些，一個是普通班，學生的基礎很差，如果都用一種教學方法，并且教同樣的內(nèi)容的話，那么太難、太呆板，普通班的學生聽的昏昏欲睡

4、，太簡單了，實驗班的學生又提不起興趣。這就要求我必須根據(jù)不同的對象，有選擇地采取不同的教學方法和內(nèi)容，使兩個班的學生都能學有所得。正因為如此，每次備一篇課文，我都會盡量多想幾種不同的教學方案，以滿足不同層次學生的要求。四、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來。說句實在話，現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學生也會反感。所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量去找他們與生活的結合點，多舉一些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來。這樣做，不僅開拓了學生的視野，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。五、強化誦讀，在誦讀中積淀。我覺得，言語訓練和培養(yǎng)是語文教學的首要任務，

5、訓練言語就必須要培養(yǎng)語感，培養(yǎng)語感就必須抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀。誦讀便是完成言語強化的必由之路。以往我們都重視古文的誦讀，對現(xiàn)代文的關注不夠，其實這也是一個誤區(qū)。課文中選取的文章很多都是經(jīng)典篇目，經(jīng)常誦讀，不僅對學生鑒賞文章有幫助，對準確運用白話文寫作也有好處。在課堂上，我經(jīng)常會留給學生一定的時間，引導他們“準確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，有些文段，雖然課本未要求背，我也會在作適當?shù)姆治鲋v解后，讓他們熟讀成誦，我覺得這樣做確實可以提高學生對文章語言的感悟能力。 在努力抓好課堂，我還積極地向本組

6、老師取經(jīng)，除了在辦公室經(jīng)常和老師探討有關語文教學的問題之外，對于老師們的公開課我也基本上是一節(jié)不拉地前往觀摩。這不僅有助于反思我自身的不足，也向老師們學到了很多好的經(jīng)驗和做法，對我的教學能力的提高起到了很大的作用。在取得上述成績和收獲的同時，我也深知，自己的教學還存在很多需要克服的問題和有待改進的地方，下面主要談兩點：一、如何提高學生的寫作能力，把自己的想法準確地表達出來。我一直認為，文章要想寫得好，必須多動筆，但是施行的時候就很困難，每次要求寫作文，無論什么體裁，好些還是難寫。學生都要么叫苦連天不愿寫，要么隨意湊字，敷衍了事。他們對作文好像有一種本能的畏懼感。我不知道，這樣的訓練有多大的作用。同時，我也困惑，有沒有一種辦法，能讓學生真正喜歡上寫作，喜歡上表達，讓我們的作文教學不再成為雞肋。二、如何全面提高學生的考試成績。我覺得自己也認真鉆研了教材和教法，上課也比較受學生的歡迎，但每次月考或期中、期末考試總覺得不理想。是教學內(nèi)容有偏差、教學方法不當，還是技術層面的訓練太少？希望隨著教學實踐的進一步深入，將來一天