我們的民風(fēng)民俗教案(品社)

1、我們的民風(fēng)民俗教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析我們的民風(fēng)民俗是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第 6 課。它共有三方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、 傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、 不同民族的民風(fēng)民俗。 本課通過對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)， 使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國(guó)主義情感。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)， 其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容， 各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛的， 所以第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識(shí)節(jié)日、 習(xí)俗， 體會(huì)它對(duì)我們生活的影響、 帶來的樂趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)

2、系在一起， 因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起， 安排在第一課時(shí)完成， 第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”活動(dòng)性比較強(qiáng)， 安排在第二課時(shí)。在此談?wù)劦谝徽n時(shí)的設(shè)想。 設(shè)計(jì)理念 （一）在生活中建構(gòu)“教育即生活”。 兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、 體驗(yàn)和感悟。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活， 反映兒童的需要， 讓他們從自己的世界出發(fā)， 用自己的眼睛觀察社會(huì)， 用自己的心靈感受社會(huì)， 用自己的方式研究社會(huì)。節(jié)日是學(xué)生所熟悉和喜愛的， 因此設(shè)計(jì)學(xué)生搜一搜資料、 聊一聊家鄉(xiāng)過節(jié)時(shí)的風(fēng)俗，用自己的感知來體會(huì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)人們生活的影響。（ 二）在活動(dòng)中生成現(xiàn)在的學(xué)生在品德方面存在

3、一種不好的現(xiàn)象認(rèn)知與行為脫節(jié)， 這與以前說教式的品德課型不無關(guān)系。 課程標(biāo)準(zhǔn)提出： 課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。 教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)， 而非單純地只講教科書。本課時(shí)運(yùn)用教材，就設(shè)計(jì)了兩次活動(dòng)：加入角色，表演家里是怎樣過年的；制作課件，猜測(cè)少數(shù)民族的民俗活動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解家鄉(xiāng)和不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。2、搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備教師制作課件，學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（播放課件：過年的熱鬧場(chǎng)面）教

4、師：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？（過年）過年時(shí)有些什么熱鬧情景呢？【通過課件創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中， 使過年時(shí)的種種情景一個(gè)個(gè)重現(xiàn)在學(xué)生腦中， 為暢談第一個(gè)也是最盛大的春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準(zhǔn)備。 】二、走進(jìn)春節(jié)1、說到過年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過年就是春節(jié)，它是我們國(guó)家最重要、 最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。 你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。2、師引：很多外國(guó)朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國(guó)的小朋友邁克， 他就特別想知道我們中國(guó)小朋友是怎樣過年的， （出示課件：過年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣

5、辭舊迎新？年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。 ）咱們選一個(gè)給他講講吧。3、活動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢問，其他人作為中國(guó)小朋友給他做介紹。還可以加些動(dòng)作演演。4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹?！拘碌慕虒W(xué)觀認(rèn)為， 教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)， 使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。 教師創(chuàng)設(shè)向外國(guó)小朋友邁克介紹中國(guó)小朋友是怎樣過年的這樣一個(gè)情境， 使學(xué)生樂于表達(dá)并且每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。 在表達(dá)的過程中， 學(xué)生把喜聞樂見的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補(bǔ)充了教材。 】4、同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年

6、我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年 2 月南京市舉行了一次市民論壇， 在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題， 嘉賓們的想法五花八門， 有想出去旅游的， 有想在家里舒舒服服睡一覺的，有想和親人團(tuán)聚的，有想痛痛快快玩幾天的（課件出示幾種選擇）這時(shí)，主持人讓嘉賓舉手表決選一個(gè)最希望過的方式， 結(jié)果有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）小結(jié)：我們中國(guó)人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)?！菊n程是靈活的，開放的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生的猜測(cè)會(huì)不

7、同，在這個(gè)討論的過程中， 學(xué)生袒露了不同的心聲， 但崇尚親情、 崇尚團(tuán)圓早已在每一個(gè)炎黃子孫身上刻下了烙印， 學(xué)生的回答盡管角度不同， 但論述過程中濃濃的中國(guó)情已在課堂洋溢。 】三、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日1、人稱文明古國(guó)的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié)清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）小結(jié)：這些是我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日。2、不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。昨天，老師布置同學(xué)們搜集了與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的資料， 我們就以這些為話題來聊一聊吧， 可以從節(jié)日的時(shí)間、 吃的、 活動(dòng)、傳說或故事幾方面來聊。A清明：學(xué)生交流（時(shí)間、活動(dòng)、傳說），教師引導(dǎo)說出：

8、1、清明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，民間有踏青（也就是游山）的習(xí)俗，你能說說清明游山時(shí)的心情或看到的風(fēng)景嗎？ 2、都給誰掃墓呢？課件隨機(jī)出示“給烈士掃墓”的圖片。A端午：學(xué)生交流（時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事），教師引導(dǎo)：1、端午節(jié)還有什么習(xí)俗呢？ （賽龍舟） 你們參加過賽龍舟活動(dòng)嗎？老師拍了一段錄象，我們來親臨一下那熱鬧的場(chǎng)面。 （播放一段賽龍舟的視頻。 ） 2、端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的來歷。教師小結(jié)： 今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。 這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。A中秋節(jié)：學(xué)生交流（時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說或故事），教師隨

9、機(jī)補(bǔ)充：1、農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。學(xué)生說中秋節(jié)也有團(tuán)圓的習(xí)俗，2、中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。你們看： （出示圖片）皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨??！ ）A重陽節(jié)：學(xué)生交流（時(shí)間，登高、吃重陽糕、敬老的習(xí)俗，傳說故事），教師補(bǔ)充： 1、金秋送爽，丹桂飄香，重陽佳節(jié)的活動(dòng)可豐富了，除了有登高、吃重陽糕外，還有賞菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位詩人還寫過一首詩九月九日憶山東兄弟 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 2、 重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。 同

10、學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠(chéng)摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。A元宵：學(xué)生交流（時(shí)間、吃食、活動(dòng)、傳說或故事），教師補(bǔ)充介紹：意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂幸福, 寄托了人們對(duì)未來生活的美好愿望。學(xué)生說元宵節(jié)有看燈會(huì)、猜燈謎的習(xí)俗。教師講每到元宵節(jié)，梅州也常會(huì)舉辦這樣的活動(dòng)。人山人海的場(chǎng)面可謂熱鬧非凡?！緦W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人， 教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者和合作者。 教師把課堂敞開， 讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂。 既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得。 】四、了解不同民族的民風(fēng)民俗過渡： 我國(guó)的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們

11、對(duì)生活的熱愛， 對(duì)美好未來的向往。 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家， 各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗， 各 地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。1、出示課件中慶祝節(jié)日的圖片，猜是哪個(gè)民族？在慶祝什么節(jié)日？（ 1） 猜出是傣族的潑水節(jié)后，教師請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)潑水節(jié)的了解。問：你們知道潑水節(jié)的水代表著什么嗎？（代表吉祥、幸福和健康）所以誰被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。（ 2）火把節(jié)。課件出示：“告訴你”，指名讀：在節(jié)日里，彝族人民云集在一起， 舉行火把節(jié)。 人們會(huì)開展斗牛、 賽馬、 斗雞、 斗羊、 賽歌、 選美、 摔跤、 達(dá)體舞比賽等慶?；顒?dòng)。【教師通過鉆研教材，引進(jìn)相關(guān)資料“火把節(jié)”，補(bǔ)充課本中的空白，使學(xué)

12、生更深刻地體驗(yàn)彝族人民的節(jié)日。 】（ 3）看“那達(dá)慕大會(huì)”中的摔跤、騎馬、射箭比賽的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。教師介紹： 那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)目， 在每年七、 八月舉行。那達(dá)慕， 蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。 它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位?！具\(yùn)用看圖猜測(cè)的方式一下子激起了學(xué)生的興趣。 把教材上呈現(xiàn)的三段內(nèi)容重新調(diào)整為由易到難的順序， 潑水節(jié)和火把節(jié)的圖片一目了然， 第三幅圖學(xué)生可能猜不到“那達(dá)慕大會(huì)”， 教師適時(shí)地向?qū)W生作一些介紹， 學(xué)生會(huì)感到更有意思。 】2、你還知道少數(shù)民族的其它節(jié)日或風(fēng)俗活動(dòng)嗎？它們各有什么象征意義？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示旗袍、中國(guó)結(jié)、窗花等一些形象的圖片）小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花?！旧贁?shù)民族的民風(fēng)民