32 合并同類項(xiàng)和移項(xiàng)ppt課件

1、合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)2）長(zhǎng)沙市天心一中 羅友國(guó)把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分果每人分3 3本，則剩余本，則剩余2020本；如果本；如果每人分每人分4 4本，則還缺本，則還缺2525本本. .這個(gè)班有這個(gè)班有多少學(xué)生？多少學(xué)生？1、設(shè)未知數(shù)：設(shè)這個(gè)班有、設(shè)未知數(shù)：設(shè)這個(gè)班有x名學(xué)生名學(xué)生.2、找相等關(guān)系、找相等關(guān)系這批書的總數(shù)是一個(gè)定值，表示它的兩個(gè)等式相等這批書的總數(shù)是一個(gè)定值，表示它的兩個(gè)等式相等3、列方程、列方程 3x20 = 4x25把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分把一些圖書分給某班學(xué)生閱讀，如果每人分3本，則剩余本，則剩余20本；

2、如果每人分本；如果每人分4本，則還缺本，則還缺25本本.這個(gè)班有多少學(xué)生？這個(gè)班有多少學(xué)生？每人分每人分3本，共分出本，共分出3x本，加上剩余的本，加上剩余的20本，本，這批書共這批書共 本本.每人分每人分4本，需要本，需要_ 本，減去缺的本，減去缺的25本，本，這批書共這批書共 本本. 3x204x4x25提問(wèn)提問(wèn)1 1：怎樣解這個(gè)方程？它與上節(jié)：怎樣解這個(gè)方程？它與上節(jié)課遇到的方程有何不同？課遇到的方程有何不同？3x20 = 4x25方程的兩邊都有含方程的兩邊都有含x的項(xiàng)的項(xiàng)3x與與4x和和不含字母的常數(shù)項(xiàng)不含字母的常數(shù)項(xiàng)20與與25）.3x+20=4x-253x+20=4x-253x+2

3、0-4x=4x-253x+20-4x=4x-254x4x3x+20-4x= -253x+20-4x= -253x+20-4x3x+20-4x20=-2520=-2520203x-4x=-253x-4x=-252020（合并同類項(xiàng)）（合并同類項(xiàng)）（利用等式性質(zhì)（利用等式性質(zhì)1 1） （利用等式性質(zhì)（利用等式性質(zhì)1 1） （合并同類項(xiàng)）（合并同類項(xiàng)）提問(wèn)提問(wèn)2 2：如何才能使這個(gè)方程向：如何才能使這個(gè)方程向x=ax=a的形式轉(zhuǎn)化？的形式轉(zhuǎn)化？3x 20 4x 253x4x25 20把等式一邊的某一項(xiàng)改變符號(hào)后移到另一邊，把等式一邊的某一項(xiàng)改變符號(hào)后移到另一邊，叫做移項(xiàng)叫做移項(xiàng).3x+20=4x-2

4、53x-4x=-25-20-x=-45X=45移項(xiàng)移項(xiàng)合并同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)系數(shù)化為系數(shù)化為1 1下面的框圖表示了解這個(gè)方程的具體過(guò)程：下面的框圖表示了解這個(gè)方程的具體過(guò)程：通過(guò)移項(xiàng)，使等號(hào)左邊僅含未知數(shù)的通過(guò)移項(xiàng)，使等號(hào)左邊僅含未知數(shù)的項(xiàng)，等號(hào)右邊僅含常數(shù)的項(xiàng)，使方程項(xiàng)，等號(hào)右邊僅含常數(shù)的項(xiàng)，使方程更接近更接近x=ax=a的形式的形式. . 提問(wèn)提問(wèn)6 6： “移項(xiàng)起了什么作用？移項(xiàng)起了什么作用？提問(wèn)提問(wèn)5：以上解方程：以上解方程“移項(xiàng)的依據(jù)是什移項(xiàng)的依據(jù)是什么？么？移項(xiàng)的依據(jù)是等式的性質(zhì)移項(xiàng)的依據(jù)是等式的性質(zhì)1 1例例1 1：解下列方程：解下列方程 521x解：移項(xiàng)，得解：移項(xiàng)，得 即即 系

5、數(shù)化為系數(shù)化為1，得，得 x = - 2215x 24x 832xx （2）解：移項(xiàng)，得解：移項(xiàng)，得 合并同類項(xiàng)，得合并同類項(xiàng)，得 系數(shù)化為系數(shù)化為1，得，得 32 8xx 46x 32x 5 21x215x 832xx 32 8xx （1 1） 移項(xiàng)時(shí)應(yīng)注意改變項(xiàng)的符號(hào)移項(xiàng)時(shí)應(yīng)注意改變項(xiàng)的符號(hào)“移項(xiàng)應(yīng)注意什么？移項(xiàng)應(yīng)注意什么？解下列方程：解下列方程：（110 x39（26x74x 53124(3)6xx252331 )4(xx下面方程的解法對(duì)嗎？如果不對(duì)，應(yīng)怎樣改正？下面方程的解法對(duì)嗎？如果不對(duì)，應(yīng)怎樣改正？解方程：解方程：移項(xiàng)，得移項(xiàng)，得合并同類項(xiàng)，得合并同類項(xiàng)，得3221xx 3212x

6、x 321 2xx 123x 121x 2x 32x 系數(shù)化為系數(shù)化為1，得，得有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條船坐果增加一條船，正好每條船坐6人，如果減人，如果減少一條船少一條船 ，正每條船坐，正每條船坐9人，問(wèn)：這個(gè)班共人，問(wèn)：這個(gè)班共多少同學(xué)？多少同學(xué)？ 解法一：設(shè)船有解法一：設(shè)船有x條條.那么那么6(x+1)=9(x-1)得出得出 x=56 (5+1)=36人）人）答：這個(gè)班共有答：這個(gè)班共有36人人.有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如有一個(gè)班的同學(xué)去劃船，他們算了一下，如果增加一條船，正好每條船坐果增加一條船，正好

7、每條船坐6人，如果減人，如果減少一條船少一條船 ，正每條船坐，正每條船坐9人，問(wèn)：這個(gè)班共人，問(wèn)：這個(gè)班共多少同學(xué)？多少同學(xué)？ 解法二：設(shè)這個(gè)班共有同學(xué)解法二：設(shè)這個(gè)班共有同學(xué)x人人.那么那么得出得出 x=36答：這個(gè)班共有答：這個(gè)班共有36人人.1169xx 1 1、已知、已知2x2x與與1212的值是相反數(shù)，的值是相反數(shù)，求的值求的值. .2 2、知：、知：y1 = 2x+1y1 = 2x+1， y2 = 3 y2 = 3 x.x.當(dāng)當(dāng)x x取取何值時(shí)，何值時(shí)， y1 = y2 y1 = y2 ？ 阿爾-花拉子米約780約850中世紀(jì)阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家。出生波斯北部城市花拉子?，F(xiàn)屬俄羅斯），曾長(zhǎng)期生活于巴格達(dá)，對(duì)天文、地理、歷法等方面均有所貢獻(xiàn)。它的著作通過(guò)后來(lái)的拉丁文譯本，對(duì)歐洲近代科學(xué)的誕生產(chǎn)生過(guò)積極影響。 對(duì)消與還原 現(xiàn)在你能回答前面提到的古老的代數(shù)書中現(xiàn)在你能回答前面提到的古老的代數(shù)書中的的“對(duì)消與對(duì)消與“復(fù)原是什么意思嗎？復(fù)原是什么意思嗎？“對(duì)消與對(duì)消與“復(fù)原就是復(fù)原就是“合并與合并與“移項(xiàng)移項(xiàng)”1、今天你又學(xué)會(huì)了解方程的哪些方法？有哪些步驟？、今天你又學(xué)會(huì)了解方程的哪些方法？有哪些步驟？每一步的依據(jù)是什么？每一步的依據(jù)是什么？3、今天討論的問(wèn)題中的相等