人教版物理八年級下冊《動能和勢能》2021年模擬和中考試題

1、動能和勢能 2021 年模擬和中考1 2021?海南以下物體具有動能的是A .靜止不動的課桌B. 掛在樹上的椰子C. 拉長了的橡皮筋D .正在行駛的汽車 【分析】 機械能包括動能和勢能； 物體由于運動而具有的能量叫動能； 物體由于高度而具有 的能量叫重力勢能；物體發(fā)生彈性形變而具有的能量叫彈性勢能。A 錯誤；物體由B 錯誤；物體由解析】物體由于運動而具有的能量叫動能；靜止的課桌不具有動能；故 于運動而具有的能量叫動能；掛在樹上的椰子是靜止的，不具有動能；故于運動而具有的能量叫動能；拉長的橡皮筋不具有動能，具有彈性勢能；故C 錯誤；物體由于運動而具有的能量叫動能；正在行駛的汽車具有動能；故D 正

2、確。答案】 D2. 2021?黃石以下說法正確的選項是A .運動的物體具有的能量叫做動能B. 甲乙二人同時登山，甲先到達山頂，那么甲的功率大C. 功就是能，因為它們的單位相同D. 用50 N的水平力拉著重100 N的小車沿著水平地面前進5 m,那么此過程拉力做的功比重 力做的功多分析】 1 根據動能的定義分析； 2功率的大小與功、時間有關； 3能是狀態(tài)量，功是過程量；4根據做功的兩個條件分析?！窘馕觥?物體由于運動而具有的叫作動能， 說明甲用的時間少， 雖然上升的高度相同，故A錯誤；甲乙二人同時登山，甲先到達山頂，當不能確定甲乙二人的重力大小， 就無法比擬做功的大小，從而無法判定功率的大小，故

3、B 錯誤；功和能是兩個不同的物理量，功是過程量，能使狀態(tài)量，所以不能說能就是功，功就是能，雖然單位相同，但物理意義不同，故C錯誤；用50 N的水平力拉著重100 N的小車沿著水平地面前進 5 m，拉力做了功，而重力 沒有做功，故那么此過程拉力做的功比重力做的功多，故 D 正確?！敬鸢浮?D3. 2021?福建“福船因由福建所造而得名，是古代海上絲綢之路的重要航運工具。如圖所示，“福船在大海上航行時，是利用風的 能，船的總質量為 2X105 kg,那么該船所受到的浮力是 N。 g取10 N/kg 【分析】1帆船在海上航行風能轉化成動能；2知道物體的質量，利用重力公式求物體重，根據物體的漂浮條件求

4、受到的浮力?！窘馕觥? “福船在大海上航行時，風能轉化成動能，所以是利用風的動能；2“福船的重力：G =mg =2 X105 kg X10 N/k g=2 X106 N , “福船在大海上航行時，漂浮在海面上，所以，該船所受到的浮力：F浮=G=2 X106 N?！敬鸢浮?動2 2X1064. 2021?德州如圖，“殲 20是我國自主研發(fā)的一種新型“隱形戰(zhàn)機，當它加速上升 時，飛行員的機械能 。選填“增大“減小或“不變【分析】動能的大小與物體的質量以及速度有關，質量越大、速度越大，動能越大；重力勢能的大小和物體的質量以及物體所處的高度有關，質量越大、高度越高，重力勢能越大；動能和勢能統(tǒng)稱為機械能

5、?！窘馕觥慨敋?0飛機加速向上運動時，因為飛行員的質量不變、速度增大，所以飛行員的動能增大；因為飛行員的質量不變、 所處的高度增大，所以飛行員的重力勢能增大；而動能和勢能之和等于機械能，所以機械能增大?！敬鸢浮吭龃?. 2021?遼通在探究動能大小與質量關系的兩次實驗中，小球從同一高度由靜止開始釋放時的場景如下圖，木板固定在水平面上。該實驗中小球的動能由轉化而來的，實驗時通過比擬木塊在木板上滑行的 來比擬動能大小的。圖中錯誤的操作是。改正錯誤后進行實驗，發(fā)現乙圖木塊滑出的遠些，那么可以得出結論。【分析】小球在下落過程中，重力勢能轉化為動能；通過木塊在木板上移動的距離來判斷動 能的大?。灰驗閯幽?/p>

6、大小與質量和速度有關，假設探究動能與質量的關系，根據控制變量法， 要保證質量不同而速度相同， 讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下就是為了使小球滾到水平面時速度相同。【解析】小球在下落過程中，高度減小，速度增加，重力勢能轉化為動能；小球撞擊木塊，通過比擬木塊在木板上滑行的距離來比擬動能大??；距離越遠，動能越大；圖中錯誤的操作是兩次實驗中未保持木塊初始位置相同； 乙圖木塊滑出的遠些，那么外表小球的動能大，可以 得出結論：在速度相同的情況下，質量越大，動能越大?！敬鸢浮恐亓菽芫嚯x未保持木塊初始位置相同在速度相同的情況下，質量越大，動能越大6. 2021?畢節(jié)以下圖是探究物體的動能跟哪些因素有關的實

7、驗圖。1實驗中通過觀察木塊 B被鋼球撞出距離的長短，來判斷鋼球動能大小，這種實驗方法叫 選填“控制變量法“轉換法或“理想模型法。2 讓同一鋼球 A分別從不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運動到水平面時速度越大，木塊 B被撞得越遠，所以質量相同時，鋼球的速度越大，動能就 。改變鋼球的質量，讓不同的鋼球從同一高度由靜止開始滾下， 的鋼球將木塊B撞得越遠，其動能就越大?！痉治觥?掌握轉換法的應用， 實驗中通過木塊被撞擊后移動的距離來表示小球動能的大??；2掌握控制變量法的應用：動能的大小與物體的速度和質量有關，要探究動能和速度 的關系，需保持質量相同，要探究動能和質量的關系，需保持速度相等?！?/p>

8、解析】1比擬木塊移動的距離是為了比擬鋼球具有動能的大小，物理學稱這種實驗方法為轉換法。2鋼球放置位置越高，滑到水平面的速度越大，將木塊撞擊的更遠，這說明質 量相同時，速度越大，物體的動能越大。 不同小球從同一斜面同一高度滑下，滑到水平面的 速度相同，質量大的將木塊撞擊的更遠，這說明速度相同時，質量越大，物體動能越大。【答案】1轉換法2越大 質量大7. 2021?廣元如圖甲所示是小張“探究物體的動能與哪些因素有關的實驗裝置。1小張讓大小不同的實心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止?jié)L下，在水平面上運動并推動木塊移動，是為了探究動能大小與 的關系;2同班同學小紅發(fā)現，木塊被鋼球撞擊后移動的距離沒有其

9、他同學的明顯，認為是木塊太重導致滑動摩擦力過大的原因造成。為了驗證猜想，小紅設計了如圖乙所示“探究滑動摩擦力與壓力大小關系的實驗，當接觸面粗糙程度不變，用彈簧測力計拉動木塊勻速直線運動時，通過屢次實驗得到了表格中的相關數據，請你根據表中數據幫她分析并得出，滑動摩擦力F滑與壓力F之間的數量關系式為 。實驗次數12345木塊對木板壓力F/N23456彈簧測力計讀數F/N0.60.91.21.51.8【分析】1要探究動能大小與質量的關系，需控制速度相同。那么讓質量不同的小球從同一高度滾下。2由表格中的數據分析得出?！窘馕觥?影響動能大小的兩個因素是質量和速度， 小明選用大小不同鋼球， 故質量不同，

10、從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下， 那么它們的速度相同，故該實驗是為了探究動能大小與 質量的關系。2根據表格中數據 F=2 N時，F滑=0.6 N，當F=3 N時，F滑=0.9 N，那么由此知F滑=0.3F ； 滑動摩擦力的大小等于拉力的大小，即彈簧測力計的示數大小，故滑動摩擦力的大小與壓力之間的表達式為：F滑=0.3F?！敬鸢浮?質量2F滑=0.3 F8 2021?鎮(zhèn)江圖1是小麗探究動能大小與速度關系時的實驗場景： 斜面上有兩平行軌道， 將兩小球、從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個相同木塊、 發(fā)生碰撞， 兩個木塊初始位置到斜面底端的距離相等。S21 為完成實驗，應使兩個質量 的小球從

11、軌道上 高度由靜止釋放均選填“相同或“不同2 由圖1場景可知，碰撞木塊前瞬間，小球 的動能較大，兩木塊通過 A、B兩點處所受的滑動摩擦力大小分別為Fa、Fb，那么FaFb,滑行中，木塊的動能轉化成 能；3 圖2是某次實驗的場景：將兩小球從圖中E、F處靜止釋放，最終木塊從水平木板的右端滑出，小麗用質量更大的木塊替換木塊后繼續(xù)此次實驗，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊未滑出木板，小麗的實驗改良有一處遺漏， 它是【分析】1探究動能大小與速度關系時，應控制質量不變，改變速度；2動能的大小與速度有關；摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關；木塊克服摩擦做功， 動能轉化為內能；3根據實驗的目的

12、和控制變量法分析?！窘馕觥?探究動能大小與速度關系時，應控制質量不變，改變速度，故應使兩個質量相 同的小球從軌道上不同高度由靜止釋放；2 碰撞木塊前瞬間，小球是從較高的高度滑下的，速度較大，動能較大，兩木塊通過A、B兩點處所受的滑動摩擦力大小分別為Fa、Fb,由于壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，故摩擦力相同，即Fa = Fb，滑行中，木塊克服摩擦做功，木塊的動能轉化成內能；3由圖可知，圖2實驗探究的是動能大小與速度的關系，此時應控制質量相同，故實驗 的遺漏為：沒有將木塊也更換為與木塊相同的木塊。【答案】1相同 不同2 = 內3沒有將木塊也更換為與木塊相同的木塊9. 2021?西寧如下圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關的實驗裝置示意圖。1 該實驗裝置要探究的是物體動能的大小與物體 的關系物體 A、B質量不變2 該實驗中所探究物體的動能是指物體 選填“ A或“ B的動能3 該實驗物體動能的大小是通過 來反映的4 該實驗物體的速度是指物體 A從斜面上由靜止?jié)L下與物體B即將碰撞時的速度，它是通過 選填“高度或“質量來改變的5 實驗說明，同一物體 A從斜面高處滾下，高度越大，物體B被撞得越遠，可得結論：6假設要研究物體動能與質量的關系，那么需不同質量的物體從斜面高度由靜止?jié)L下，并觀察記錄。【分析】1 動能的決定因素有兩個：質量和速度，要利用控制變量法去研究。研究與速度