讀書有感 (3)

1、讀理想的德育有感王俊娜很早就聽說過新教育之夢(mèng)是本很不錯(cuò)的書，自己也曾下過決心一定要到閱覽室讀一讀，一睹它的風(fēng)采，但由于種種原因一直沒有讀過，直到今年學(xué)校把這本書作為我們老師的必讀書目，才有幸翻閱。初讀，感覺書中的條條框框太多，理論知識(shí)太多，有些艱澀深?yuàn)W，以致自己很難靜下心來讀進(jìn)去。隨著時(shí)間的一點(diǎn)點(diǎn)推移，才不得不強(qiáng)迫自己坐下來，讀進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己正一點(diǎn)點(diǎn)地被書中的內(nèi)容所吸引，被作者的觀點(diǎn)所征服，雖然我只是拜讀了本書的第一章和第二章，但就從這兩章的內(nèi)容來看，我似乎已經(jīng)窺見了冰山的一角，書很實(shí)在，人也很率真。書中的很多內(nèi)容都能讓我感觸頗多。在理想的德育這一章中，朱永新教授說：理想的德育，應(yīng)

2、該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起“書香社會(huì)”，建立起“書香校園”。讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的一種習(xí)慣，如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中得以凈化自己的心靈，書中的人物往往就成為他生活的旗幟，書中的道理往往就成為他人的坐標(biāo)。這一內(nèi)容，讓我想起了我們學(xué)校在新學(xué)期里的新舉措每天下午的第三節(jié)課為閱讀課。記得開學(xué)初，我在班里宣布時(shí)，同學(xué)們都?xì)g呼起來，激動(dòng)不已。在隨后的閱讀課上，我和我們班的孩子共同閱讀波麗安娜，認(rèn)識(shí)了一位勇敢樂觀的小女孩，學(xué)會(huì)了她的“開心游戲”。共同閱讀

3、城南舊事，了解小英子的童年生活，感受她的喜怒哀樂，和她一起歡笑，一起悲傷。共同朗誦詩歌向著明亮那方、孩子們說：誰在保持夢(mèng)想，誰就能夢(mèng)想成真，誰呢個(gè)不懈地追尋夢(mèng)想，誰就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨風(fēng)飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。共同朗誦詩歌我是一只小蝴蝶，孩子們說：我們要敢于做真正的自我，不要管別人如何看待，要像小蝴蝶一樣做一個(gè)勇敢、樂觀、自信的我自己。這些生動(dòng)美麗的語言真讓我欣喜若狂。這些五年級(jí)的小學(xué)生竟有如此富有哲理的深刻感受，怎不讓人激動(dòng)萬分呢？而這不都是閱讀帶給他們的獨(dú)特體驗(yàn)嗎？在今后的學(xué)習(xí)生活中，他們會(huì)遇到許許多多的困難挫折，但我相信這些精神的力量一定會(huì)支持著他們

4、戰(zhàn)勝困難，取得成功。在理想的德育這一章中，朱永新教授還說：理想的德育，應(yīng)該重視心靈的溝通，建立起溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，使心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)能在學(xué)校的教育中安營(yíng)扎寨。德育尤其需要一種寬松、寬容、和溫馨的環(huán)境。對(duì)學(xué)生偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，即使是教師，偶爾也會(huì)有背離道德的言行。說得多好啊。這讓我想起了前一段時(shí)間在我們班發(fā)生的一起失竊事件。清楚的記得那是星期二下午的第三節(jié)課，剛到教室門口，袁子惠就跑到我身邊，焦急而又傷心地說：“老師，我上午拿的50元錢放在書桌里丟了?！币宦犕赀@話，我的心中就騰地升起一股怒火。這還了得，總是讓自己驕傲的很正派誠實(shí)的學(xué)生中間竟出現(xiàn)了這樣的事情。 

5、這讓我十分氣憤，決心一定要查出這個(gè)不吭聲“拿錢”的同學(xué)。簡(jiǎn)單問明情況后，我讓她先回座位，放學(xué)留下來詳細(xì)調(diào)查。一節(jié)課40分鐘很快就過去了。我先讓他們說一說事情的經(jīng)過。坐在她后面的王澤鵬說，上午第三節(jié)課上英語的時(shí)候，老師讓同桌兩人互背英語。前面的袁子惠就扭過來和她一起背，背了一會(huì)兒，袁子惠就從書桌里拿出一個(gè)很精致的小盒子讓他看，還說里面裝了50元錢。她趕緊讓袁子惠把錢放好，不要丟了。袁子惠就又把裝有錢的盒子放到了書桌里。等到背完書，下課袁子惠去拿書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)盒子竟不翼而飛了。王澤鵬說完了，我讓和袁子惠坐同桌的一個(gè)男孩來說一下當(dāng)時(shí)的情況。結(jié)果他說的和王澤鵬一模一樣。聽完這兩個(gè)人的敘述，我的心中有了

6、一個(gè)眉目，大致肯定是誰拿的。我問他們兩個(gè)拿了沒有，兩個(gè)人異口同聲地說沒拿。我先讓王澤鵬和袁子惠回家，并告訴她們，明天老師給大家一個(gè)交代?，F(xiàn)在辦公室里只剩下了我和那個(gè)男孩。我有意讓他坐在了我旁邊的位置上，就像是兩個(gè)好朋友在談心聊天，消除他的一些顧慮，以一種朋友的親切語氣再次詢問他拿了沒有，但他依然信誓旦旦地說沒拿。我語重心長(zhǎng)地對(duì)他說：“每個(gè)人都不是十全十美的。俗話說：人無完人，金無足赤。一時(shí)糊涂犯了錯(cuò)誤并不要緊，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并努力改正就還是好同學(xué)。既然老師把你留下來，自由老師的道理。如果你不方便面對(duì)面和老師說的話，我去班里檢查一下衛(wèi)生，你坐在老師的位置上寫下來，好嗎？”他同意了。我?guī)е鴮?duì)他

7、的期望去了教室。我估計(jì)他寫得差不多了，就又回到了辦公室。只見他坐在那兒，臉稍有點(diǎn)紅，辦公桌上放著一張寫滿了字的紙。我大喜過望，征得他的同意后，我拿起來讀了起來?？赐旰?，我的心情十分沉重。原本想他會(huì)不好意思當(dāng)面給我說，會(huì)把自己的實(shí)話寫下來。但結(jié)果卻讓我大失所望。此時(shí)此刻，我的決心開始動(dòng)搖。難道我的判斷是錯(cuò)的嗎？難道這件事就此放棄嗎？隨即，我又否定了自己的想法。上課時(shí)錢還在，下課就沒了，肯定和同桌的他跑不了干系。既然給你機(jī)會(huì)你不說實(shí)話，那咱們倆就較量較量。想好后，我就對(duì)他開始進(jìn)行心理戰(zhàn)術(shù)。俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我大致摸清了他的心理動(dòng)向，就告訴他：在老師的心里，你一直是個(gè)很懂事的學(xué)生，但每個(gè)人

8、都有自己的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)?，F(xiàn)在這里只有我們兩個(gè)人，你對(duì)老師說了實(shí)話，我絕對(duì)不會(huì)告訴任何人，這件事只有天知、地知、你知、我知，我不會(huì)告訴班里的同學(xué)，也不會(huì)告訴其他老師在我的循循善誘下，他紅著臉，低著頭承認(rèn)錢是他拿的。錢的下落終于查到了。但此事并不能結(jié)束，怎樣對(duì)他進(jìn)行教育這一新的問題又?jǐn)[在了面前。我沒有批評(píng)他，而是表揚(yáng)他戰(zhàn)勝了自己，在深淵面前及時(shí)懸崖勒馬。隨后我以更加親切的語氣告訴他，天快黑了，肯定沒有公交車了。你單獨(dú)回家老師也不放心，我給家長(zhǎng)打個(gè)電話，說明一下情況，我保證不讓家長(zhǎng)打你。在征得他的同意后，我給他的家長(zhǎng)打了電話，把他接回了家。我想回家后，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)他教育一番。但此事并沒有到此結(jié)束。第二天

9、早上，我利用早讀時(shí)間對(duì)同學(xué)們說：“告訴大家一個(gè)好消息，昨天中午袁子惠丟的50元錢找到了。大家高興嗎？”孩子們格外興奮，在高興之余，也在相互交頭接耳地猜測(cè)。我見蘇家豪有些不自然，又接著說：“大家可能還比較好奇，到底是誰拿的。在此，我希望同學(xué)們，不要在心里懷疑每一個(gè)同學(xué)，更不要用猜忌的目光看待每一個(gè)同學(xué)。因?yàn)椤崩俗踊仡^金不換 ,誰都會(huì)犯錯(cuò)，但只要改正，我就是最棒的，最了不起的。讓我們用真心的掌聲祝賀他敢于改正錯(cuò)誤，并祝愿他以后光明正大、堂堂正正的做人?！痹捯魟偮?，教室里就出現(xiàn)了熱烈的掌聲。我想這掌聲，既給了那個(gè)同學(xué)改過自新的勇氣，又在同學(xué)們心中種下了信任友愛的種子。它將使我們五七班更加和諧溫暖。試想，如果我面對(duì)這次的失竊事件，只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地采取一種粗暴、逼問、懲罰的方式來解決，又怎能查出結(jié)果，即使查出結(jié)果，又怎能讓他深刻認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，改過自新呢？這樣潤(rùn)物細(xì)無聲的道德教育不是更有效嗎？我非常認(rèn)同我國現(xiàn)代著名的教育家陶行知先生說過的一句話：道德是做人的根本一環(huán)，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。否則，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大，所以我在不久以前，就提出“人格長(zhǎng)城”來，要我們大家“建筑人格長(zhǎng)城”