課題：聲的利用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題：聲的利用教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能： 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)的應(yīng)用。2、過(guò)程與方法： 通過(guò)參觀和檢索有關(guān)的文字、圖片、音像等資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面 知識(shí)。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)了解聲現(xiàn)象的運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興 趣。教學(xué)重難點(diǎn) 了解聲與信息的傳遞及聲與能量的應(yīng)用，拓寬知識(shí)面。教學(xué)準(zhǔn)備影片泰坦尼克號(hào)的剪輯部分 、“海豚”或“蝙蝠”的資料片（如果沒(méi)有，可 下載圖片和文字材料） 、雷達(dá)圖片、揚(yáng)聲器、蠟燭。設(shè)計(jì)思路 本節(jié)內(nèi)容為科普性質(zhì)，意在拓寬學(xué)生的視野，把物理知識(shí)與我們?nèi)找姘l(fā)展的科技 社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)生領(lǐng)略知識(shí)的過(guò)程中，欣賞和體會(huì)科學(xué)的美學(xué)

2、價(jià)值和使用價(jià)值。聲與信息這部分內(nèi)容，由泰坦尼克的沉船聯(lián)系到聲吶，再聯(lián)系到海豚和蝙蝠的信 息系統(tǒng)。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)世界的奇妙性和思辯性，善于發(fā)現(xiàn)事物的特性，并取之長(zhǎng)處， 為人類造福。聲與能量，因?yàn)榍懊嬉延休o墊，這里僅做個(gè)小實(shí)驗(yàn)證實(shí)一下，不作探究設(shè)計(jì)。主 要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人們把招聲波的能量運(yùn)用到現(xiàn)代社會(huì)中，如超聲波清洗技術(shù)和超聲波檢 測(cè)技術(shù)。如果有可能，這部分內(nèi)容可設(shè)計(jì)為外出活動(dòng)，組織學(xué)生到生產(chǎn)此類設(shè)備的廠 家進(jìn)行參觀，這樣會(huì)更好。最后部分，設(shè)計(jì)小組“聲聲不息” 、“聲與生活”的檢索，既可以把前面的內(nèi)容串 成一線，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，也可以讓學(xué)生增加興趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的信心和決 心。教學(xué)教程一、聲與信

3、息。1、（播放影片泰坦尼克號(hào)中輪般中沉沒(méi)時(shí)的場(chǎng)景）1912 年，泰坦尼克號(hào)首次出航便觸到冰山沉沒(méi)， 主要原因是當(dāng)時(shí)還沒(méi)有專門的手 段遙測(cè)航道上有無(wú)冰山之類的障礙物。教師：如果你們是船舶專家，你們能否用學(xué)過(guò)的聲學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出辦法預(yù)先測(cè)知航 道上有無(wú)障礙物，以避免發(fā)生危險(xiǎn)呢？（如果學(xué)生想不出辦法，設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)單的回聲 測(cè)物的計(jì)算題做臺(tái)階，讓學(xué)生由此得到啟發(fā)。 ）（學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案，篩選出可行的方案。 ） 辦法：利用發(fā)聲器向著航道的方向發(fā)出聲波，如果能接收到回聲，就證明前方有 障礙物，然后根據(jù)發(fā)聲和收到回聲的時(shí)間差和聲速來(lái)確定障礙物的距離。（讓學(xué)生上臺(tái)敘述，畫出簡(jiǎn)圖） 贊賞學(xué)生利用聲波，無(wú)意間制造出了

4、“回聲探測(cè)儀” 。（教師板書(shū)。） 1912 年，這 起巨大的海難事件引起了全世界的關(guān)注，為了尋找沉船，美國(guó)的科學(xué)家制造了世界上 第一臺(tái)回聲探測(cè)儀，于1914年成功地發(fā)現(xiàn)了 3km以下的冰山，這就是聲吶的雛形。（教 師板書(shū)）用它在海上發(fā)出聲波，然后用儀器接收障礙物反射回來(lái)的聲波信號(hào)，測(cè)量發(fā) 出聲波信號(hào)到接收到反射信號(hào)的時(shí)間，利用聲在水中的傳播速度就可以計(jì)算出障礙物 的距離 了。這種確定目標(biāo)所在地的方法叫做“回聲定位” 。2、教師：有一類科學(xué)叫做“仿生學(xué)” ，人類仿照動(dòng)植物身上奇特的生理結(jié)構(gòu)和生 活習(xí)性，從中得到啟示，創(chuàng)造出為人類服務(wù)的科學(xué)技術(shù)和應(yīng)用儀器。 “回聲探測(cè)儀”也 是人類運(yùn)用“仿生學(xué)”的

5、結(jié)果，同學(xué)們猜想，是仿照了海洋中的哪 種動(dòng)物？學(xué)生猜想，教師出示海豚的照片（見(jiàn)附件圖片，有資料片放映更好） ，并介紹海 豚的“信息處理系統(tǒng)” 。3、教師：世界上還有一類動(dòng)物即使被蒙上了眼睛也不會(huì) “瞎”，那是什么動(dòng)物呢？ （學(xué)生猜）（出示資料圖片：蝙蝠的“絕技” 。）向?qū)W生介紹蝙蝠的捕食和飛行。 教師：你們知道人類根據(jù)蝙蝠的這種特性，得到了什么啟發(fā)嗎？人類據(jù)此原理現(xiàn) 制造出了什么？（雷達(dá)） （教師出示雷達(dá)圖片）4、教師介紹超聲波的應(yīng)用超聲波還可以被用到醫(yī)學(xué)上。 回憶在第一節(jié)中， 人類利用聲波擊碎人體內(nèi)的結(jié)石， 除此以外，人們還利用超聲波檢查人體內(nèi)的疾病， 例如現(xiàn)在醫(yī)學(xué)上普遍運(yùn)用的“ B超”,

6、（圖片顯示）就是利用超聲波發(fā)聲器向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收病人體內(nèi)臟器 官的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理器顯示在屏幕上?！癇超”可以檢查人體的肝、腎、脾等內(nèi)臟器官是否病變。利用超聲波為孕婦做檢查，還可以碇胎兒的發(fā)育狀 況。-厶匕円二、聲與能量1、（演示：在揚(yáng)聲器前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，打開(kāi)喇叭，使音量大一些，可以看見(jiàn) 火焰飄動(dòng)起來(lái)。）教師：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（聲波是可以傳遞能量。 ）舉出生活中聲波傳遞能量的其他事例，例如聲波引起鼓膜振動(dòng)，使人能聽(tīng)見(jiàn)聲音。這也說(shuō)明聲波的能量是可以在介質(zhì)中傳遞的，它可以使周圍的物質(zhì)也跟著振動(dòng)起來(lái)。2、介紹聲波在醫(yī)學(xué)上的運(yùn)用。人們利用高壓放電形成的電火花的超

7、級(jí)聲波，通過(guò)橢球型發(fā)射鏡集中到人體內(nèi)的 結(jié)石上，可以擊碎人體內(nèi)的結(jié)石。（可描繪模擬圖片）3、教師：（展示手表等工藝精細(xì)飾品。）同學(xué)們，如何把它們清洗干凈？現(xiàn)在有一種新穎的清洗方法叫做超聲波清洗，例如清洗精密的機(jī)械零件、手表、名貴的飾品等。超聲波在清洗液中疏密相間地向前傳播， 對(duì)液體產(chǎn)生拉伸和擠壓作用， 使液體內(nèi)產(chǎn)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)的微小氣泡。這些氣泡迅速產(chǎn)生，又迅速閉合，形成的瞬間高 壓超出大氣壓的1000倍，連續(xù)不斷的高奪就像一連串的小爆炸般不斷地沖擊物件的表 面，使表面縫隙中的污垢聲速得以剝離，從而達(dá)到清洗的目的。（出示圖片：超聲波清洗機(jī)。）三、聲與生活。小組信息檢索比賽一“聲聲不息”。教師：檢索你們頭腦中所有聲方面的知識(shí)，并小組討論我們生活中大量的有關(guān)聲 的傳遞信息，以及聲與能量方面的事例。請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬^腦中進(jìn)行檢索，了解聲在社會(huì) 生活中的具體運(yùn)用。運(yùn)用分類聲與信息聲與能量日常生活聽(tīng)隆隆的雷聲判斷下雨；聽(tīng)鐵軌傳來(lái)的聲音一判斷火 車的遠(yuǎn)近；養(yǎng)蜂人聽(tīng)蜜蜂飛行 的音調(diào)一判斷蜜蜂是否采蜜 歸來(lái)：“骨傳導(dǎo)”：蝙蝠和海豚爆竹升天，震耳欲聾；收音機(jī) 起飛時(shí)，鼓膜疼痛；敲響的鼓 面吹滅蠟燭；響著的音叉擊起 輕質(zhì)小球的“回聲定位”醫(yī)療超聲波檢測(cè)儀（B超）；醫(yī)生用聽(tīng)診器檢查心、肺；