小學(xué)二年級語文上學(xué)期作業(yè)規(guī)化設(shè)計(jì)

1、二年級語文作業(yè)建設(shè)規(guī)劃 20132014學(xué)年上學(xué)期 一、指導(dǎo)思想：現(xiàn)今的教育既要考慮到學(xué)生的身心發(fā)展，也要讓學(xué)生雙基達(dá)標(biāo)，還要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)是其中減負(fù)工程之一，那么在作業(yè)布置過程中我們就要重視它的作用既不能忽視形成性評價(jià)內(nèi)容又不能超出學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生具有共同性；作為學(xué)習(xí)個(gè)體，學(xué)生又具有差異性。對于成績好的學(xué)生來說，一般的作業(yè)已激不起他們的學(xué)習(xí)興趣，長久“吃不飽”的現(xiàn)象會湮滅他們的智慧；而對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，為達(dá)到統(tǒng)一的要求，不得不花費(fèi)過多的時(shí)間和精力在作業(yè)上，久而久之，他們逐漸養(yǎng)成了畏學(xué)、厭學(xué)的情緒。統(tǒng)一的作業(yè)無視學(xué)生間的差異，勢必會抹

2、殺學(xué)生的個(gè)性，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和各種能力的培養(yǎng)。根據(jù)要求，我們二年級特制訂作業(yè)建設(shè)規(guī)劃如下：二、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：1、精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。首先要熟悉學(xué)生的情況，了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和思想狀況，嚴(yán)格按照課標(biāo)要求，針對本冊教材每單元的專題，每課的知識點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際接受情況，精選習(xí)題。題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。讓學(xué)生情緒高昂，樂于思考，從而感受到作業(yè)的樂趣。對于基礎(chǔ)知識，能在課堂上完成的，就不要留在課下，做到當(dāng)堂及時(shí)抽查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，以便為課下作業(yè)的設(shè)置做好鋪墊。作業(yè)的布置要針對教學(xué)目標(biāo)，做到少而精，對于節(jié)假日的作業(yè)，可以布置親子交流活動或課外閱讀，

3、如：聽媽媽講成長故事，我給媽媽講童話故事，讀自己喜歡的一本書等。注重學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量和能力發(fā)展，而不能只注重作業(yè)量的多少。2、作業(yè)形式多樣。為了切實(shí)改變以知識再現(xiàn)、概念記憶、機(jī)械訓(xùn)練、模仿重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式，要針對作業(yè)的目的編制作業(yè)，認(rèn)真落實(shí)新課程的要求，既有練習(xí)型、準(zhǔn)備型作業(yè)，也要有擴(kuò)展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除紙筆作業(yè)外，要鼓勵(lì)編制口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、小組合作作業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個(gè)性化。3、明確作業(yè)要求。針對本冊語文學(xué)科特點(diǎn)，課內(nèi)完成的語文作業(yè)，有對作業(yè)內(nèi)容方面提出的具體要求，同時(shí)就書寫質(zhì)量、格式規(guī)范、完成過程方面也提出具體的要求。4、作業(yè)布置因人而異：根據(jù)學(xué)生的年齡特

4、點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異，為了能夠使每個(gè)學(xué)生有所提高，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式。對于優(yōu)等生要在有全面基本作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置更深層次的、有拓展性的作業(yè)內(nèi)容，激發(fā)他們力爭上游的自信心。對于學(xué)困生來說要布置一些基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容，要求高質(zhì)量完成，只要求做對，不要求做多，這樣他們就會變得樂意接受老師的安排，主動學(xué)習(xí)。5、建立作業(yè)日志，規(guī)范作業(yè)布置形式。作業(yè)日志不僅呈現(xiàn)日期、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容，還呈現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間、學(xué)生對作業(yè)的評價(jià)，以及家長留言和教師評價(jià)等內(nèi)容。讓學(xué)生能看到自己在老師家長關(guān)愛下成長的腳步，給自己“我要做得更好”以動力！凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，教師要先做，以把握作業(yè)的

5、難度與完成時(shí)間，使作業(yè)布置科學(xué)合理。三、具體布置：（1）識字寫字二年級的孩子需要半扶半放，在作業(yè)中重點(diǎn)鞏固檢測有難度的、容易出錯(cuò)的字詞，可以以這樣的形式呈現(xiàn)：1.課堂上老師提著聽寫，同桌互改；2.媽媽幫我聽寫，可讓學(xué)生自改；3.我能根據(jù)拼音正確寫出詞語。4.我能給這個(gè)字找到好朋友。5.我來選（選拼音、選詞語）。6.寫出近義詞、反義詞等，并要求學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。（2）閱讀二年級的閱讀訓(xùn)練主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)習(xí)默讀。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境；

6、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣；積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中暴露出的薄弱處，可以以這樣的形式在作業(yè)中加以鞏固：我能把課文正確、流利、有感情地讀給聽。理解句子中加點(diǎn)的詞。從這個(gè)句子（或這段話）中你讀出了什么。課文中優(yōu)美的句子我能再找到幾處并背下來（或抄寫下來）。課外閱讀，要求學(xué)生每天晚上讀一篇小故事（寓言故事、成語故事），書可借可買，每讀完一篇，都讓家長在目錄處簽字，便于檢查，經(jīng)統(tǒng)計(jì)，讀得多的孩子，可被評為“閱讀明星”。讓閱讀教學(xué)

7、目標(biāo)能更有效地落實(shí)。（3）習(xí)作本冊教材共安排了8次習(xí)作。其中，寫一處自然景觀、寫熟悉的一個(gè)人、寫自己中華傳統(tǒng)文化、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫童話故事，都要結(jié)合單元主題教學(xué)提前布置收集相關(guān)的資料。習(xí)作主要在課堂上完成，可以布置修改自己作文的作業(yè)，如：我要把習(xí)作讀給聽.我能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的地方。小練筆有兩種形式：課文中4次小練筆都安排在課文后，在進(jìn)行練筆前先回顧一下課文，然后再根據(jù)小練筆的要求，先說一說，議一議，再寫下來。結(jié)合課文的閱讀和課外書的閱讀寫小練筆或?qū)懭沼?。?）口語交際根據(jù)口語交際的內(nèi)容，可以從下面三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練：根據(jù)單元主題收集相關(guān)資料，為交際的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)條件。進(jìn)行口語交際前

8、，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際的場景。捕捉各種活動進(jìn)行口語交際。養(yǎng)成在生活中進(jìn)行交際的習(xí)慣。（5）綜合性學(xué)習(xí)本冊教材安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。根據(jù)“綜合性學(xué)習(xí)提示”，要做好：通過布置，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做什么，該怎么做。在學(xué)生自行開展活動的過程中，教師要了解活動的開展的情況，及時(shí)指導(dǎo)。采用多種形式，充分展示交流。四、作業(yè)的評價(jià)：不論誰來評價(jià)，都采取雙向評價(jià)形式，即：作業(yè)質(zhì)量加書寫情況，從而全面反映學(xué)生作業(yè)情況。1、學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的作業(yè)做出客觀的評價(jià)，正確認(rèn)識自己的得失，樹立自信心。 2、生生互評：學(xué)習(xí)小組組內(nèi)互評，學(xué)會合作，互勉互助，共同提高。 3、家長評價(jià)：家長是學(xué)生最好的也是第一個(gè)老師，所以我認(rèn)為最好請家長也參與到檢查學(xué)生的家庭作業(yè)當(dāng)中，并做出激勵(lì)性的評價(jià)。 4、教師評價(jià)：（1）課堂作業(yè)：對于基礎(chǔ)知識過關(guān)題型，選擇不同層次的學(xué)生有針對性的面批面改。對于學(xué)生完成好的知識及時(shí)予以口頭表揚(yáng)，增加學(xué)生的自信心。對于不足之處及時(shí)指出并予以糾正，使學(xué)生加深對知識的印象。對優(yōu)等生評價(jià)從嚴(yán)，對學(xué)困生評價(jià)放寬。課堂作業(yè)，讓優(yōu)生與優(yōu)生比作業(yè)的速度，比作業(yè)的質(zhì)量，改變那種書寫認(rèn)真，答案正確就給滿分的做法。（2）課時(shí)作業(yè)：及時(shí)批改，不僅要統(tǒng)計(jì)交作業(yè)的人數(shù)，還要對每次作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，分出優(yōu)、良、中、差作業(yè)并統(tǒng)計(jì)人數(shù)作好記錄。作業(yè)的批語要有激勵(lì)性的語言。新型的語文作業(yè)是師生和諧關(guān)系的紐帶，是教與學(xué)