小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究實施方案一、課題的提出：計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，包含了計算的準(zhǔn)確率和正確率兩方面的計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學(xué)中解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)?？梢妼W(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。提高學(xué)生的計算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生

2、解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。但是，我校學(xué)生特別是中高段學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中計算方面所反映出來的情況卻很令人擔(dān)憂，學(xué)生的計算興趣不高，計算水平低下，而且由于計算錯誤，直接導(dǎo)致部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有些教師把這些都歸咎于學(xué)生的粗心、馬虎，但通過我們的長期觀察，情況其實并非如此簡單，孩子在計算上出現(xiàn)差錯的原因是多方面的，有待于我們的研究和探索。正是基于以上原因，我們提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究”這個課題。二、課題研究的目的、意義：數(shù)與計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，

3、它歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。傳統(tǒng)的小學(xué)計算教學(xué)常常通過機械重復(fù)、大量題目的訓(xùn)練，只重視計算的結(jié)果，不重視計算法則的形成過程和計算方法的概括。新課改以來，在計算教學(xué)中存在一些教師過分強調(diào)計算方法的多樣化，教師沒有起到很好的主導(dǎo)作用，課堂上遍地都是“你是怎么想的”“還有其他不同的算法嗎”“你喜歡怎么算就怎么算”。40分鐘的課堂教學(xué)經(jīng)常都是你說我說，而減少了很多必要的練習(xí)，但在進行了一個階段時間之后，大家發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維雖然活躍起來了，顯得熱熱鬧鬧，但是學(xué)生討論交流占據(jù)了課堂的大部分時間，課堂上缺乏必要的練習(xí)，有不少學(xué)生對算理并不理解，結(jié)果

4、計算錯誤率偏高了，不少學(xué)生的計算速度也大大降低，還有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣；教師和學(xué)生的生命價值很難實現(xiàn)，生命的質(zhì)量和幸福指數(shù)很難提升。有鑒于此，我們必須站在道德自覺的高度和育人的立場來審視課堂教學(xué)，依照道德的目標(biāo)和價值取向來分析和矯正當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的種種“不道德”甚至“反道德”的現(xiàn)象與問題立足于學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)和生活需要，著眼于學(xué)生后續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要，以“構(gòu)建道德課堂，提升師生生命質(zhì)量”為目標(biāo)，把課程改革和課堂教學(xué)改革進一步推向深入。為此我們提出了“道德課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究”。 三、課題研究的理論依據(jù)：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)的運算要求：會口算百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)筆算三位數(shù)

5、乘兩位數(shù)的乘法；三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，能理解運算順序并進行簡單的四則混合運算，探知和理解運算定律，能運用運算進行一些簡單運算，會分別進行簡單的小數(shù)，分?jǐn)?shù)，四則混合運算，能選擇合適的估算方法養(yǎng)成估算習(xí)慣。綜上所述，每一個目標(biāo)要求都沒有離開“算”，教學(xué)實踐證明：學(xué)生的計算教學(xué)是保障其進行任何數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)，是保證學(xué)生未來發(fā)展的重要能力。四、課題研究目標(biāo)：本課題旨在研究在新課程實施中，以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因，在此同時尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略，提高學(xué)生的計算能力。通過口算、心算、估算和筆算能力，實現(xiàn)算法的多樣化與優(yōu)化的

6、有機結(jié)合，促使學(xué)生在生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)中慢慢喜歡數(shù)學(xué)，對計算產(chǎn)生興趣。從而提高學(xué)生的計算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。5、 課題研究方法： 根據(jù)本課題的實踐研究的特點，主要采取行動研究、案例研究、經(jīng)驗總結(jié)和實踐驗證等方法。行動研究法：在實踐中研究策略，在研究中策劃實踐，注重課堂教學(xué)實踐中的診斷、計劃、實施和反思，適時進行評價、調(diào)節(jié)、矯正和完善。案例研究法：通過對道德課堂實踐的個案研究與聚類分析，歸納道德課堂的推進策略，并促進成果物化。經(jīng)驗總結(jié)法：通過對前面實踐階段的總結(jié)和分析，通過實際進行歸納、檢測、論證，形成課題研究報告，為后面階段的研究提供指導(dǎo)和支持。實踐驗證法：通過實踐對課

7、題研究的一些構(gòu)想和目標(biāo)進行驗證，適時采取糾偏與調(diào)節(jié)措施，為進一步的實踐研究明確方向。六、課題研究內(nèi)容：1、研究影響小學(xué)生計算能力的各種因素及對策。2、研究提高小學(xué)生計算能力的策略 七、課題研究具體安排：第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年3月2011年7月）1.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、報刊等文字資料學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)計算教學(xué)教育教學(xué)理論，了解數(shù)學(xué)計算教學(xué)的內(nèi)涵。2.根據(jù)江蘇洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)的先進課堂教學(xué)經(jīng)驗，認真反思、總結(jié)我們五年級段目前數(shù)學(xué)計算教學(xué)的成功經(jīng)驗和存在的問題，組織本段教師認真分析，查找原因，提出對策；3.制定小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究的研究方案；4.教師對道德課堂下計算教學(xué)課堂現(xiàn)狀分析與研究，

8、了解有效計算教學(xué)的策略。第二階段：實施階段（2011年8月2011年10月）1.撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究的階段性報告、專題性總結(jié)、論文、典型案例等；2.根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，設(shè)計道德課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略；3分析道德課堂下數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略，并在教學(xué)中合理運用計算教學(xué)的相關(guān)策略4.通過開展道德課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略研究，構(gòu)建有效教學(xué)評價方案；5.開展對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究這一課題的相關(guān)活動，如課堂教學(xué)公開課、研討課、觀摩課，并及時總結(jié)、交流、反思。第三階段：總結(jié)階段（2011年11月2011年12月）反思研究過程，對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究研究的，總結(jié)符合本教研組的數(shù)學(xué)計算教學(xué)的策略及方法，撰寫小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略研究的結(jié)題報告。八、課題研究采取的主要措施：（1）造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。（2）尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)突破口和教學(xué)訓(xùn)練方法等策略。促進學(xué)生良好計算習(xí)慣養(yǎng)成的研究。如何利用課堂教學(xué)提高計算能力的研究。實現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究。進行口算和估算教學(xué)的研究。發(fā)揮家庭教育對提高學(xué)生計算能力的積極作用的研究。 九、預(yù)期研究成果及呈現(xiàn)方式優(yōu)秀論文。優(yōu)秀教學(xué)案例。學(xué)生作業(yè)。十、課題組成員及分工組長：董瑞霞負責(zé)課題的組織、管理、實施。（制訂實驗方案，收集整理課題