我對班主任工作的幾點體會

1、 我們知道，班主任工作最能凸顯教師職業(yè)道德本質(zhì)。要促進(jìn)班主任專業(yè)化建設(shè)，我們應(yīng)該從班主任專業(yè)化素養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系出發(fā)，將班主任的專業(yè)道德、專業(yè)職責(zé)和專業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合在一起，有效地推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展的程。 一、班主任專業(yè)化培訓(xùn)是班主任專業(yè)化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術(shù)，但它是一門需要學(xué)習(xí)才能掌握的專業(yè)?！卑嘀魅螌I(yè)化的培養(yǎng)與發(fā)展主要是通過學(xué)歷教育、專業(yè)知識及教育科學(xué)理論的培訓(xùn)以及職后的工作實踐及相關(guān)理論知識的培訓(xùn)完成的。一位優(yōu)秀班主任就是一名教育家。班主任必須增強(qiáng)與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的學(xué)習(xí)能力，以跟上日新月異的新時代，適應(yīng)千變?nèi)f化的新情況，應(yīng)

2、對錯綜復(fù)雜的新局面。三、班級建設(shè)是班主任專業(yè)化發(fā)展的載體n班主任專業(yè)化的內(nèi)涵是理解教育，熱愛學(xué)生，富有責(zé)任心和法律觀念，深入了解和正確認(rèn)識班級，掌握班級建設(shè)的基本知識與能力。在班主任專業(yè)化素養(yǎng)結(jié)構(gòu)體系中第三大素養(yǎng)是班主任專業(yè)能力，主要體現(xiàn)在良好的組織管理能力，協(xié)調(diào)交往能力和將班級建設(shè)成為優(yōu)秀班集體的能力，以及有利于班主任“積極開展創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的活動”的教育科研能力等。班主任專業(yè)化發(fā)展的途徑可以是多種多樣的。有教育工作中的學(xué)習(xí)與積累，班級建設(shè)中的實踐與反思，專業(yè)成長中的同伴互助與專家引領(lǐng)等。而班級建設(shè)是班主任專業(yè)化的重要載體。 總之，“班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者”，其專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定了學(xué)校德育的有效落實。關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展，就是關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展。作為班主任，面對鮮活的學(xué)校課程生活，賦予教育實踐以真實的教育意義，重新發(fā)現(xiàn)教育的價值，并在行動中努力實現(xiàn)這