第5節(jié)　顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡

1、第第5 5節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡知識(shí)與技能了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法1學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。2嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題，獲得初步的分析概括能力。3學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、試驗(yàn)。2初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。重點(diǎn)顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理。難點(diǎn)如何讓學(xué)生通過(guò)凸透鏡組合得出顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的原理。顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)是如何滿足組合出的凸透鏡成像原理的?？辞逦矬w與視角的關(guān)系。教師：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡各兩個(gè)(其中一個(gè)是剖開(kāi)的)。學(xué)生：三人一小組、幾個(gè)焦距不同的凸透鏡、一片樹(shù)葉、每組顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡各

2、一個(gè)(暫放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)中)。復(fù)習(xí)提問(wèn)凸透鏡的成像規(guī)律是怎樣的？新課導(dǎo)入要想看清楚動(dòng)植物細(xì)胞等非常小的物體，要想看清楚遙遠(yuǎn)其他星球上的物體，可以怎樣做？新課教學(xué)一、影響視角的因素：編一個(gè)與視角有關(guān)的、富有童趣的、能使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想的故事。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，老鷹真會(huì)變大嗎？那為什么會(huì)有這些錯(cuò)覺(jué)呢？是什么東西在作怪？ 教師活動(dòng) 原因是視角在作怪。視角是物體的頭尾與眼睛的光心所成的角，視角越大，看物體越清楚。視角的大小不僅和物體的大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。歸納：要想看清物體可從兩方面入手。二、顯微鏡引入：想看清螞蟻的腳，怎么辦？想看清樹(shù)葉的細(xì)胞，怎么辦？分析：可從增大視角的方面去考慮。引導(dǎo)學(xué)生探究：一個(gè)

3、放大鏡可以放大物體，但要放大更細(xì)小的物體，可否將鏡組合呢？將組合得較好的學(xué)生的透鏡向大家展示。學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生分析兩次成像的原理，讓學(xué)生慢慢思考，自己分析出顯微鏡的原理。分析與反思：分析顯微鏡的原理。講解顯微鏡的結(jié)構(gòu)。學(xué)生用真正的顯微鏡觀察物體。三、望遠(yuǎn)鏡想看清操場(chǎng)的小朋友玩什么，怎么辦？給學(xué)生提示：根據(jù)顯微鏡的原理與它們觀察物體的不同，如何組合兩鏡呢？?jī)纱芜M(jìn)行組合。比較兩鏡增大視角的不同之處。布置作業(yè)學(xué)生活動(dòng) 與老師一起回憶、思考，并回答老師的提問(wèn)。學(xué)生會(huì)回答可用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。學(xué)生聽(tīng)故事，討論這一看起來(lái)比較簡(jiǎn)單但又有一些物理知識(shí)的問(wèn)題。學(xué)生回答(并由學(xué)生打分)。學(xué)生思考、討論。學(xué)生想

4、法：怎么樣才能增大視角？學(xué)生拿放大鏡觀察物體。學(xué)生拿兩個(gè)放大鏡組合，觀察能否將物體放得更大。學(xué)生重新組合放大鏡，體會(huì)兩次成像的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)凸透鏡成像原理，是不難思考其原理的。學(xué)生用顯微境觀察到了細(xì)小的物體，很興奮。學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，結(jié)合顯微鏡的原理，再次組合兩鏡。學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡觀察遠(yuǎn)處的物體。一方面加深對(duì)凸透鏡的成像規(guī)律的理解，另一方面，為本節(jié)講授兩鏡原理作鋪墊。學(xué)生從生活中的經(jīng)歷可以回答，但學(xué)生是只知其然，可能還不知其所以然。老師可從這激發(fā)學(xué)生的求知欲。目的是引起學(xué)生的注意。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考一些看似簡(jiǎn)單而又包含豐富物理知識(shí)的問(wèn)題，既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又可培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。設(shè)

5、計(jì)意圖 點(diǎn)一些成績(jī)較差的學(xué)生，目的三個(gè)：1.告訴他老師很在意他，使他心中感到愛(ài)。2.使他有成功感，激起學(xué)習(xí)的興趣。3.使他感到在同學(xué)中已得到認(rèn)可。教師看情況引導(dǎo)。例如：人們看小物體時(shí)，常常會(huì)怎樣？如果看更細(xì)小的物體又該怎樣？學(xué)生在玩的過(guò)程中，可以得到一些難得的現(xiàn)象，只要學(xué)生認(rèn)真思考，是可以得到一些意想不到的物理知識(shí)的。學(xué)生將幾種簡(jiǎn)單的儀器組合，得到更新奇的工具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)兩鏡簡(jiǎn)單的組合，真的可以看到更細(xì)小的物體，并且與真正的顯微鏡看到的物體是一致的，學(xué)生有較大的成功感，也消除了對(duì)顯微鏡的神秘感。有了顯微鏡的原理，知道了兩鏡觀察物體的不同目的，學(xué)生是不難組合出望遠(yuǎn)鏡的成像原理的。第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一、能否看清一個(gè)物體，它對(duì)我們的眼睛所在“視角”的大小起十分重要的作用。二、視角的大小不僅和物體的大小有關(guān)，還和物體到眼睛的距離有關(guān)。三、顯微鏡：1原理：先用一個(gè)凸透鏡使物體成一放大的實(shí)像，然后再用另一個(gè)凸透鏡把這個(gè)實(shí)像再一次放大。2結(jié)構(gòu)：物鏡：靠近被觀察物體的凸透鏡。作用是使物體成一放大的實(shí)像。目鏡：靠近眼睛的凸透鏡。作用是把這個(gè)實(shí)像再一次放大。四、望遠(yuǎn)鏡：1原理：利用一個(gè)鏡使遠(yuǎn)處的物體成一個(gè)縮小的實(shí)像，這個(gè)實(shí)像再經(jīng)過(guò)另一鏡放大，