2016年秋八年級語文上冊-第一單元-寫作《寫一篇游記》導學案-(新版)語文版

1、寫作寫一篇游記【學習目標】1了解有關游記的常識，把握其特點。2按照一定的順序，抓住景物的特征，將自己的所見所聞所感清楚表達清楚、具體。(重難點)【學習指導】作文指導學生習作批改講評。情景導入生成問題新課導入：子曰：“知者樂水，仁者樂山?！惫磐駚?，多少帝王將相、文人墨客無不向往美麗壯觀的大好河山，閑暇之時最愛游山玩水。游玩之后，就會詩興大發(fā)，流連忘返，留下翰墨。你去過哪些名勝古跡？哪些美麗的地方？你能不能也詩興大發(fā)一下，寫下你的所見所聞呢？如果我們把自己參觀、游覽過的一些地方的所見、所聞、所感記敘下來，這樣的作文就叫參觀游記。今天我們就來學習寫參觀游記。自學互研生成能力1什么是游記把自己游覽一

2、些地方的所見、所聞、所感記敘下來，這樣的文章就叫游記。2游記的主體與地點主體指的是做這件事的人或集體。對游記中主體的點明也有多種不同的方式，可以在一開始就點明，在寫游記時，一定要注意說明游覽或參觀的地點，比如海洋館、大草原、科技館等。1按游覽的順序描寫景物觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位置，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。寫作時，要在認真觀察和記憶游覽的景物的基礎上，按照見到景物的次序，來寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不至于雜亂。2抓住景物

3、的鮮明特征不同的風景區(qū)，其風景具有不同的特征。如華山的險峻、黃山的奇秀等。在描寫時，一定要抓住景物的鮮明特征，寫出區(qū)別、寫出神韻，使人能產生神往之情。3適當交代有關風景的知識游記還應適當對所游之地的地理、歷史、經濟、文化等方面的知識進行簡要介紹，使趣味性和知識性相結合，增強文章的感染力。4詳略分明游記中，重要的行程、有特色的景觀、對表現文章主體有重要作用的事物等，要重點描寫，其他的則應該一筆帶過，或干脆略去不寫。5寫景與抒情游記中的寫景，應根據寫作的需要，有選擇、有重點地寫。游記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題。寫游記只描寫景物還是不夠的，還應該在記事、寫景的同時融進自己飽滿、豐富的感情，這

4、樣會增加文章的感染力。西湖游記西湖是一首詩，一幅畫，一個美麗動人的故事，不管是多年生活在這兒的居民還是路經此地的游客，無不為這天下無雙的風景傾倒。金秋十月，我搭乘火車來到杭州。沿途美麗的風景盡收眼底，弄得我眼花繚亂。但比起精致、典雅的西湖還是遜色一些。杭州市一個游玩居住的好去處，令人神往的名勝古跡隨處可見，又以西湖最甚。沿著濕潤的青石路面往前走，兩旁的參天古樹相互環(huán)繞延伸至遠方，這青石路的盡頭，便是西湖十景之一曲苑風荷。撫摸著別苑的大理石外墻，感受它的紋理，感受它的蒼老，凹凸不平的表面訴說著歷史風雨的侵蝕，青灰色的表面已被剝落，只留下光禿禿的墻，一尊巨大的青銅鼎架立在門前，更能顯出古色古香、人

5、文韻味。越過門檻，成林的竹子映入眼簾，嬌小的竹葉掛滿了水珠，竹的翠綠像要和水珠一起滴似的，怕是用最好的顏料也調不出如此單純純潔的綠吧！“君子食可無肉，居不可無竹”，這可愛的翠竹更增添了一分高雅。越往竹林深處走，四周越渺遠，朦朧，無形的水汽像云一樣縈繞在身旁，好像漫步在云海，那抹綠又時隱時現，真是神仙的住所了。這就是云棲竹徑。西湖的橋也是很多的。大多是石拱橋，其中以斷橋顯著。斷橋也是西湖十景之一。傳說許仙與白娘子便是在這里相逢相識的。起初，聽橋名，我以為橋是斷的，但看到以后，才知道是座彎曲很大的拱橋。站在橋上，向下俯視，哀殘的荷葉在風雨中搖曳，大片積水堆積在荷葉上，幾乎把它纖細的腰壓折了，偶爾一

6、陣清風掠來，只見它稍稍彎曲將水傾出，又筆直地彈了回來，幾株荷葉同時將水傾出，“撲通，撲通”好像在說著什么。如果你夠仔細，你會看見金魚在水中遨游，瞧它們正在荷葉下躲雨呢！橋的西面便是雷峰塔，純金的塔尖給人無限的向往，站在斷橋上也可以看到。與斷橋相連是蘇堤，走在鵝卵石鋪成的大道上，這時雨已經停了，兩岸的垂楊柳在風中吹拂，像是在整理自己的頭發(fā)。我想到了他，一位失意的政治家，一位豪邁的詩人，“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。我感受到他的心了，那種美景帶給他的快樂，那種無法說出的滿足，他留下了蘇堤，讓我感受到了這極致之美。寬闊的大堤將西湖水截成兩半，而兩邊自成一番盛景，沒想到當年治水之舉，竟造就了如此

7、美景。西湖的美景，不僅春天獨有，秋天中的景色也是唯美的。西湖十景，繞湖分布，組合在一起，又能代表西湖盛景精華?！军c評】這篇游記按照移步換景的順序，寫了游西湖的所見所感。作者善于抓住景物特征寫景，記述游覽見聞詳略得當，結構勻稱。文筆優(yōu)美，語言凝練，從不同方面生動形象地描寫了西湖之美。出示作文要求，限時寫作并修改。a按一定順序寫，要抓住景物的特點，把內容寫具體，詳略得當；b題目自擬，不少于600字。合作探究生成新知1小組間互讀自己的習作，共同進行評議。2每小組推出一篇優(yōu)秀作文。3把選出來的作文指名朗讀，最后全班評議。作文分項分等評分標準主題思想寫作內容篇章結構語言表達一等(6051)立意深刻中心明確材料典型內容充實結構嚴謹條理分明生動形象真實感人二等(5041)中心明確選材得當內容具體結構合理條理較分明通順流暢三等(4030)中心基本明確材料一般內