14課登上企鵝島

1、吳忠市利通街第一小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”集體備課教案吳忠市利通一小學(xué) 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元 學(xué)科集體備課手冊(cè)課題 14登上企鵝島 計(jì)劃課時(shí) 2主備人康立英復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文寫的是一個(gè)少年兒童跟隨南極考察隊(duì)來(lái)到南極大陸的所見(jiàn)所聞。主要介紹了在島上看到的各種各樣的企鵝，寫出了企鵝的有趣和可愛(ài)。按照行蹤，全文7個(gè)自然段，可分為兩部分：第一部分（12自然段），寫來(lái)到南極大陸看到的情景，第二部分（37自然段）是本文的重點(diǎn)部分，寫登上企鵝島的所見(jiàn)所聞，圍繞“有趣”寫了看到的各種各樣的企鵝。 在寫法上，課文緊緊圍繞“企鵝有趣”這個(gè)主要意思，以高伯伯的介紹為引線，把“我”的觀察前后貫穿起

2、來(lái)，從年齡、樣子、性情、捕食等方面具體介紹描述了各種企鵝，前后連貫，脈絡(luò)清楚。教學(xué)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。3、讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關(guān)于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)南極企鵝的有趣，知道課文是圍繞什么意思從哪些方面具體描寫的。了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)語(yǔ)言文字的描述想象出企鵝的樣子。教具學(xué)具準(zhǔn)備掛圖 生字卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)） 1.出示課題，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)企鵝的印象。2.組織學(xué)生進(jìn)行

3、預(yù)習(xí)，自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)的意思，畫出自己不理解的句子。3.指名學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？4.教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。 思考題：（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？ （2）這個(gè)自然段主要寫什么？ （3）這個(gè)自然段的第1句話和寫“企鵝”有什么關(guān)系？5.學(xué)習(xí)37自然段，結(jié)合重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。 6.在初步感知課文大意的情況下，從學(xué)生的回答為切入口直接引入第四自然段的重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)。通過(guò)問(wèn)題指導(dǎo)讀書，帶著問(wèn)題總結(jié)思考“這一段為我們介紹了哪幾種企鵝”。從同學(xué)們的發(fā)言中，教師整理歸納。再通過(guò)多媒體和課堂學(xué)生表演的方式強(qiáng)化對(duì)不同企鵝

4、特點(diǎn)的感知。教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動(dòng)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容第 一 課 時(shí)一、板題今天我們一起學(xué)習(xí)登上企鵝島。（板書課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（幻燈片出示目標(biāo)）：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè).3、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。三、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)

5、：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？）2、師：下面，我們把這幾個(gè)生字齊讀兩遍。 驅(qū)逐 邁進(jìn) 毛驢四、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文，理解詞語(yǔ))師：認(rèn)識(shí)了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速默讀課文，有不理解的詞語(yǔ)作上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后我們來(lái)交流。）1、生默讀課文劃詞語(yǔ)，自行理解。師巡視，了解學(xué)情。師：現(xiàn)在老師給大家兩分鐘時(shí)間，同桌交流不理解的詞語(yǔ)，合作學(xué)習(xí)后仍有解決不了詞語(yǔ)，等會(huì)提出來(lái)。2、同桌合作學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)。3、全班交流合作后仍解決不

6、了的詞語(yǔ)。彬彬有禮：文雅而有禮貌。 五、第三次“先學(xué)后教”（三讀課文，課文讀流利）師：詞語(yǔ)都理解了，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，看誰(shuí)能把課文讀得既正確又流利，老師給大家3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，好，現(xiàn)在開(kāi)始！1、生練讀。師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來(lái)讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）4、如學(xué)生在讀的過(guò)程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）師：同學(xué)們讀得真流利，讓我感受到了認(rèn)真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把字也寫好。（一）先學(xué)。1、生觀察、自由學(xué)寫。要求

7、：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字。3、師檢測(cè)（提寫詞語(yǔ)）（讓班里的后進(jìn)生上臺(tái)板演）企鵝 建立 一般 厘米 腹部 兇猛邁進(jìn) 驅(qū)逐 毛驢 毛茸茸 有趣 4、師生共評(píng)。（生自己說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。驅(qū)：右邊的筆順是橫、撇、點(diǎn)、豎折3、生補(bǔ)錯(cuò)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成作業(yè)）本課生字（2.2.2）寫在作業(yè)本上 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 深入學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，知道課文時(shí)圍繞哪句話寫的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。2、 學(xué)習(xí)用“盡管可是”寫句子。教具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、板題：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)登上企鵝島（板題）請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示目標(biāo)小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、深入學(xué)習(xí)課

8、文，理解課文內(nèi)容，知道課文時(shí)圍繞哪句話寫的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。2、 學(xué)習(xí)用“盡管可是”寫句子。師；我相信，通過(guò)努力自學(xué)，咱們班的學(xué)生一定可以完成目標(biāo)。三、一讀課文，理解文意（先學(xué)后教）（一）、師：為了更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀后思考：1、課文是圍繞哪句話寫的？2、島上有幾種企鵝？它們各有什么特點(diǎn)？8分鐘后，比誰(shuí)回答得最好！1、 生自由讀課文思考。（師巡視，了解學(xué)情）2、 指名生交流：生：課文時(shí)圍繞“多么有趣企鵝呀！”這句話寫的。課文圍繞有趣寫了三種企鵝: 金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。它最漂亮。帽帶兒企鵝

9、，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。（二）師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文第四自然段，邊讀邊思考：這個(gè)自然段中哪些內(nèi)容是“我”看到的？哪些內(nèi)容是“我”聽(tīng)到的？師：讀一讀這一自然段，去感受一下其中的趣味。小結(jié)：企鵝島上又金企鵝、帽帶兒企鵝和阿德雷企鵝，種類還真多呀！你們喜歡哪種企鵝就讀哪種。（三）學(xué)生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學(xué)生分小組邊讀邊議，然后全班討論。通過(guò)看，“我”了解到企鵝的什么情況？這個(gè)自然段主要寫什么？?（小企鵝換過(guò)一次毛就可以下海捕食，換過(guò)第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。）（寫小企鵝換過(guò)二次毛后就長(zhǎng)成成

10、年企鵝了。）三、讀課文，總結(jié)全文 師：下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為文中哪些句子寫得好，你最喜歡哪部分，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)。（4分鐘后，我們來(lái)交流!）1、生自由讀課文。2、全班交流。（生各抒已見(jiàn)，要求語(yǔ)句要通順，不重復(fù)）四、當(dāng)堂訓(xùn)練師：現(xiàn)在，我們從企鵝島上回來(lái)了，想一想你在企鵝島上都知道了什么：1、課文寫了（ ）企鵝，它們的特點(diǎn)是： 2、用“盡管可是”說(shuō)一句話。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計(jì)個(gè)人調(diào)整意見(jiàn)及補(bǔ)充內(nèi)容1.比一比，組詞語(yǔ)。正（ ） 俄（ ） 程（ ） 部（ ）企（ ） 鵝（ ） 呈（ ） 陪（ ）2.照樣子，續(xù)寫下面的句子。例：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪。1）盡管天氣很冷，可是 。2）我抱起一只全身灰色的小企鵝。（改為“被”字句） 。3)我看到小動(dòng)物。（擴(kuò)句） 。3.開(kāi)心閱讀。 島上最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝。還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系著帽子帶兒，叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝，我剛邁進(jìn)它們的“領(lǐng)地”，一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐“出境”。它們的叫聲很像毛驢，所以又叫驢企鵝。（1）這段話向我們介紹了