17地震中的父與子

1、課題17 地震中的父與子主要備課人 張愛(ài)萍第五單元（章）共2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確理解“昔日、廢墟、疾步等詞語(yǔ)。2從課文的具體描述中感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教法設(shè)計(jì)引導(dǎo)品析法學(xué)法設(shè)計(jì)朗讀感悟法教學(xué)具準(zhǔn)備搜集地震圖片和相關(guān)資料教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、組織匯報(bào)資料。2.教師導(dǎo)入：是啊，地震是多么地殘酷，多么地驚心動(dòng)魄，它使多少人失去了親人，它給人類帶來(lái)多少災(zāi)難！但是面對(duì)這樣的災(zāi)難，有一對(duì)父子卻演繹了一段令

2、人深受感動(dòng)的故事。今天就要我們來(lái)學(xué)習(xí)17、地震中的父與子（板書(shū)課題）1各小組推薦代表匯報(bào)用課余時(shí)間搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，談?wù)勛约簩?duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受。2、齊讀課題。課前布置學(xué)生收集資料是對(duì)學(xué)生收集信息和整理資料能力的訓(xùn)練。在上課時(shí)讓學(xué)生談自己對(duì)地震的認(rèn)識(shí)與感受，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又為學(xué)好課文打下基礎(chǔ)，更為口語(yǔ)訓(xùn)練提供了一個(gè)平臺(tái)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、初讀感知，自主探究1.自由讀課文，要求：（1）指導(dǎo)讀課文。（2）教師總結(jié)。（3）師生共同探討。2、教師巡視輔導(dǎo)。三、檢查反饋，初入情境1.放錄音。2.交流匯報(bào)（1）大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？我是怎樣記住它們的？（2）出示本課

3、生字，糾正讀音，（3）指名讀。三、小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，基本讀懂了課文，而且同學(xué)們能在讀中體會(huì)人物的思想感情，感受到了濃厚的父子之情。1、（1）自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。（2）思考：課文講了一件什么事？（3）遇到不懂的地方，用“?”標(biāo)出。2.學(xué)生自由讀文，畫(huà)出自己深受感動(dòng)的句子。1、聽(tīng)錄音，思考：課文講了一件什么事？2、（1）學(xué)生交流，談方法。（2）重點(diǎn)記住“虛、礫、顫”等字形。 （3）通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。三、以“小組練讀、分角色讀、評(píng)讀”等形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在初讀中認(rèn)識(shí)生字、讀好詞語(yǔ)促進(jìn)學(xué)生

4、的再讀感受，在小組交流中讓學(xué)生可以充分發(fā)表自己的看法，提出問(wèn)題更是深入再讀課文的動(dòng)力。重點(diǎn)仍以“讀”為主，讀會(huì)詞語(yǔ)，讀順句子，讀通課文，讀出讓你感深感動(dòng)的地方，讀出個(gè)人獨(dú)特的體會(huì)，讓學(xué)生充分與文本交流，為第二課是時(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)地震中的父與子，感愛(ài)這種濃濃的愛(ài)。（板書(shū)課題）2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？3.文中的父與子給你留下什么印象？ （板書(shū)：了不起）二、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。1.播放地震的短片。2.提問(wèn)：觀片后有什么感受？3.指導(dǎo)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里看出父與子的了不起。三、品讀感悟，體會(huì)親情。（一）了不起

5、的父親。1、出示句子：（1）在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。（2）他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”（3）“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”1、齊讀課題2、學(xué)生回答。3、討論回答。1.學(xué)生看地震的短片。2、學(xué)生談感受。3、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從哪里看出父與子的了不起。1、.學(xué)生匯報(bào)：（1）重點(diǎn)抓住“沖”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)父親對(duì)兒子的擔(dān)心的心情。（2）體會(huì)父親失去兒子的撕心裂肺的悲痛心情。（3）學(xué)生從讀中體會(huì)父親的堅(jiān)定信念。通過(guò)播放大地震的情景，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面觸摸課文，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。這部分是本課的重難點(diǎn)，通過(guò)扣住文中的重點(diǎn)詞，關(guān)鍵句，反

6、復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味領(lǐng)悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染、熏陶。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）了不起的兒子1.過(guò)渡：父愛(ài)成就了一位了不起的父親，也成就以一位了不起的兒子。課文哪些地方體現(xiàn)了兒子的了不起呢？ 2.阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？3.課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起?！边@句話？這樣寫(xiě)有什么好處？（板書(shū)：信任的源泉）4.讓我們一起分享它們劫后重生、親人團(tuán)聚的喜悅。5.學(xué)了這篇課文，你有什么感受？四、激情升華，拓展延伸。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)句子。2、學(xué)生交流討論。3、同桌交流談感受。4、齊讀：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。5、同桌交流，談感受。把心中對(duì)父親的