(陳德敏)初談教育中的無聲語(yǔ)言

1、初談教育中的無聲語(yǔ)言-初一班級(jí)文化建設(shè)初探摘要初一學(xué)生對(duì)自己所在班集體的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。如何讓學(xué)生迅速形成對(duì)自己班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感；培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力、良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。除了老師有聲的循循善誘之外，課室里一切可以利用的地方，包括黑板報(bào)、法制專欄、學(xué)習(xí)園地、班務(wù)日志、操行量化、教室兩側(cè)墻壁上的名人畫像、門；甚至應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代而誕生的校友錄等，都可以無時(shí)無刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行著“無聲”的教育。這些不僅僅包括共同制定的班規(guī)、警句、班訓(xùn)、輿論的導(dǎo)向。 關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè) 班主任心得一、 班級(jí)文化的概念和初一級(jí)要重視班級(jí)文化建設(shè)的必要性。班級(jí)文化就是利用班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境等來熏陶和培育學(xué)

2、生文化人格的影響活動(dòng)。班級(jí)文化不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、情意的精神（風(fēng)氣、氛圍）、制度、關(guān)系和環(huán)境的綜合存在。它包括班級(jí)的精神氛圍、文化制度、文化關(guān)系、文化環(huán)境。在班級(jí)管理中起著較大的作用，能夠配合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，具有明顯的行為導(dǎo)向功能；能使他們獲得許多課外知識(shí)，鍛煉多方面的能力，發(fā)展學(xué)生的智能，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。初中一年級(jí)是中學(xué)的起始年級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、思想品德、紀(jì)律觀念、行為習(xí)慣、身體素質(zhì)等方面能否朝好的方向發(fā)展，直接影響著他在整個(gè)中學(xué)階段能否健康成長(zhǎng)。他們告別小學(xué)母校上中學(xué)，每個(gè)人都帶著抱負(fù)和理想，希望和追求，雄心壯志，打算在新學(xué)

3、校勤奮學(xué)習(xí)，刻苦競(jìng)爭(zhēng)，鶴立雞群，得到老師的賞識(shí)，同學(xué)們的贊揚(yáng)，顯示自己的價(jià)值。但同時(shí)家長(zhǎng)期望值的升高，學(xué)習(xí)的壓力，形成了負(fù)面影響：學(xué)生一下子從童稚無憂狀態(tài)，陷入了困惑?！白晕乙庾R(shí)”此時(shí)得到很快發(fā)展，不成熟的“成人感”也隨之明顯增強(qiáng)。新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)使他們必須有一個(gè)盡快調(diào)整心態(tài)的適應(yīng)過程。正確利用班級(jí)文化，通過各種興趣小組、文體活動(dòng)、板報(bào)等形式寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，從而把班級(jí)所需要的行為方式樹立起來，讓學(xué)生知道自己該追求什么；班級(jí)和學(xué)校倡導(dǎo)什么、反對(duì)什么；應(yīng)該怎樣做，不能怎樣做。這是整個(gè)中學(xué)教育的重中之重。二、 班級(jí)文化建設(shè)的途徑與辦法（一） 合理、美觀地利用教室的每一塊地方，讓無聲

4、教育展現(xiàn)它的魅力。當(dāng)新生進(jìn)入教室的第一刻，我就在黑板上寫上了“到家了，歇歇；讓我們整裝待發(fā)”。從那一刻起，我就讓學(xué)生們知道，教室就是咱們的家。如何去美化自己的家；用心地去經(jīng)營(yíng)，讓家中每一塊地方都能對(duì)學(xué)生進(jìn)行著教育的交流卻是致關(guān)重要的。在教室的前面，黑板的左邊，我們?cè)O(shè)計(jì)的是操行量化，右邊是班務(wù)日志和四表（課程表、座位表、清潔輪值表、班干部分工表）。黑板的上面“愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、好問”的大字標(biāo)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)態(tài)、學(xué)法教育，再上方掛著的是裝有國(guó)旗的鏡框。在教室后面，中間是一大塊黑板，用于出黑板報(bào)。黑板的左邊是法制專欄和班規(guī)，右邊是榮譽(yù)欄和學(xué)習(xí)園地。黑板兩側(cè)墻壁上掛著的是名人名言。操行量化中只設(shè)計(jì)了一

5、份表。這份表的大小是讓每一個(gè)坐在教室不同位置的學(xué)生都能看清上面的字。負(fù)責(zé)的同學(xué)將同學(xué)每周的表現(xiàn)按照自己班的班規(guī)進(jìn)行加、扣分的量化評(píng)比，并把每周的分?jǐn)?shù)登記在上面。每一個(gè)分?jǐn)?shù)無時(shí)無刻不在對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行著無聲的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。在班務(wù)日志中，貼著的是用大字標(biāo)出的自己班中整個(gè)學(xué)期的目標(biāo)，并用笑臉和哭臉貼在對(duì)應(yīng)的位置上。這些時(shí)刻提醒著同學(xué)們努力的目標(biāo)，并告訴同學(xué)們大家是否達(dá)到這些目標(biāo)。榮譽(yù)欄里工整貼著的是自己班通過努力得到的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，貼滿了就貼在黑板報(bào)的上邊。對(duì)于個(gè)別學(xué)生獲得較大榮譽(yù)的個(gè)人獎(jiǎng)狀，也征求學(xué)生的意見后貼在那里。這些時(shí)時(shí)鼓舞著同學(xué)們?yōu)樽约簽榘嗉w去爭(zhēng)取更多的榮譽(yù)。學(xué)習(xí)園地則是同學(xué)們優(yōu)秀作文，作業(yè)的

6、展示平臺(tái)。盡量做到每周一換，讓同學(xué)們從中找到自信的微笑、老師的肯定。記得那還是班中第一期的軍訓(xùn)心得的展出，在課間有兩位同學(xué)走到學(xué)習(xí)園地閱讀起來。其中有一個(gè)同學(xué)輕輕地把作文紙卷起來的地方用手鋪平，整齊地貼好。我想，這個(gè)學(xué)習(xí)園地會(huì)一直無聲地教育著同學(xué)們?nèi)フ湎ё约汉蛣e人的榮譽(yù)。黑板報(bào)是我們班心聲的傳遞。每一個(gè)月班中同學(xué)們表現(xiàn)的小結(jié)，學(xué)校的動(dòng)態(tài)等都在這里傳遞出來，在告訴同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間我們大家該團(tuán)結(jié)著干什么。（二） 讓學(xué)生了解每一塊地方，每一個(gè)字眼所代表的含義，讓無聲教育與有聲教育相結(jié)合。當(dāng)所有的東西沒有人了解它的背景故事時(shí)，也許它天天在我們眼皮底下，但我們對(duì)它卻視而不見。但當(dāng)我們了解后，就會(huì)奇怪，咦

7、，怎么我以前從未注意。因此，要讓我們教室里所有的字、畫傳遞出無聲的教育，必須讓學(xué)生清楚它的來源和意義。在學(xué)期初，我們的班務(wù)日志是：“我們是鐵鏈班，鐵下心來，煉出文明班風(fēng)，煉出優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)取拿到七大環(huán)?！痹谖磁c同學(xué)們交流之前，這只是一句平淡無奇，過眼就忘的句子。于是我告訴同學(xué)們：“我給咱們班取的名字是鐵鏈班，它意味著我們班在這三年里，要向鐵鏈一樣，環(huán)環(huán)相扣，緊緊相連，誰也不能掉隊(duì)。我們每一個(gè)同學(xué)，作為一份子，誰都要做到永不言放棄，盡自己最大的努力讓整個(gè)班一起向前進(jìn)。因?yàn)橹灰覀冞@條鐵鏈中有一環(huán)薄弱了，也就不再是一條鐵鏈了。我們班一共有人。在這三年里，我們大家要努力完成個(gè)共同的目標(biāo)，也就是每個(gè)學(xué)期

8、個(gè)目標(biāo)，贏得個(gè)環(huán)。這個(gè)環(huán)，將見證著我們的一起努力和成長(zhǎng)。三年畢業(yè)后，我們每個(gè)孩子都會(huì)得到一個(gè)環(huán)，作為我們?nèi)松凶蠲篮玫幕貞??！币院竺慨?dāng)我提到這一句話，同學(xué)們的眼睛都變得“賊亮賊亮的”。（三） 善于抓住教育時(shí)機(jī)，讓無聲教育與時(shí)俱進(jìn)?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！庇曜屓藲g喜，讓人憂。之所以為好雨卻是因?yàn)樗募皶r(shí)，無聲。同樣，無聲教育也要抓住它最好的教育契機(jī)，才能起到好的效果。有一次，某科任老師反映班中出現(xiàn)了上課有學(xué)生插嘴，說些與上課無關(guān)的內(nèi)容以引起其他同學(xué)的起哄。下一節(jié)剛好是班會(huì)課，我就在黑板的右上方寫了一個(gè)“貌”字。不同的是這個(gè)“貌”字部首中的“彎鉤”被寫成了“豎鉤”，然后

9、我問同學(xué)們：“這個(gè)貌字好不好看，為什么？”有些同學(xué)就指出來，“不好看，因?yàn)槟莻€(gè)彎鉤太直了?！庇谑俏揖驼f“對(duì)了，做人也一樣，適當(dāng)?shù)貜潖澭?，謙虛些，有禮貌些，也就會(huì)好看些?！比缓笤僖觥岸Y貌待人”的主題班會(huì)，并配合班級(jí)公約，重點(diǎn)抓禮貌。直到過了一個(gè)階段，班中在文明禮貌方面有了好轉(zhuǎn)，我才把貌字擦掉。在每個(gè)學(xué)年，每個(gè)班都有自己的階段重點(diǎn)。例如：校運(yùn)會(huì)、段考、期末考試、藝術(shù)節(jié)、文明禮貌月、安全教育月等。及時(shí)地將自己的班級(jí)文化密切配合工作重點(diǎn)內(nèi)容，在其成熟鞏固，有了良性循環(huán)之后，再去切換內(nèi)容，讓這些無聲教育與時(shí)俱進(jìn)，努力使教室的墻壁也會(huì)說話。（四） 在有限的教室空間，讓無聲教育無限的延伸。班級(jí)文化建設(shè)當(dāng)以

10、教室為主，但卻又不應(yīng)局限于教室。因?yàn)閹资椒矫椎慕淌耶吘褂邢蕖Ｋ械牟贾卯?dāng)以簡(jiǎn)潔明了、樸素大方為好，不能過于花俏。如何把有限的空間無限化，值得我們?nèi)ニ伎?。周記是一個(gè)心靈上的無聲教室，同時(shí)又是一個(gè)最自由、最無所禁忌的教室。這是一個(gè)最安全的兩人世界。心與心在這里溝通、拉近。在這里你慰藉著受傷的心靈，分享著快樂的事情。你可以撕下你那假裝嚴(yán)肅的面具。成為他們?cè)敢饨咏牧紟熞嬗?。而最重要的是，?dāng)你需要在班中營(yíng)造某種輿論時(shí)，你只需巧妙地在每一個(gè)人的周記中傳達(dá)你的意思。每當(dāng)我打開Chinaren，進(jìn)入校友錄時(shí)，我都會(huì)無比珍惜和懷念自己以前的班級(jí)。為自己以前在班級(jí)中好的表現(xiàn)微笑，為自己做錯(cuò)的事情留下一些澀澀

11、的遺憾。于是我想，將心比心，我的學(xué)生如果也擁有這樣的一個(gè)校友錄，當(dāng)他們看到這些，心情反應(yīng)也會(huì)跟我的一樣。于是，我著手物色學(xué)生幫忙建立自己的班級(jí)校友錄。當(dāng)我向同學(xué)們宣布班主任計(jì)劃中談到這點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮了，對(duì)這件事表現(xiàn)出極大的興趣和熱情。在上面，我們放上了全班同學(xué)的聯(lián)系方式、圖片、同學(xué)們的成績(jī)追蹤、優(yōu)秀作文選集以及同學(xué)們?cè)谛５囊恍┗顒?dòng)花絮。這些活動(dòng)花絮包括軍訓(xùn)、心理拓展活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)校表彰大會(huì)等。并選出部分有寫作水平的同學(xué)輪流寫“一周評(píng)論”，表?yè)P(yáng)好的、批評(píng)壞的現(xiàn)象。這也無形中起到了很好的輿論導(dǎo)向作用。漸漸地，一些平時(shí)喜歡搗蛋的同學(xué)，也怕“網(wǎng)上有名”，收斂了很多。畢竟同學(xué)們也想芳名遠(yuǎn)揚(yáng)，而不想臭名昭著，影響自己長(zhǎng)大后似錦的前途。同時(shí)，家中有條件上網(wǎng)的同學(xué)也