淺談如何提高語文課堂提問的有效性

1、淺談如何提高語文課堂提問的有效性謝慧君摘要語文教師在課堂上的隨意提問是造成初中語文課堂教學(xué)效率不高的原因之一。而學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，是因為教師程序化的提問方式禁錮了他們的思想。在新課改的背景下，初中語文教師要想有效提高語文課堂教學(xué)效率，應(yīng)當(dāng)突破程序化的提問方式的局限，提高課堂提問的有效性，激活學(xué)生的語文思維，促進學(xué)生全面開展。關(guān)鍵詞初中語文；課堂教學(xué)；提問；有效性中圖分類號G633.3文獻標(biāo)識碼A文章編號1674-6058202133-0022-02隨著新課程改革的不斷深入，初中語文的課堂教學(xué)更加注重教學(xué)效率的提升，以有效促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去的語文課堂教學(xué)中，有的語文教師的提問很隨

2、意，在課堂上雖然每一位學(xué)生都答復(fù)過教師的提問，但是他們都不是主動答復(fù)的。很多學(xué)生都沒有在語文課堂上向教師提過問題，有的學(xué)生害怕提問題，因為他們害怕被同學(xué)嘲笑，甚至還有的學(xué)生覺得教師講的都是對的，沒有任何的問題，這就導(dǎo)致了學(xué)生直接變成了教師可以隨便填充知識的容器。提問式教學(xué)方法并不是在新課改的背景下提出來的，是早就已經(jīng)存在的，并且已經(jīng)形成了完整的理論體系。它尊重學(xué)生在語文課堂中的主體地位，通過教師設(shè)置對話式和認識式作業(yè)，組織學(xué)生為解決教學(xué)問題而進行活動，將學(xué)生的獨立性探索活動與掌握正確的科學(xué)結(jié)論結(jié)合起來。本文主要是以?老王?教學(xué)為例，淺談如何提高語文課堂提問的有效性。一、把握人物形象，善于提問促

3、思考古人曾經(jīng)說過，疑問是學(xué)生思維的開端。因此語文教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)盡可能地設(shè)置疑問引發(fā)學(xué)生思考，進而有效地提升語文課堂教學(xué)效率。有效的課堂提問能夠真正地做到牽一發(fā)而動全身，也能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在教師所提問題的根底上進一步思考，這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，同時還能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如在?老王?的教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生朗讀?老王?這篇文章，然后讓學(xué)生找出最能打動自己的片段，談一談自己的感受。學(xué)生通過閱讀，找到了老王給“我家送的冰比別人家的大，但價錢卻是一樣的；老王送錢先生去看病，卻不要一分錢；老王在去世前夕，還給“我家送香油和雞蛋等片段。通過這些片段，學(xué)生對老

4、王做出了評價：這是一位善良、知恩圖報、處于社會底層的三輪車車夫。同樣還有學(xué)生找到了關(guān)于描寫楊絳的片段：楊絳愿意坐他的車；楊絳女兒知道老王眼睛不好，給老王送去了魚肝油；楊絳送老王香油與雞蛋，還給老王錢等。我讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)時的社會背景與楊絳的家庭條件，引發(fā)學(xué)生的思考：當(dāng)時的楊絳是否有多余的財力去幫助老王？是否有多余的精力去照顧老王？之后學(xué)生明白了文章中最后一句“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍的含義楊絳為什么仍然覺得自己是幸運的呢？我繼續(xù)提問，在此根底上學(xué)生自然而然地對楊絳的為人進行了評價。然后我再去引導(dǎo)學(xué)生理解“為什么善良的老王去世了，在他生前照顧老王的楊絳卻感到很難過這句話的意思。二、緊扣內(nèi)容

5、特點，層層深入抓重點教師在進行?老王?教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個性特點，抓住學(xué)生思考的最正確時機，進行適當(dāng)?shù)奶釂?，以此促使學(xué)生進行深層次的思考，進一步探究問題的答案。同時教師要注意所提出的問題要具有層次性，應(yīng)該是相互照應(yīng)和層層深入的。例如在進行?老王?第八自然段的教學(xué)中，我向?qū)W生提問：為什么老王的身子是直僵僵的鑲嵌在門框里？用“鑲嵌適宜嗎？然后進一步引導(dǎo)學(xué)生利用查字典的方法，探究“鑲嵌的本意，其實“鑲嵌的本意就是其中一個物體被嵌入另一個物體中。這里運用“鑲嵌主要是為了突出老王的消瘦與不靈活，說明他已經(jīng)病入膏盲了。然后進一步追問學(xué)生：為什么老王已經(jīng)快不行了，還要去給楊絳送香油與雞蛋？學(xué)生就會

6、聯(lián)想到以前楊絳一家對老王的好，老王把楊絳一家當(dāng)成了自己的朋友，他接受過楊絳一家給的恩惠，他要來報恩。我繼續(xù)提問：為什么要寫記不清老王送來的雞蛋有多少個？從而讓學(xué)生明白楊絳記住的不是老王送來的雞蛋，而是老王的情誼，老王對楊絳一家的感情是沒有方法用雞蛋的數(shù)量來衡量的。我通過上述的層層提問，使得學(xué)生深入探究老王與楊絳一家的感情，深刻感受到楊絳與老王的善良，從而順利完成?老王?中重難點知識的教授。三、結(jié)合課堂情勢，適當(dāng)點撥破難題?老王?這篇文章中的最后一句話是：“這是一個幸運者對不幸者的愧怍。在教學(xué)中我向?qū)W生提問：楊絳的這種愧怍從何而來？讓學(xué)生進行探究，有的學(xué)生會根據(jù)文章最后的自然段，認為楊絳覺得自己

7、對老王還不夠好，所以感到愧怍；也有的學(xué)生會聯(lián)想到當(dāng)時老王送來香油與雞蛋的時候，楊絳沒有讓老王進來坐一坐，所以楊絳感到愧怍；還有的學(xué)生認為老王送的香油與雞蛋是用來表示感謝的，而楊絳卻用錢來侮辱老王，甚至沒有看出老王瘦弱不堪的身體里隱藏著一顆善良的心，所以楊絳感到愧怍。這時候我給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥：老王是不是將楊絳一家當(dāng)作親人一般對待，那么楊絳一家有沒有把老王當(dāng)作親人？引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生結(jié)合課文，立馬明白了楊絳對老王感到愧怍的原因，主要是老王對楊絳是以情相對的，而楊絳對老王那么是以禮相對，并沒有老王那樣的付出，兩者之間的感情是不對等的，因此楊絳對老王感到愧怍，進而順利地解決了?老王?教學(xué)的難點。四、

8、營造教學(xué)氣氛，積極鼓勵促質(zhì)疑教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)有意識地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生進行思考，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中敢于提問，敢于質(zhì)疑。在?老王?的教學(xué)過程中，我提出了這樣的問題：在我們的身邊，或者大家看不到的地方，有很多與老王處境與遭遇相同的人，大家能說說都有哪些人嗎？針對問題，學(xué)生踴躍發(fā)言，我趁機向?qū)W生介紹社會中的弱勢群體，讓學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞，真正理解?老王?這篇文章的主旨，感受到楊絳的平等思想與人道主義精神。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境并讓學(xué)生結(jié)合生活實際去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。綜上所述，教師在課堂提問的過程

9、中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個問題：第一，在學(xué)生答復(fù)以下問題的過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生自主答復(fù)以下問題的時間與空間，如果教師給予學(xué)生思考的時間過短，就會導(dǎo)致學(xué)生分析不到位，進而喪失答復(fù)以下問題的信心，學(xué)生的思維能力也會受到限制。因此教師在提問的過程中，要給學(xué)生足夠的思考時間與空間，當(dāng)學(xué)生做出答復(fù)以后，教師可繼續(xù)進行提問，讓學(xué)生進一步補充與完善自己的答案。第二，教師要積極鼓勵學(xué)生答復(fù)以下問題，對學(xué)生的答復(fù)要適當(dāng)?shù)亟o予贊美，不要一味地否認學(xué)生的想法，在聽完學(xué)生的答復(fù)以后要及時進行適當(dāng)?shù)狞c評，使學(xué)生產(chǎn)生一定的成就感，進而增強學(xué)生的自信，促進語文課堂教學(xué)效果的提升。參考文獻【1】許必華.巧抓善解關(guān)鍵詞，走進文本

10、縱深處：韓軍?老王?一課中“關(guān)鍵詞解讀法研習(xí)J.語文建設(shè)，202103：17-20.【2】劉繼茹.合理設(shè)置問題點亮語文課堂：新課程改革下?老王?課例引發(fā)的教學(xué)思考J.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，20214：329-330.【3】張燕.從教學(xué)方法角度分析王君教學(xué)實例?老王?：走進老王的“苦味人生J.教育教學(xué)論壇，202151：64-65.責(zé)任編輯農(nóng)越華猜你喜歡提問有效性初中語文思辨性閱讀不能無視“小心求證關(guān)于論據(jù)的有效性探討福建根底教育研究(2021年1期)2021-05-28群文閱讀與單元教學(xué)比較談以部編本初中語文教材為例福建根底教育研究(2021年1期)2021-05-28淺談初中語文作文教學(xué)新教育時代·教師版(2021年14期)2021-07-21我國股票市場的有效性研究智富時代(2021年11期)2021-01-15我國股票市場的有效性研究智富時代(2021年11期)2021-01-15高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂有效性初探中學(xué)生理科應(yīng)試(2021年4期)2021-07-08如何有效的設(shè)計初中化學(xué)課堂提問