淺談如何設(shè)計(jì)初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)案

1、淺談如何設(shè)計(jì)初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)案摘要：自主學(xué)習(xí)學(xué)案是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力，課堂教學(xué)效率的有效手段。如何精心設(shè)計(jì)初中化學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是教師需要認(rèn)真研究的一個(gè)課題。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)學(xué)案；自學(xué)能力；課堂效率中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132202119-0083-02DOI：10.16657/j ki.issn1673-9132.2021.19.049我校推行自主學(xué)習(xí)學(xué)案已三年多，有力地推進(jìn)了課堂改革，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了課堂教學(xué)效率，但也出現(xiàn)了很多問題，如教學(xué)模式千篇一律，沒有表達(dá)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，不考慮實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、沒有設(shè)計(jì)認(rèn)知前提的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)不合理，不能層層遞進(jìn)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)等等。由于上述問題的存在，嚴(yán)重影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和課堂效率的提高。化學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)案集“導(dǎo)“學(xué)“練“測(cè)“評(píng)等功能于一體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指南，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)的關(guān)鍵，具有非常重要的作用怎樣寫出高水平的自主學(xué)習(xí)學(xué)案，提高自主學(xué)習(xí)學(xué)案的有效性，我結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐探討如下。一、學(xué)案設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本，落實(shí)學(xué)生的主體地位面向全體學(xué)生，以有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)學(xué)案的根本原那么，按照這個(gè)原那么設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)學(xué)案才能保證學(xué)案設(shè)計(jì)的方向。辯證唯物主義認(rèn)為內(nèi)因是根本，外因是條件，外因只有通過內(nèi)因才

3、起作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師、教材、學(xué)案都是外因，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，通過學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用建立一套學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，自主探究的方法，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位。要以學(xué)案為載體，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀課本、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)遷移應(yīng)用、拓展總結(jié)的活動(dòng)中提高能力，提高思維水平，其中通過自學(xué)能力的提高能夠解決各種類型的問題是核心。通過到位的訓(xùn)練，學(xué)生由“學(xué)會(huì)到“會(huì)學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)“導(dǎo)與“學(xué)的最正確結(jié)合。二、學(xué)案設(shè)計(jì)要表達(dá)化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)化學(xué)是初中的一門入門學(xué)科，特點(diǎn)一是理論知識(shí)、化學(xué)用語抽象深?yuàn)W，不易把握。特點(diǎn)二是知識(shí)點(diǎn)多、凌亂。所以在學(xué)案的設(shè)計(jì)中，教師要注意設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)和趣味實(shí)驗(yàn)

4、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。它的作用是其它教學(xué)手段無法替代的。比方，學(xué)習(xí)酸的性質(zhì)這一節(jié)課時(shí)知識(shí)點(diǎn)非常多，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)感覺非常困難，于是在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，我改變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，放手讓學(xué)生去探究，學(xué)生有了感性的體會(huì)，激發(fā)了興趣，再加上我在學(xué)案中根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的問題，學(xué)生邊做邊學(xué)，學(xué)習(xí)效率大大提高。三、學(xué)案設(shè)計(jì)要注重認(rèn)知前提內(nèi)容認(rèn)知前提即學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所用到的舊知識(shí)。認(rèn)知前提是學(xué)習(xí)新知識(shí)的根底，也是在幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)鋪墊。對(duì)大多數(shù)學(xué)生，特別是中下游學(xué)生來說非常重要。認(rèn)知前提的內(nèi)容編排要符合新舊知識(shí)的遞進(jìn)關(guān)系，銜接過度要自然，不存在較大的跨度。例如，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的學(xué)案時(shí)，認(rèn)知前提內(nèi)容是化學(xué)式

5、的書寫和學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)。再比方設(shè)計(jì)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算時(shí)，認(rèn)知前提內(nèi)容是化學(xué)式的計(jì)算和常見化學(xué)方程式的書寫。四、學(xué)案設(shè)計(jì)要注重設(shè)計(jì)問題情景著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過程，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生認(rèn)知需要，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過設(shè)計(jì)問題情景可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的問題，深?yuàn)W的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到所學(xué)化學(xué)知識(shí)就是身邊活生生的現(xiàn)實(shí)，所以教師在學(xué)案設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)適合學(xué)生的問題情景。例如，在學(xué)習(xí)元素一節(jié)時(shí)，地殼中元素含量排列順序氧硅鋁鐵鈣，需要學(xué)生背誦記牢，但學(xué)生很容易忘記，于是我就設(shè)計(jì)了問題情景：“養(yǎng)個(gè)烏龜長了個(gè)鋁鐵蓋。這樣學(xué)生就記住

6、不忘了。設(shè)計(jì)問題情景就是將所學(xué)新內(nèi)容，按照目標(biāo)轉(zhuǎn)化為問題，把問題轉(zhuǎn)化為活動(dòng)的思路，按照課標(biāo)或考綱的要求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)問題要涵蓋所有根底知識(shí)，學(xué)習(xí)問題能否涵蓋所有根底知識(shí)，揭示知識(shí)要點(diǎn)；學(xué)習(xí)問題排列是否合理，能符合知識(shí)間的邏輯關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系；能依據(jù)學(xué)習(xí)問題整合感知素材，豐富學(xué)生感知的內(nèi)容，以表達(dá)知識(shí)的形成過程與方法。設(shè)計(jì)的問題要能引發(fā)學(xué)生的積極思考，積極參與。不要太多太瑣碎。通過對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)，教師幫助學(xué)生在做學(xué)案的過程中能充分認(rèn)識(shí)到：要解決學(xué)案上設(shè)計(jì)的問題，不認(rèn)真看書，不認(rèn)真思考是不行的。從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，深入思考的習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。五、學(xué)案設(shè)計(jì)要注重對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)在學(xué)案

7、設(shè)計(jì)中除了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還要有具體的學(xué)法指導(dǎo)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)科的特點(diǎn)不同，學(xué)法就有所不同，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)零碎，需要學(xué)生記憶的知識(shí)點(diǎn)特別多，所以在學(xué)案設(shè)計(jì)中要特別注意這一點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)酸堿鹽時(shí)，化學(xué)方程式復(fù)雜難寫，數(shù)量眾多，學(xué)生感覺很困難，我就及時(shí)讓學(xué)生理解復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)，用來指導(dǎo)化學(xué)方程式的書寫，困難迎刃而解。再比方，學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序時(shí)，要求學(xué)生背誦金屬活動(dòng)性順序，我就告訴學(xué)生可以將金屬活動(dòng)性順序分成三局部，運(yùn)用聯(lián)想記憶。具體如下：鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛氫，銅汞銀鉑金?！凹藿o那美女，心鐵惜錢輕，統(tǒng)共一百金。例如化合價(jià)的記憶可將化合價(jià)編成口訣：“一價(jià)氯氫鉀鈉銀，二價(jià)氧鎂鈣鋇鋅，三鋁四硅五價(jià)磷，

8、銅一二、鐵二三，單質(zhì)為零、一價(jià)碘。區(qū)分正負(fù)是關(guān)鍵。六、學(xué)案設(shè)計(jì)要注重創(chuàng)新、大膽取舍我設(shè)計(jì)自學(xué)學(xué)案時(shí)，不必完全拘泥于課本，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和認(rèn)知水平進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這樣設(shè)計(jì)的自學(xué)學(xué)案才能更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性強(qiáng)，有利于學(xué)生自學(xué)和提高課堂效益。例如，課本上講的化學(xué)式的寫法是最小公倍數(shù)法，步驟多，難理解，我就在學(xué)案上設(shè)計(jì)了交叉化簡法，大膽舍去了課本上的方法，使學(xué)生輕松掌握了化學(xué)式的寫法。在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，教師要大膽采用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，例如討論式、師友互助式、分組競賽式、分組辯論式、課下調(diào)研式等等，注重授人以魚不如授人以漁；設(shè)計(jì)自學(xué)學(xué)案時(shí)，要留出讓學(xué)生自由思索、想象的空間，善于引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)提供材料和時(shí)間。例如，教師現(xiàn)在實(shí)行的“師友互助式教學(xué)法，就大大提高了學(xué)生的參與度，提高了課堂效率?！皫熡鸦ブ浇虒W(xué)法就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分為四類A、B、C、D，然后A、C類為師，分別與B、D類結(jié)合為學(xué)習(xí)師友。學(xué)生依據(jù)自學(xué)學(xué)案完成自學(xué)后，師友先進(jìn)行互助交流。交流根底知識(shí)時(shí)，學(xué)友先說，師傅補(bǔ)充，學(xué)友不會(huì)的師傅要講解，重點(diǎn)、難點(diǎn)師友共同探究，兩人都不會(huì)的問題記錄下來并