《荷花》教學(xué)設(shè)計10

1、?荷花?教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)要求】、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。、通過對富有感染力的語言文字的反復(fù)朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境 感受美、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢？如今就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。播放錄相、交流：說說自己的感受。、過渡：大家都把荷花形容得這么美，那作者是怎么描寫荷花的呢？請大家輕聲讀讀課文，把你認(rèn)為能表現(xiàn)荷花美的句子畫出來。點(diǎn)評：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，借助媒體讓學(xué)生親眼目睹荷花的美麗姿態(tài)，從而使文中的景物在學(xué)生心中活了起來，讓他們產(chǎn)生了身臨其境的感覺

2、，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。二、研讀感悟 品味美、學(xué)習(xí)課文自然段： 交流：先讀一讀找到的句子，再說說它美在哪兒？能說出理由更好。 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤：這句話寫出了荷花什么樣的特點(diǎn)呢？你是從哪些詞語中體會到的？相機(jī)理解挨挨擠擠：播放課件：欣賞荷葉體會荷葉多、大、綠、圓的美。指導(dǎo)朗讀這句話。 白荷花在這些大圓盤之間冒出來：這句話中冒字可以換成哪些字呢？鉆、長、穿、頂、抽作者沒有用鉆、頂、長而用冒是為什么呢？請大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的長才叫冒？快速地長，使勁地長你能讀出快速地，使勁地感覺嗎？點(diǎn)評：給冒換詞，引導(dǎo)感悟，學(xué)生從不同的角度、層面解讀冒，在比較中讓學(xué)生悟其意，同時悟

3、其法。這不僅僅是對冒字內(nèi)涵的領(lǐng)悟，也是師生智慧的展示。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。課件展示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓住展開、露出、飽脹、破裂等詞語，欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃活力。、指導(dǎo)朗讀，將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。指名讀，齊讀。 反復(fù)讀第三自然段，說說你讀懂了什么？這句話既贊美了荷花，又贊美了大自然，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍軇?chuàng)造出這活的畫誰來夸夸這位了不起的畫家？ 多美的荷花呀，讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。生齊讀自然段。點(diǎn)評：專題引讀，激發(fā)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、理解美；在朗讀、交流

4、、評價中理解語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)悟性。、學(xué)習(xí)課文第四自然段：過渡：面對這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢？請大家輕聲讀課文第四自然段。 如今，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽，去感受荷花的世界。播放樂曲，學(xué)生邊聽音樂，邊展開想象。 說說自己好似看到了什么，聽到了什么？ 想象一下，假設(shè)你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么？ 指導(dǎo)朗讀：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話？生自由讀。 誰愿意來讀這段話，教師為他配上音樂。點(diǎn)評：借助文本而又超越文本，引導(dǎo)想象，既開展了學(xué)生的形象思維，又加深理解和豐富了課文內(nèi)涵，培養(yǎng)了創(chuàng)造才能。三、積累延伸 升華美、假設(shè)此時你就站在荷花池前，你會

5、怎樣贊賞荷花？此時此刻，你最想干什么？ 想當(dāng)主持人的，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。 想當(dāng)畫家的，去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的講解詞。 想當(dāng)作家的，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。、教師總結(jié)：荷花是從河底的淤泥中生長出來的，但它開得潔白、清雅、秀麗。人們不僅喜歡荷花的美麗，更欣賞它出污泥而不染的品質(zhì)。點(diǎn)評：水到渠成，不露痕跡的表白，不失時機(jī)地升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生心中充盈著美的情愫，讓童真、童趣溢于言表?！究傇u】、通過多種手段創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入意境之中，獲取了豐富的表象，從而深化地理解了課文的內(nèi)容，在感知美理解美表達(dá)美中有機(jī)地浸透美育，使學(xué)生的觀察才能、想象才能、表達(dá)才能同時得到開展，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。、引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書，力求讀中自悟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和文化積淀對語言文字感悟、理解，促進(jìn)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步悟性。教學(xué)活動真正理論