2016高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文鉤沉(臨門一腳)

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 臨門一腳：2016高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文鉤沉（大團(tuán)圓）一、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文與“傳統(tǒng)”材料作文的區(qū)別。一篇合格的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，內(nèi)容固然是最重要的，但倘若形式載體不符，恐怕也至少要算作偏題了吧！時(shí)至今日，仍有不少考生對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文不甚了了，寫作時(shí)往往不得要領(lǐng)，把“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文誤當(dāng)做“傳統(tǒng)”材料作文來(lái)寫，結(jié)果雖然是“下筆千言，思接千載”“洋洋灑灑，文辭優(yōu)美”，但所寫內(nèi)容“不在材料范圍之內(nèi)”，分?jǐn)?shù)便可想而知因此，很有必要再一次厘清“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文和“傳統(tǒng)”材料作文兩者最根本的區(qū)別。 簡(jiǎn)而言之，“傳統(tǒng)”材料作文基本章法（套路）：

2、引述材料，提煉觀點(diǎn)（或“開(kāi)篇點(diǎn)題，引述材料”）圍繞觀點(diǎn)，發(fā)散引申夾敘夾議，處處點(diǎn)題； 而“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文（僅以“權(quán)衡與選擇類為例）的章法（套路）則是：概述比較，態(tài)度明晰該比則比，多維說(shuō)理就事論事，少扯閑題身份代入，明確文體。 就要求限制而言，“傳統(tǒng)”材料作文較為寬松，便于自由發(fā)揮；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文必須嚴(yán)格按照各項(xiàng)“任務(wù)指令”行文。 就內(nèi)容而言，“傳統(tǒng)”材料作文“多見(jiàn)（xiàn）于外”；“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文則“多析于內(nèi)”。 就論證說(shuō)理而言，“傳統(tǒng)”材料作文不如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文邏輯性這么嚴(yán)密。 在“比較”運(yùn)用上，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料”作文和“傳統(tǒng)材料”作文，其實(shí)都要“比”

3、。前者偏重于材料提供的幾個(gè)人、幾件事、幾種觀點(diǎn)等的“內(nèi)部互相比較”，多限于就事論事不準(zhǔn)扯遠(yuǎn)了；后者偏重“外部類比”，只要不脫離中心可以發(fā)散類比、旁征博引。 如果硬要用一句話來(lái)概括“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型“材料作文的本質(zhì)特征，那就是：就事論事。 二、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文類型種種從目前來(lái)看，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文類型大致表現(xiàn)為“標(biāo)準(zhǔn)類”和“變式類”兩大類，其中變式類又演變?yōu)槿舾尚☆悺５还茉趺醋?，萬(wàn)變都不離其宗。考生只要認(rèn)真審題，完成題目中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令就行了?，F(xiàn)舉例于下：（一）標(biāo)準(zhǔn)類（包含兩小類）（1）表態(tài)說(shuō)理類。2015年全國(guó)I卷“女兒舉報(bào)父親開(kāi)車打手機(jī)。（2）權(quán)衡選擇類。2015年2015年全國(guó)II卷

4、：大劉、老王、小李誰(shuí)更具風(fēng)采？（二）變式類（暫時(shí)包含六類）(1)理?yè)?jù)舉證類。2016年語(yǔ)文月刊高考沖刺題（A卷）：伯納德“全世界第一例心臟移植手術(shù)成功的要素”理?yè)?jù)舉證。(2)權(quán)衡判斷類。2016成都高三二診題目：對(duì)北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例正式實(shí)施發(fā)表看法，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。(3)意見(jiàn)建議類。2016年深圳二模作文題：學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”用觸目驚心的圖片，還是溫馨提示的漫畫，或者其他建議。(4)回應(yīng)解答類。2016年廣州二模作文題：回應(yīng)人們對(duì)球員大黎轉(zhuǎn)會(huì)的非議。(5)因果論證類。2016湖北七市聯(lián)考題：“千錘打鑼“與“一錘定音”。(6)經(jīng)驗(yàn)交流類。憂愁？快樂(lè)？地球？你最喜歡跟

5、他人分享什么，談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。 三、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫法上：該“比”則“比”，看“菜”吃“飯”?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文就“權(quán)衡比較”而言，大致分兩大類：一類是“權(quán)衡比較”類它又包含兩種情況：“顯性比較”類。其特點(diǎn)是：題目要求中帶了“權(quán)衡比較”字眼的；“隱性比較”類。其特點(diǎn)是：題目要求中雖沒(méi)有帶“權(quán)衡比較”二字，但實(shí)際寫作中仍需使用比較手法的。另一類是“無(wú)須比較”類：其特點(diǎn)是：材料提供的幾個(gè)對(duì)象無(wú)需橫向比較。比如,2015全國(guó)I卷:女兒舉報(bào)父親開(kāi)車打手機(jī)。 仍以上前面的例子說(shuō)明這一現(xiàn)象： （一）標(biāo)準(zhǔn)類（以2015年發(fā)源的全國(guó)I、II卷為標(biāo)準(zhǔn)）（1）表態(tài)說(shuō)理類（無(wú)須比較）2015年全國(guó)課標(biāo)I

6、卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）因父親總是在高速路上開(kāi)車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。解析：本文寫作要就事論事。此題不用“權(quán)衡比較”，考生只

7、要圍繞相關(guān)事件分別給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，言之成理就行了。 （2）權(quán)衡選擇類：（“顯性比較”,必須“比”）2016廈門5月質(zhì)檢作文:閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）粉筆灰怎么飄動(dòng)？如何才能消除她對(duì)師生健康的危害。大部分人可能沒(méi)有關(guān)注，但中學(xué)生小郭卻注意了，他希望找到解決辦法，于是他邀請(qǐng)幾位有興趣的同學(xué)，組成研究小組分工合作；并花費(fèi)大量課余時(shí)間自學(xué)了大學(xué)微積分流體力學(xué)等知識(shí)。盡管小郭因此學(xué)業(yè)成績(jī)波動(dòng)，但他們還是贏得了父母的理解和支持。學(xué)校也特地為他們提供了一間創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，每天課后，他們就戴著口罩在實(shí)驗(yàn)室與粉筆灰親密接觸，測(cè)量粉

8、筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，他們堅(jiān)持反復(fù)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一年多的努力，他們的成果獲得了具有國(guó)際影響的丘成桐科學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)。小郭團(tuán)隊(duì)成功的因素是多方面的，你認(rèn)為最重要的因素是什么？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲?！緦忣}立意】粉筆灰怎么飄動(dòng)？如何才能消除她對(duì)師生健康的危害。大部分人可能沒(méi)有關(guān)注，但中學(xué)生小郭卻注意了。善于觀察、捕捉細(xì)節(jié)、發(fā)現(xiàn)未知的眼睛，幫助其意識(shí)到了日常生活中司空見(jiàn)慣卻頗可探究的問(wèn)題。他希望找到解決辦法。解決問(wèn)題的主觀意愿，即對(duì)于事物的“初戀般的熱情”和目標(biāo)感。他邀請(qǐng)幾位有興趣的同學(xué)，組成研究小組分工

9、合作；團(tuán)隊(duì)與分工合作的重要性，特別是志同道合者的助力?！胺止ず献鳌笆莵啴?dāng)斯密國(guó)富論一書(shū)中認(rèn)為的現(xiàn)代西方社會(huì)生產(chǎn)力極大豐富的根本原因。他花費(fèi)大量課余時(shí)間自學(xué)了大學(xué)微積分流體力學(xué)等知識(shí)。過(guò)硬的專業(yè)技能與學(xué)科素養(yǎng)，永遠(yuǎn)是研究的前提。盡管小郭因此學(xué)業(yè)成績(jī)波動(dòng)，但他們還是贏得了父母的理解支持。學(xué)校也特地為他們提供了一間創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。周遭之人的肯定、理解、關(guān)懷（精神支持）與學(xué)校的設(shè)備設(shè)施（物質(zhì)支持）。特別是身為未成年人，需要監(jiān)護(hù)人不以分?jǐn)?shù)與名次為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求的寬容。寬容的氛圍，永遠(yuǎn)是天才誕生的前提。每天課后，他們就戴著口罩在實(shí)驗(yàn)室與粉筆灰親密接觸，測(cè)量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，他

10、們堅(jiān)持反復(fù)實(shí)驗(yàn)。沉潛、堅(jiān)持、投入?！白诮贪愕囊庵尽苯馕觯罕绢}寫作要“就事論事”。寫法任務(wù)：體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡（比較）與選擇硬性比較，必須比較?！北取笔裁?？比“最重要的因素是什么”。三步“比”：開(kāi)頭“概括比”，繼而表態(tài)點(diǎn)題； 論述“逐層比”； 結(jié)論“呼應(yīng)比”?！皺?quán)衡比較”是鋪墊，“選擇”材是作文的重點(diǎn)，要花大力氣來(lái)寫！ （二）變式類（1）理?yè)?jù)舉證類（無(wú)須比較） 2016語(yǔ)文月刊高考沖刺題（A卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60分）南非有一位叫伯納德的醫(yī)生，在他擔(dān)任實(shí)習(xí)醫(yī)生的時(shí)候，為一個(gè)7歲孩子做心臟手術(shù)，卻誤傷了孩子的心臟外壁，孩子死了，伯納德嚇得夠嗆，充滿懊悔。他

11、的指導(dǎo)醫(yī)生李拉海問(wèn)他，你有沒(méi)有從這次事件中學(xué)到東西？伯納德說(shuō)：學(xué)到了！這種情況應(yīng)該先用手指壓迫止血，再做后續(xù)處理。李拉海說(shuō)：OK，這就足夠了，明天的手術(shù)，仍由你來(lái)做。在此后很長(zhǎng)的時(shí)間里，伯納德不但學(xué)習(xí)，拿了兩個(gè)博士學(xué)位，堅(jiān)守醫(yī)生崗位，做了很多手術(shù)，做了很多研究，寫了很多醫(yī)學(xué)著作，組建了一支很強(qiáng)的的手術(shù)團(tuán)隊(duì)，還用狗進(jìn)行了心臟移植手術(shù)，伯納德醫(yī)生終于成功做了全世界第一例心臟移植手術(shù)。請(qǐng)你就“全世界第一例心臟移植手術(shù)成功的要素”談?wù)勀愕目捶?，要求綜合材料內(nèi)容及含意作文，完成寫作任務(wù)，表達(dá)你的觀點(diǎn)、理?yè)?jù)與思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。解析：伯納德“全世界第一例心

12、臟移植手術(shù)成功的要素”，這是個(gè)立意點(diǎn)。它成功地要素有哪些呢？結(jié)合材料拉看，可以說(shuō)方方面面，這就要“比較、篩選”，然后選擇你認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)來(lái)寫了！首先，從外因的角度看，沒(méi)有指導(dǎo)醫(yī)生的原諒寬容、鼓勵(lì)支持和再次給予機(jī)會(huì)，那么伯納德何來(lái)成功？再者，從內(nèi)因的角度看，因素太多了：伯納德從中吸取教訓(xùn)，知錯(cuò)能改，；他不斷學(xué)習(xí)；深入研究；堅(jiān)守崗位；組建了一支很強(qiáng)的的手術(shù)團(tuán)隊(duì)；大膽創(chuàng)新還用狗進(jìn)行了心臟移植手術(shù)等。這么多因素，800字的文章，怎么裝得下？所以，要選材了。選什么？全由考生自己拿主意要從大處著手，抓主要矛盾。比如，外因、內(nèi)因等。你認(rèn)為哪個(gè)重要，或者哪幾個(gè)重要，“大”的單獨(dú)論證，“小”的可以先合并同類項(xiàng)

13、，再進(jìn)行論證，說(shuō)出你的理?yè)?jù)就行了。切不可抓小丟大，也不可以偏概全。比如，“創(chuàng)新是成功的因素”、“堅(jiān)持是成功的因素”等就有失偏頗。(2)權(quán)衡判斷類（“顯性比較”必須“比”）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2015年5月1日，北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全條例正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。大部分人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔(dān)憂，比如車廂內(nèi)有小孩，見(jiàn)狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過(guò)敏人群感染怎么辦？對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。解析：要就事論事。

14、特別注意“思考、權(quán)衡、判斷，發(fā)表對(duì)導(dǎo)盲犬乘車的看法。“權(quán)衡”什么？也就是“比”什么？有三個(gè)角度：視力殘障者對(duì)此條例的看法；大部分人對(duì)此條例的的理解；少數(shù)人的擔(dān)憂。“判斷“什么？就是談你自己認(rèn)對(duì)該條例實(shí)施引起的不同凡響的看法，這是寫作的重點(diǎn)。（3）意見(jiàn)建議類（隱性比較必須“比”）2016年深圳二模作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書(shū)校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺(jué)沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫太“溫馨

15、”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開(kāi)了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。解析：此題具備“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文目的“針對(duì)性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性”等寫作特征。單從“比”的角度講，本文屬于隱形比較性類，寫法上還是要“比”，考生落筆要么選正方，要么選反方。當(dāng)然

16、,既然是“建議類”驅(qū)動(dòng)作文，考生另寫自己的“建議也是切題的。（4）回應(yīng)解答類 （“隱性比較”必須“比”）2016年廣州二模作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）球星大黎以隊(duì)長(zhǎng)身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂(lè)部贏得了賽季冠軍，他與俱樂(lè)部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂(lè)部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂(lè)部以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂(lè)部。為此，大黎受到北興俱樂(lè)部球迷的責(zé)罵，北興俱樂(lè)部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興

17、俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部的球迷和大黎均遭到了非議。請(qǐng)你從北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部、北興俱樂(lè)部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。解析：這也是一篇“隱形比較”的作文，比如從大黎的角度來(lái)回應(yīng)人們的非議，他在談轉(zhuǎn)會(huì)的理由時(shí)，必然要將北興俱樂(lè)部、南旺俱樂(lè)部進(jìn)行比較。（5）因果論證類(一隱性“比”)2016 湖北七市聯(lián)考題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60分）傳統(tǒng)工藝中打造一面銅鑼，往往需要經(jīng)過(guò)千錘鍛打，才能使其規(guī)格合適，厚薄均勻，形狀美觀。最后一道關(guān)鍵工序是

18、定音，多由經(jīng)驗(yàn)豐富的老匠人掌錘，在鑼面上不停地輕敲碎打，耳聽(tīng)目察，尋找定音的部位，找準(zhǔn)之后，只需一兩錘，就使一面新鑼臻于完美了。正如俗話所說(shuō)：“千錘打鑼，一錘定音。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。解析：沒(méi)有“千錘鍛打”，哪來(lái)“一錘定音”？寓意不打好基礎(chǔ)何來(lái)升華？著重論述基礎(chǔ)與升華的關(guān)系。寫法：圍繞因果關(guān)系，辯證對(duì)比，也是“比”。(6)經(jīng)驗(yàn)交流類（無(wú)須比較可比可不比）閱讀下列材料，根據(jù)要求作文（1）如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半憂愁。培根（2）我們必須與其它生命共同分享我

19、們的地球。雷切爾·卡森（3）和別人分享你的知識(shí)，那才是永恒之道。佚名你最喜歡跟他人分享什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)。寫一篇不少于800字的文章。解析：你最喜歡跟他人分享什么？這是作文必須首先回答的問(wèn)題。材料里有分享快樂(lè)、分享憂愁、分享知識(shí)、分享地球等等。那你跟他人分享什么？必須談出你的理由。通過(guò)對(duì)以上材料的簡(jiǎn)要分析，我們可以看出一個(gè)門道其實(shí),各種材料作文,管它三七二十一，大多都可以“比”，“比”了總是沒(méi)錯(cuò)，“比”了能把話說(shuō)透，不說(shuō)“滴水不漏”，那至少十之八九；一“比”，什么條理性，什么邏輯性，跟著自然而然就出來(lái)了！只是“比”法不同，考生自己去拿捏罷了！當(dāng)然，寫“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，“比較”只

20、是鋪墊，“選寫”才是重心，不能喧賓奪主！ 四、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文怎樣“比”？有人問(wèn)：是不是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文就得“權(quán)衡比較”？開(kāi)始，大家一定會(huì)不以為然。因?yàn)檫@話只說(shuō)到了這類作文驅(qū)動(dòng)任務(wù)的一部分。后來(lái)，仔細(xì)琢磨，發(fā)現(xiàn)這話不無(wú)道理不是嗎？寫作時(shí)，只要你一“比”，什么概念辨析、觀點(diǎn)了解、說(shuō)理層次、論證邏輯，全都清晰了。你知道嗎，作文高分往往是“比”出來(lái)的？不過(guò)，也別生搬硬套，讀懂題目再做決定。（一）“比”的分類：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文的“比”大致包含：內(nèi)部比，外部比；正面比、反面比；正反對(duì)比、同類類比。內(nèi)部比：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文在命題時(shí)，都會(huì)設(shè)定幾個(gè)人、幾種情況或幾種觀點(diǎn)，而這種作文的論

21、證說(shuō)理有限定在材料范圍內(nèi)就事論事，所以，一旦“權(quán)衡比較”，那種在給定的內(nèi)容之間的相互比較故稱“內(nèi)部比”。外部比：指考生在選擇重點(diǎn)論證的對(duì)象后，可以適當(dāng)?shù)赝黄泼}材料，向外發(fā)散舉例，用以了類比或蒸發(fā)對(duì)比。因?yàn)檫@種舉例跨越了規(guī)定材料范圍，故稱“外部比”。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文的“外部比”，有別于“內(nèi)部比”，他只能適可而止，不得信馬由韁，否則，游離給定材料之外偏題。正面比、反面比；正反對(duì)比、同類類比。這里就很明白了，不再一一贅述。（二）“權(quán)衡比較”怎樣“比”？在什么時(shí)候“比”?在什么地方“比”？還是要因文而定。大體有以下幾種形式；1.“三步比”：開(kāi)頭“概述比”；分論“逐層比”；結(jié)論“呼應(yīng)比”。2.首

22、尾比：開(kāi)頭概述比中間重點(diǎn)寫自己所選的內(nèi)容結(jié)尾照應(yīng)比?！尽皺?quán)衡選擇”例文展示】：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家把“忠厚傳家久，讀書(shū)繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。青花罐深圳考生青花罐沒(méi)有勛章的流光溢彩，卻能在時(shí)光的流濯中洗練鉛華；青花罐沒(méi)有祖訓(xùn)珠璣般的刻骨銘心，但卻能在風(fēng)雨的侵蝕中述說(shuō)著不老傳說(shuō)。毫無(wú)疑問(wèn)，青

23、花罐作為傳家寶，凝練著無(wú)窮的價(jià)值。青花罐，伯弄堂，舊光陰。著名歷史學(xué)者蔣延黻fú曾說(shuō)：“一段時(shí)間的文物，是一段時(shí)間的真實(shí)寫照?！闭\(chéng)然，文物，古物，乃至尋常百姓家的傳家之寶，都是時(shí)光的沉淀，歲月的珍寶。青花罐在低矮的屋舍內(nèi)放立著，陰涼，不透光。它見(jiàn)證了家族男男女女日出而落，日落而息的匆忙形態(tài)，亦見(jiàn)證了宗族一家團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)的歡欣笑顏.傳家寶載述了家族的興衰，亦洞察了人情的冷暖，這是戰(zhàn)功赫赫的老前輩終其一生被授予的勛章所無(wú)可取代的精妙之處。夢(mèng)回明清，白墻，青磚，綠樹(shù)，紅花落。景德鎮(zhèn)一帶手工業(yè)繁華景象充盈著每一根腦神經(jīng)。點(diǎn)畫鑄罐，雪白的瓷罐點(diǎn)綴上點(diǎn)點(diǎn)青花，素雅，清淡。筆鋒漸濃，頃刻間，

24、瓷身被清墨點(diǎn)點(diǎn)勾勒出來(lái)。青花罐凝結(jié)著一帶將人的精神和智慧， 亦像鏈條般將古代之人仙風(fēng)逍骨續(xù)續(xù)地傳遞著情操自動(dòng)附在筆墨青單上，配合著朦朧的煙雨，青花罐仿佛是一場(chǎng)老舊影片，淺淺的在我們心底放映著。黑白默片，卻又不失光華。有一種花，你沒(méi)有看見(jiàn)，卻篤信它的存在，有一種聲音，你沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，卻自知你了解。這有如一個(gè)信徒與神明的的對(duì)話，青花罐用它的年歲，用它的皺紋與我打開(kāi)溝通之門。它用它的風(fēng)物與積淀濯洗我浮躁的內(nèi)心。單從這個(gè)角度上看，青花瓷的作用或許又在祖訓(xùn)之上！很同意張曉風(fēng)的肺腑之言：“樹(shù)在。山在。大地在。歲月在。我在。你還想要怎樣更好的世界？”曾想過(guò)，這世界，多添二字“你在”青花罐，有多好。這種古風(fēng)余韻尚

25、存的意念，既絕塵，又舒坦而優(yōu)美。青花罐用其昂揚(yáng)孤立的自影， 演繹著年歲的積累，它的深情使自己在歷史的洪流中波瀾壯闊，浩瀚淼淼?，F(xiàn)代燈光下，它顯得脆弱易碎，但它在無(wú)形中散發(fā)的是醉人心神的芬芳。青花罐，用無(wú)聲的語(yǔ)言將它的前世今生向你娓娓道來(lái)，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它厚重的底蘊(yùn)孕育了子子孫孫。所謂傳家寶，是巧奪天工的產(chǎn)物。青花罐，則用無(wú)聲的語(yǔ)言將它的前世今生向你娓娓道來(lái)，用它精銳的雙眼記錄世事滄桑，用它厚重的底蘊(yùn)孕育了子子孫孫。所謂傳家寶，正是巧奪天工的產(chǎn)物。青花罐承載著悠悠的歷史歲月，盛滿了講不完的故事，較之祖訓(xùn)和勛章，我以為略勝一籌，說(shuō)她是最有價(jià)值的傳家寶，是當(dāng)之無(wú)愧的了！【點(diǎn)評(píng)】本文是

26、一篇較為成功“權(quán)衡比較與選擇”類的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文。文章采用了“開(kāi)頭概述比”“分論穿插比”“結(jié)尾照應(yīng)比”的“三步比較法”，就事論事，環(huán)環(huán)緊扣，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。從寫作重點(diǎn)來(lái)看，考生選取了“青花罐”來(lái)重點(diǎn)寫作，中心十分突出?？梢?jiàn)，“權(quán)衡比較與選擇”類驅(qū)動(dòng)作文，如果用好了“三步比較法”，這樣的文章說(shuō)理論證自然會(huì)體現(xiàn)其邏輯性的。 五、解剖辨析概念，多維論證說(shuō)理在教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些考生弄清了材料作文發(fā)出的驅(qū)動(dòng)指令任務(wù)，知道該采用什么形式寫了覺(jué)得不會(huì)偏題了，但又遇到一個(gè)新問(wèn)題，就是論證重點(diǎn)部分時(shí)打不開(kāi)思路，無(wú)從下手，他們也知道要“就事論事”，可是寫到后半部分話就沒(méi)了，于是只好走從前寫作的老路跳出材料

27、到“古今中外”去“東拉西扯”，勉強(qiáng)湊夠800字，結(jié)果自然是偏題了！要解決這個(gè)問(wèn)題，筆者想到了“解剖分解”這個(gè)詞，閱讀審題中，考生要學(xué)會(huì)辨析關(guān)鍵概念，將它包涵的多層含義或者多個(gè)因素分解出來(lái)，然后圍繞其多維度地論證說(shuō)理。所謂“分解”，在說(shuō)理文中多表現(xiàn)為將一個(gè)“中心論點(diǎn)”分解為幾個(gè)“分論點(diǎn)”，或者將某個(gè)概念的含義分解成幾種理解，然后再分別進(jìn)行論證。這樣思路就打開(kāi)了。多角度分解例舉閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）杭州圖書(shū)館允許拾荒者、無(wú)業(yè)游民入館，讓他們?cè)谠O(shè)有空調(diào)的書(shū)館內(nèi)免費(fèi)閱讀、看影視、上網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)。圖書(shū)館對(duì)他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個(gè)做法已經(jīng)堅(jiān)持了十余年

28、。因此，杭州圖書(shū)館被稱贊為“史上最溫暖的圖書(shū)館”。曾有讀者對(duì)身邊的流浪讀者散發(fā)異味而感到不滿，無(wú)法接受，說(shuō)允許他們進(jìn)圖書(shū)館是對(duì)其他人的不尊重。對(duì)此，館長(zhǎng)回答，我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，您如覺(jué)不便可更換座位，或者選擇離開(kāi)。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)將你的看法寫一篇評(píng)論。要求綜合材料內(nèi)容及含義，體現(xiàn)你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。第一次分解：多角度立意分解。知識(shí)面前人人平等;弱勢(shì)群體的權(quán)利也需要尊重;社會(huì)呼喚人文關(guān)懷;公共服務(wù)應(yīng)惠及全民;溫暖的寬容。第二次分解：分論點(diǎn)分解。以溫暖的寬容為題，考生可以圍繞這個(gè)立意，在說(shuō)理層次上采用分論點(diǎn)并列式寫法，從而將道理分析得既有層次又很透辟！【例文展示】溫暖的寬容考生：李承林杭州圖書(shū)館允許拾荒者、無(wú)業(yè)游民入館享受相關(guān)服務(wù)，因此被譽(yù)為“史上最溫暖圖書(shū)館”，盡管有人對(duì)這種做法頗有微詞，但并不妨礙對(duì)此的贊美。這種溫暖，來(lái)源于寬容。溫暖的寬容，本質(zhì)上是一種平等的尊重。人人生來(lái)平等，理應(yīng)享受同等的權(quán)利，然而現(xiàn)實(shí)中，這些拾荒者、無(wú)業(yè)者構(gòu)成的“弱勢(shì)群體”卻受到旁人無(wú)情冷漠的歧視。杭州圖書(shū)館將最起碼的尊重給予了這些在生活中飽受苦難的人，讓他們?cè)谏畹钠D辛與風(fēng)霜之余，還能坐擁一小片書(shū)香，安寧的陶冶身