2黃山奇石 (2)

1、2.黃山奇石課題2.黃山奇石備課人周祝雄執(zhí)教時(shí)間教材分析黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。它是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂。而且這3個(gè)自然段的寫法，都采用了比喻等修辭手法，可讓學(xué)生體會(huì)這三個(gè)自然段的寫作方法，照著他們的語言范式進(jìn)行仿寫。 學(xué)生分析 黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。如何用書本上描繪的語言來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，是課的關(guān)鍵所在。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“區(qū)、尤”等14個(gè)生字。會(huì)寫“區(qū)、巨”等個(gè)生字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。3在朗讀、觀

2、察與想象中了解黃山奇石的神奇，讓學(xué)生熱愛祖國的山河，喜愛黃山，向往去黃山看奇石。 4感受大自然的神奇與美麗，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)1.正確認(rèn)識本課的14個(gè)生字和多音字“都”；正確書寫本課的個(gè)生字。2指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。教學(xué)難點(diǎn)抓住特點(diǎn)，展開想象，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。課時(shí)安排第一課時(shí)：認(rèn)識生字詞語，了解課文寫了哪些奇石，書寫生字。地兒課時(shí)：具體學(xué)習(xí)奇石的樣子，學(xué)習(xí)它的寫作方法，仿寫略寫的或課外的奇石教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)預(yù)設(shè)1揭示課題，理解“奇”字。2.初讀課文，找出“奇石”。3.誦讀課文，欣賞“奇石”。4.展開想象，描寫“奇石”。第一課時(shí)教學(xué)

3、環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略課堂體現(xiàn)揭示課題理解“奇”字1 出示課題，讀。2 課題中的“奇”是什么意思？“奇石”是怎樣的石頭？3. 教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松.怪石.云海.溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一奇石。引起探究興趣，鼓勵(lì)自主學(xué)文初讀課文找出奇石1學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語，并想想課文的奇石主要有哪幾塊。2同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字，就做好記號。3教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。4.指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。5.示帶拼音

4、的詞語，請生認(rèn)讀。齊讀。同桌互讀。開火車檢查。6指名分段讀文，注意正音。7出示：課文具體描寫了、四塊奇石，簡單介紹了、等幾塊奇石?；?dòng)識字，提高效率，面向全體。再讀課文感知總起1自由讀第一段。2讀了這一段，你了解了哪些信息？說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外.秀麗神奇.尤其”談理解。誰能說另外的句子？（板書：秀麗神奇.奇石有趣）3指導(dǎo)讀第一段。積累詞語，優(yōu)生可試著用“聞名中外、秀麗神奇”說話。指導(dǎo)書寫1認(rèn)讀要寫的字，結(jié)構(gòu)歸類，簡述書寫要點(diǎn)。2教師范寫，學(xué)生觀察。3學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字，每字寫一遍。4同桌同學(xué)互查，相互糾正。5展示評議，比比誰寫得最好。6在課堂作業(yè)本上練寫3個(gè)。書寫展示很重要，帶

5、動(dòng)全班進(jìn)步。第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與策略課堂體現(xiàn)誦讀課文欣賞奇石1. 今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)黃山奇石。2.學(xué)習(xí)第二段（1）請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。（2）指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。歸納板書：形狀像桃子；巨大；好像是從天上飛下來的；（3）在引讀和提問中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到（它似乎落地太快）。（4）看著仙桃石，你會(huì)怎么說？（5）說得真神奇.真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！3學(xué)習(xí)第三段（）同學(xué)們，剛才老師引

6、導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想象體會(huì)了它的神奇.有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀海”的呢？（出示圖片，指名朗讀。）（）你從哪兒體會(huì)出“猴子觀?！钡纳衿?有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子.位置來引導(dǎo)。）哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動(dòng)作？請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎？更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） “翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常

7、壯觀。（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因?yàn)辄S山太高了。）課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢？（陡峭）（）指導(dǎo)朗讀同學(xué)們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿?有趣嗎？4學(xué)習(xí)第四段.第五段剛才，同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí)，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿?有趣。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置.樣子加上想象說一說它的神奇.有趣。（出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答，抓住一處體會(huì)到位，多請人補(bǔ)充。）（）“仙人指路”仙人在什么地方？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）仙人是什么樣子？仙人好像在告訴人們什么？指

8、導(dǎo)朗讀（）“金雞叫天都”金雞在什么地方？它是什么樣子？“我好像看到一只雄難雞，它全身鑲滿了金子，在陽光下，金光閃閃，美麗極了！”金雞在叫什么呢？“金雞叫天都”就像一只金色的公雞，站在山峰上對著天都峰不停啼叫：“天亮了，天亮了” 指導(dǎo)朗讀。（）齊讀第四.五自然段。在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣！讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。5指導(dǎo)背誦同學(xué)們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌，好嗎？誰來背一背？誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）6學(xué)習(xí)第六段同學(xué)們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）（）自由朗讀，找一找。（）展開想象描寫“奇石”。請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習(xí)，指名說）（）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細(xì)觀察，展開想象起個(gè)名字，好嗎？（）指導(dǎo)朗讀。你們大膽.豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會(huì)它的多.奇.趣吧！（齊讀）看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會(huì)的