滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

1、22、滴水穿石的啟示（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 滴水穿石的啟示選自蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)。本文通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了 “堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。教學(xué)目標(biāo)：1能夠正確、流利地朗讀課文。 2掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的可貴精神。 3初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明

2、道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示，學(xué)習(xí)這種目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒、“滴水穿石”的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題。2、這是一篇說(shuō)明事理的文章，也叫說(shuō)理文，師板書(shū)：說(shuō)理文3、寫(xiě)好說(shuō)理文，首先要提出一個(gè)觀點(diǎn)，師板書(shū)：觀點(diǎn)然后要舉幾個(gè)例子來(lái)證明這個(gè)觀點(diǎn)，也叫論證，師板書(shū)：論證最后得出結(jié)論，師板書(shū)：結(jié)論4、這就是寫(xiě)說(shuō)理文的一般結(jié)構(gòu)。【設(shè)計(jì)意圖】在上課伊始，老師就明確了本文的體裁是說(shuō)理文，先給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)說(shuō)理文的框架結(jié)構(gòu)，看著一目了然，使學(xué)

3、生初步了解說(shuō)理文。二、初步感知現(xiàn)象，引出啟示1、那作者是不是一開(kāi)始就提出觀點(diǎn)的？（先由現(xiàn)象引出本文觀點(diǎn)）（1）什么現(xiàn)象？（滴水穿石）（2）微不足道的水滴為什么能穿石？快速瀏覽課文一、二自然段，在書(shū)中找到原因。出示1-2自然段（3）水滴為什么能滴穿石塊？在書(shū)中第二自然段中的哪些詞語(yǔ)可以看出？出示：原來(lái)總是滴在同一個(gè)地方鍥而不舍 生交流：水滴目標(biāo)專(zhuān)一，你從第一自然段中哪些詞可以看出來(lái)？（總是、同一個(gè)地方）水滴持之以恒，你又從哪些詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（接連不斷）2、作者由此得出一個(gè)觀點(diǎn)，是什么？我找位同學(xué)讀一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直接找出文中的啟示，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種

4、精神。為下文分析三個(gè)事例鋪路搭橋，奠定基礎(chǔ)。（1）指名讀出示第2小節(jié)（2）我們一起來(lái)讀一下，齊讀。出示反問(wèn)句3、像水滴那樣是什么樣？ （1）師板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一 持之以恒（2）這是什么句式？（反問(wèn)句）這個(gè)反問(wèn)句就是作者得出的一個(gè)觀點(diǎn)。（3）你能把反問(wèn)句改成陳述句嗎？（指名說(shuō)）出示反問(wèn)句與陳述句（4）你們自己讀一讀，看看哪一句話(huà)比較好？（生自由讀）（5）覺(jué)得哪一句更好？為什么？（指名說(shuō)）師小結(jié)：對(duì)，恰當(dāng)?shù)厥褂梅磫?wèn)句，會(huì)起到加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。4、那我們來(lái)看看，本文作者提出的觀點(diǎn)就是引讀：我們做任何事情只要目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就能取得成功。5、為了證明這個(gè)觀點(diǎn)的正確性，作者一共列舉了幾個(gè)事例來(lái)論證這一觀點(diǎn)

5、？（指名交流：四個(gè)）（1） 分別是哪四個(gè)？師板書(shū)：李時(shí)珍 愛(ài)迪生 齊白石 雨水（2）老師把這三個(gè)放一起，這個(gè)單獨(dú)放一邊，你知道原因嗎？（指名說(shuō)）（3）師板書(shū)：正面 反面【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師的板書(shū)，學(xué)生馬上就能明白寫(xiě)說(shuō)理文是從兩方面來(lái)論證觀點(diǎn)的正確性。6、那作者為什么列舉他們?nèi)说氖吕兀颗c文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)？（古今中外），為什么不用明、小紅的事例呢？師板書(shū)：典型性 說(shuō)服力7、名人事例作者一下舉了三個(gè)，為什么不舉一個(gè)，兩個(gè)或是四個(gè)？（指名）師小結(jié)：舉一個(gè)例子，不能證明觀點(diǎn)，顯得沒(méi)有說(shuō)服力。舉兩個(gè)例子呢，似乎又不夠全面。 一般來(lái)說(shuō)，“三”表示“多”的意思，老子說(shuō)過(guò)：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物，

6、往往舉三個(gè)事例就足以充分證明作者的觀點(diǎn)是正確的。 而四個(gè)例子呢，就會(huì)顯得內(nèi)容過(guò)于繁瑣，顯得啰嗦。8、那這三個(gè)事例能證明觀點(diǎn)嗎？我們先來(lái)看看李時(shí)珍這部分的內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)李時(shí)珍部分自學(xué)提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀李時(shí)珍寫(xiě)本草綱目部分，你從哪些關(guān)鍵詞可以看出他目標(biāo)專(zhuān)一？又從哪些詞語(yǔ)中可以看出他持之以恒？請(qǐng)你用不同的符號(hào)在書(shū)上作出標(biāo)記。1、 （1）請(qǐng)位同學(xué)給你們讀一下自學(xué)提示。（指名讀）（2）聽(tīng)明白要求了嗎？好，開(kāi)始吧。（3）生自學(xué)。2、出示李時(shí)珍部分（1）你從哪些關(guān)鍵詞可以看出李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一？（指名交流） （從小立志、翻山越嶺） 師小結(jié)：從小到大，這個(gè)理想沒(méi)有改變過(guò)，不管遇到什么樣的困難，依然堅(jiān)持下去，不放棄

7、理想，這就是目標(biāo)專(zhuān)一。 （2）你又從哪里看出他持之以恒？（指名交流） （走遍、二十幾年、不懈努力） 師小結(jié)：二十幾年從不間斷，每天都訪(fǎng)名醫(yī)，嘗藥草，這就是持之以恒。3、李時(shí)珍在訪(fǎng)名醫(yī)，嘗藥草的這二十幾年中，一定會(huì)遇到許多困難，下面老師給你們提供一個(gè)場(chǎng)景，發(fā)揮你們的想像，寫(xiě)一寫(xiě)。出示小練筆：有一天，李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)陡峭的懸崖邊有一棵異常名貴的草藥，他 。（1）師讀題（2）生練寫(xiě)，師提要求：寫(xiě)清楚他是怎么克服困難，采到藥草的？（3）誰(shuí)愿意與大家分享一下你寫(xiě)的內(nèi)容？（指名）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小練筆，發(fā)揮學(xué)生的想像力，也能更好地進(jìn)入情境，做到與文本內(nèi)容相結(jié)合。4、李時(shí)珍在這二十幾年中，肯定會(huì)遇到各種各樣的艱難

8、險(xiǎn)阻，甚至是生命危險(xiǎn)，你們寫(xiě)得非常具體生動(dòng)，但在這篇文章中，作者為什么不把李時(shí)珍辛苦采藥的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，而只是輕描淡寫(xiě)幾句話(huà)帶過(guò)？（指名）再次出示李時(shí)珍部分5、師提示：本文是什么體裁？（說(shuō)理文）小結(jié)：說(shuō)理文與記敘文不同，記敘文要把一件事寫(xiě)得生動(dòng)有趣、詳細(xì)具體，但說(shuō)理文不需要把過(guò)程寫(xiě)得太詳細(xì)，它只要簡(jiǎn)明扼要地闡述事實(shí)，能證明觀點(diǎn)即可，這就是說(shuō)理文與記敘文最顯著的區(qū)別，明白了嗎？6、我們一起把李時(shí)珍這個(gè)事例讀一下。（齊讀）四、學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石部分1、你們能用剛才我們學(xué)習(xí)李時(shí)珍的方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石這兩個(gè)部分嗎？2、從哪些詞語(yǔ)也可以看出愛(ài)迪生和齊白石做事也是目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的呢？自己在書(shū)上

9、用不同的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，注意要抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解。（1）生自學(xué)（2）交流愛(ài)迪生部分。 迷戀目標(biāo)專(zhuān)一 畢生、孜孜不倦持之以恒 一千多項(xiàng)發(fā)明取得的成就 （3）交流齊白石3、這三個(gè)人的事例都能證明，只要目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能取得成功。 書(shū)上有一句話(huà)對(duì)這三個(gè)事例做了總結(jié)，找找看。找到?jīng)]有？好，我們一起來(lái)讀一下，齊讀。出示：你看，古今中外（1）“滴水穿石”的精神指什么？（目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒）（2）“頑石”又指什么？“滴穿”呢，又是什么意思？（克服困難）（3）讓我們一起把這句話(huà)讀一下，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。五、學(xué)

10、習(xí)反例1、光舉正面事例，你相信這個(gè)觀點(diǎn)嗎？2、如果我們做事不目標(biāo)專(zhuān)一，不持之以恒，還能不能取得成功？3、自由讀雨水部分。出示雨水部分4、 課文拿雨水和什么作比較？（太極洞內(nèi)的水滴）5、 雨水之所以不能滴穿石塊，正是因?yàn)樗x6、 這是從反面來(lái)證明作者所提出的觀點(diǎn)是正確的。7、 這樣，有正面論證，也有反面論證，這篇文章才增加了可信度。六、結(jié)論部分 出示最后一自然段1、 最后作者得出結(jié)論，滴水穿石給予我們的啟示就是引讀。2、 課文最后一個(gè)自然段的結(jié)論和前面第幾自然段內(nèi)容相似？（第二自然段）3、 結(jié)論與觀點(diǎn)相似，這就是師板書(shū)：照應(yīng)觀點(diǎn)七、總結(jié)寫(xiě)法 同學(xué)們，我們來(lái)看黑板，要想寫(xiě)好說(shuō)理文，首先要提出觀點(diǎn)

11、，然后為了證明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，我們還要通過(guò)正、反兩面來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論，這就是寫(xiě)好說(shuō)理文的一個(gè)結(jié)構(gòu)。八、拓展訓(xùn)練1、同學(xué)們，老師這里有篇說(shuō)理文的題目，還有幾個(gè)與內(nèi)容相關(guān)的事例，但老師需要你提出一個(gè)觀點(diǎn)并選擇幾個(gè)事例來(lái)證明觀點(diǎn)，希望你們幫我做個(gè)選擇，并說(shuō)出你的理由。請(qǐng)同學(xué)們以講誠(chéng)信為題，提出一個(gè)觀點(diǎn)，并幫助老師選幾個(gè)典型事例。2、生交流討論3、今天這節(jié)課，同學(xué)們能初步了解說(shuō)理文以及它的寫(xiě)作方法，希望你們能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中去，你們今天表現(xiàn)非常出色，謝謝大家，下課！【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料，自己試著寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)理文，以此深入課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)反思:滴水穿石的啟示這篇課文。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石三位名人正是有著這種精神所以取得了成功，再加一個(gè)反面例子，進(jìn)一步證明只有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒才能夠最終取得成功，最后揭示作者從中受到的啟示。這是一篇說(shuō)理性的文章，說(shuō)理性文章通常用簡(jiǎn)潔、概括性強(qiáng)的語(yǔ)言并列舉事例來(lái)闡述一個(gè)道理,它有益于訓(xùn)練學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力,培養(yǎng)