淺談小學(xué)德育教育管理

1、淺談小學(xué)德育教育管理摘要：教育是促進(jìn)社會進(jìn)步、為社會輸送綜合人才的工作，在中國各級教育體系中，根底教育是國民教育的根底，是塑造健全人格的根底工程，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生的道德素質(zhì)和個性，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。教育的價(jià)值屬性決定了德育在教育體系中的核心地位。學(xué)校德育作為幼兒開展的重要機(jī)制，對幼兒德育的開展起著重要的作用。因此，無論是從小學(xué)生的現(xiàn)狀來看，還是從小學(xué)德育開展的現(xiàn)狀來看，小學(xué)德育的合理化、科學(xué)化、高效建設(shè)迫在眉睫。關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育教育；管理開展小學(xué)生思想道德教育是培養(yǎng)社會接班人和高素質(zhì)公民的根底工程，它對養(yǎng)成良好的人格、良好的道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣，樹立正確的世界觀和人生

2、觀具有重要的指導(dǎo)意義和效果，因此，重視加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德教育，加快改革小學(xué)道德教育，提高道德教育的地位，充分重視和發(fā)揮道德教育的作用在初等教育的主要渠道，是培養(yǎng)人才以滿足社會開展的需要。一、小學(xué)德育教育的重要性在當(dāng)前的學(xué)校教育活動中，我們正在努力表達(dá)新課程改革的理念，小學(xué)的道德教育也不例外，結(jié)合新課程改革的根本要求，從德育、意義和行為三個方面結(jié)合小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，小學(xué)德育教育的重要性得到了非常多的關(guān)注。一德育是國家精神的表達(dá)在中國家庭中，德育是深厚民族精神的表達(dá)。穩(wěn)定道德教育是中華民族走向世界的重要一步，德育應(yīng)從小學(xué)階段開始。中華文化博大精深，中華民族智慧博大精深，德育是中華民族精華的表達(dá)。小學(xué)

3、德育是孩子成長的根底。小學(xué)是教育學(xué)生的最正確時間，道德教育的最正確時間可以為學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中提供許多優(yōu)勢，所謂高層建筑是從根底開始的。小學(xué)德育可以為中華民族的傳承打下堅(jiān)實(shí)的根底。二德育教育能取得顯著效果小學(xué)生的特質(zhì)之一就是可以容納很多思想，而且由于學(xué)生的各種能力和思想都處于啟蒙時期，很容易受到外界不良思想的影響，因此，學(xué)校需要重視道德觀念的教育，在這一時期，學(xué)生的心態(tài)并不完善，他們對自己將來人生的道路能否走得更長遠(yuǎn)更穩(wěn)定完全沒有概念，同時，學(xué)生在小學(xué)的生活觀沒有得到引導(dǎo)，他們不可控制的沉溺于各種社會不良環(huán)境中，所以加強(qiáng)學(xué)校德育工作，使學(xué)校明辨是非，學(xué)校以身作那么，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德

4、，通過對小學(xué)生身心特征的把握，正確的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對學(xué)生未來的開展和人生觀有著重要的影響。三德育教育能激發(fā)學(xué)生潛力在我國十八大會議上提出關(guān)于教育的改革，在現(xiàn)代化建設(shè)中實(shí)施教育改革，在全球化浪潮中創(chuàng)新，抓住機(jī)遇。小學(xué)生是人生的起點(diǎn)和根本階段，開展的潛力是無窮的，作為一個民族潛力的代表群體，他們是祖國的花朵，他們的道德教育的開展，決定了祖國未來的希望能否實(shí)現(xiàn)，中國未來的現(xiàn)代化和全球化需要一個具有良好道德和意志的接班人，在此背景下，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，只有實(shí)施德育教育，學(xué)生才能成為合格的未來人才。小學(xué)生在繼承中國傳統(tǒng)美德的同時，也保持著良好的道德品質(zhì)和對社會的責(zé)任感，面對未來，他們總能保持一種學(xué)

5、習(xí)的心態(tài)，面對一切事情都有良好的道德和思想品質(zhì)，這樣他們就能學(xué)會在和平中創(chuàng)造，并且掌握做人和做事的技巧。四社會生存必備在現(xiàn)代化和全球化浪潮的背景下，人才素質(zhì)和道德素質(zhì)已成為各大企業(yè)評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，由于用人單位觀念的轉(zhuǎn)變，學(xué)歷不再是學(xué)生追求的唯一目標(biāo)，在綜合人才要求的影響下，小學(xué)生的開展需要進(jìn)行德育教育，學(xué)會做事，學(xué)會在各種社會事務(wù)中運(yùn)用良好的德育精神，面對不斷進(jìn)化的時代需求，使我們的未來能夠在不斷變化的社會中生存。二、小學(xué)德育教育的特點(diǎn)小學(xué)德育不同于其他思想政治教育，由于學(xué)生的年齡和心理開展有其自身的特點(diǎn)，基于學(xué)生的生活經(jīng)歷，德育活動是按照學(xué)生生理和心理開展的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行安排的。在此，我認(rèn)

6、為小學(xué)德育應(yīng)以促進(jìn)生命健康開展為出發(fā)點(diǎn)，遵循兒童道德開展規(guī)律，立足兒童生活，促進(jìn)兒童生活體驗(yàn)，通過開展促進(jìn)兒童道德教育開展。一兒童生活是小學(xué)德育的根底小學(xué)德育應(yīng)遵循兒童道德開展規(guī)律。兒童生活是小學(xué)德育教育的珍貴資源。小學(xué)德育本身就是孩子生活中不可分割的一局部。這是一個孩子在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)生活、積極參與生活、創(chuàng)造生活的過程。在小學(xué)道德教育應(yīng)遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活的需要和問題為起點(diǎn)，以孩子們的真實(shí)生活為源，并密切與兒童生活活動的根本形式聯(lián)系起來，并指導(dǎo)孩子正確開展和樹立正確生活價(jià)值觀，這是小學(xué)德育的根本追求，關(guān)注兒童的生活是小學(xué)德育的一個重要特征，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對兒童道德開展的重要性更強(qiáng)調(diào)了

7、道德教育的影響。二生活體驗(yàn)是小學(xué)德育的關(guān)鍵生活體驗(yàn)可以使孩子體驗(yàn)刺激、震撼、情感，激發(fā)學(xué)生對事物的理解、同情、認(rèn)同，或相反的感受，這些是由小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定的，小學(xué)德育是人生的檢驗(yàn)和指導(dǎo)。在小學(xué)德育實(shí)踐中，必須考慮到適當(dāng)?shù)幕顒?。要更好地體驗(yàn)這些德育，就必須考慮什么樣的德育要素具有不同的形式和元素，小學(xué)德育是人生經(jīng)歷的過程，它不僅僅是說教也不僅僅是道德教育的知識轉(zhuǎn)移，它是一種有趣的經(jīng)歷，在這段經(jīng)歷里面刺激著靈魂，情感和精神世界，經(jīng)歷的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)德育的實(shí)踐性、情感性和主體性。三注重養(yǎng)成是小學(xué)德育的重點(diǎn)小學(xué)是兒童生理和心理的快速開展和變化的時期，這是開展知識、接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的最正確時期

8、，也是開展教育的最正確時期，因此，在小學(xué)根底教育中，德育應(yīng)以行為習(xí)慣為根底，實(shí)施小學(xué)生的習(xí)慣教育，有效掌握小學(xué)生的培養(yǎng)方法。根據(jù)亞里士多德所言：個體道德品質(zhì)的開展包括兩個根本過程，一個是個體道德理性的形成，另一個是在道德理性指導(dǎo)下個體道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。前者是后者精神根底的外化?！翱傮w而言，個體道德理性的形成取決于教育的啟蒙，個體道德行為習(xí)慣的形成取決于個體生活的培養(yǎng)。德育是小學(xué)教育的重要組成局部，它應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的生活狀況，為學(xué)生提供相應(yīng)的教育。搭建一個可以重復(fù)和延續(xù)的平臺，不斷整合引導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生的道德理性。三、結(jié)論隨著時代的開展，德育管理的改革與開展必須堅(jiān)持與時俱進(jìn)，堅(jiān)持德育教育，堅(jiān)持教師的德育建設(shè)，堅(jiān)持全面的德育管理體系，進(jìn)行不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)和創(chuàng)新，才能促進(jìn)學(xué)生全面和諧的開展和建設(shè)，讓學(xué)校家庭和社會的力量發(fā)揮得恰到好處，也為將來祖國的棟梁打下良好的德育根底。參考文獻(xiàn)：【1】于莉.小學(xué)德育教育管理工作的有效開展J.科學(xué)咨詢教育科研，20218：32.【2】陳曄.關(guān)于小學(xué)德育教育管理的幾點(diǎn)思考J.科學(xué)咨詢科技·管理，20218：53.【3】韓英.小學(xué)德育教育管理方法研究J.中華少年，202120