初中歷史課堂教學淺析

1、初中歷史課堂教學淺析 論文關鍵詞：歷史教學 興趣 道德品質論文摘要：本文主要闡述了如何改進歷史教學，使枯燥的教學生動有趣。并使學生想學、愛學、學有所戍。在現實生活中我們常?？吹竭@樣一種現象，有的同學喜歡看些歷史書籍，在平時的說話和作文練習中也常常引用歷史典故，但在歷史課上卻無精打采，考試成績也不甚理想。問其原因，同學答復：“歷史書籍故事生動、飽滿。而教師照本講授歷史課，就像抽掉了血肉，只剩骨架的骷髏，實在調不起興趣。如何改進歷史教學，使枯燥的教學生動有趣，并使學生想學、愛學、學的進。我認為應從以下幾個方面著手。一、以人文精神為導向以人文精神為導向，就是要在歷史教育中更多的關注健全學生人格，幫助

2、學生進展對人的價值、人的生存意義的考慮，進而幫助他們理解和把握自身的命運。在人類歷史的長河中，我們的祖先在為民族團結統(tǒng)一、國家獨立富強和社會繁榮進步的斗爭中，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。我們可以看到無數富有個性的歷史出色人物，如封建帝王中秦始皇的雄才大概、漢武帝的文治武功、唐太宗的勵精圖治、乾隆帝的風流儒雅；輔國大臣中商鞅的銳意變法、諸葛亮的鞠躬盡瘁、魏征的忠貞勸諫；愛國將領中衛(wèi)青的勇猛、祖逖的豪放、岳飛的精忠、史可法的氣節(jié)；歷代詩人中屈原的詠嘆、李白的浪漫、陸游的憂思，等等。穿越古今，他們的聲音仿佛仍在長空中回蕩：“天下興亡，匹夫有責(顧炎武)，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂(范仲淹)，“富貴不能淫

3、，貧賤不能移，威武不能屈(孟子)，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青(文天祥)等。古人這些事例、素材，不僅能讓學生感受到歷史的生動，也在潛移默化中塑造了學生良好的道德品質。二、與時代潮流相結合古人云：“家事、國事、天下事，事事關心。在歷史教學中，教師應當注意將歷史知識與時代潮流相結合，提醒歷史與現實的聯絡，開拓學生的視野，引導他們關注社會現實，培育學生安康的時代精神。創(chuàng)造火藥，我們驚喜驕傲。但我們固守不前，不去學習別人的先進技術，落后挨打受屈辱。所以如今我們國家開展經濟，進步全民族的素質，學習世界各國一切先進技術來開展我們自己。只有我們人人自強不息、發(fā)奮努力，才能民強國富，我們的國家才能屹立于世界強國之林。三、走教育改革創(chuàng)新路學生的特點是：好奇心強，容易被各種新穎事物所吸引；承受才能強，容易汲取各種知識，模擬成年人的舉動；可塑性強，容易按照各種形式進展塑造。因此，這就要求教師要有嶄新的教學理念，積極地進展教育改革的探究和理論，歷史教學中要改變學生原來的機械學習、個體學習和被動承受學習的舊方式，積極倡導自主學習、合作學習和探究學習的嶄新學習方式。這就需要教師有針對性地對課堂教學形式進展變革。例如：利用多媒體手段進展課堂教學，結合電影、電視中的歷史故事片進展教學，豐富歷史課堂教學內容。在歷史教學中，教師還可以將課堂教學和課外活動結合起來。如開展歷史競賽、進展歷史觀點辯論等，都能到