初中物理教學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

1、初中物理教學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用現(xiàn)階段我國對(duì)初中物理教學(xué)越來越重視，針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)才能，是教師和學(xué)校的共同目的.思維導(dǎo)圖作為新形勢(shì)教學(xué)方法被教師們廣泛運(yùn)用，作為培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的最正確方法.隨著教育程度的不斷開展，初中教學(xué)越來越看重學(xué)習(xí)時(shí)效性，應(yīng)用思維導(dǎo)圖能有效地將物理課程展現(xiàn)的更為明晰.思維導(dǎo)圖可以將枯燥的信息有組織的與人的大腦構(gòu)建出圖像，便于記憶，然后通過對(duì)物理知識(shí)的掌握構(gòu)建出完好的物理認(rèn)識(shí).一、初中物理的教學(xué)方法物理教學(xué)中教師運(yùn)用物理現(xiàn)象進(jìn)展講解，導(dǎo)致學(xué)生理解物理的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，習(xí)慣用理解文科的方法來理解物理.學(xué)生假設(shè)缺乏自主學(xué)習(xí)才能，對(duì)物理學(xué)科以及一些物理現(xiàn)象會(huì)有相對(duì)的難度.詳細(xì)表達(dá)

2、在以下幾方面.一是不重視學(xué)生的思維開發(fā)，物理教學(xué)照舊按照傳統(tǒng)教學(xué)形式上課，教師講課學(xué)生聽，課后學(xué)生提出問題教師解答，這種機(jī)械式教學(xué)很難提起學(xué)生的求學(xué)欲望.很多學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇到問題不主動(dòng)去解決，一旦跟不上教師的教課進(jìn)程就會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生反感.二是初中階段學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)注重現(xiàn)象記憶，通過死記硬背的方法學(xué)習(xí)，不能認(rèn)真地分析考慮物理現(xiàn)象，真正研究物理的內(nèi)涵.初中物理學(xué)科注重實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，物理相比其他科學(xué)所涉及的面廣泛，學(xué)好物理為我們以后的生活做好鋪墊.學(xué)生的素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)的潛力，在此根底上開發(fā)學(xué)生的想象力.初中物理教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生進(jìn)展簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作，帶著學(xué)生觀察

3、物理實(shí)驗(yàn)中的一些現(xiàn)象，進(jìn)而幫助學(xué)生在思維中構(gòu)建現(xiàn)象和知識(shí)的對(duì)應(yīng)圖譜.物理教學(xué)過程中，必不可少的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以鍛煉自身的實(shí)驗(yàn)操作技巧，同時(shí)，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及聲光效果可以有效激發(fā)起學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的好奇心，并加深記憶.所以，應(yīng)該利用思維導(dǎo)圖來理論物理教學(xué)，通過教師的教學(xué)創(chuàng)新來改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法.本文針對(duì)思維導(dǎo)圖作詳細(xì)分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)更輕松.二、思維導(dǎo)圖的作用思維導(dǎo)圖是大腦的一種內(nèi)在思維表現(xiàn)的外在形式，人的大腦分為左右腦，左右腦交替工作，為了使左右腦能一起工作，國外學(xué)者研究出有效的方法，就是思維導(dǎo)圖.思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)簡(jiǎn)單卻高效的思維形式，能激發(fā)大腦的邏輯

4、思維才能，使大腦開啟沒被開發(fā)的潛能.開啟左腦的潛在機(jī)能，使記憶與思維更有邏輯性，從而進(jìn)步思維的創(chuàng)造性.近年來在新課改的背景下，初中物理教學(xué)逐漸向自主立意轉(zhuǎn)變，思維導(dǎo)圖作為一種新形勢(shì)學(xué)習(xí)手段，讓我們對(duì)初中物理知識(shí)的認(rèn)知更明晰.思維導(dǎo)圖是大腦的導(dǎo)航，大腦通過思維導(dǎo)圖形式能更有效的完成工作，讓大腦在運(yùn)作時(shí)效率更高.思維導(dǎo)圖對(duì)初中物理的作用非常大，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和找到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，思維導(dǎo)圖在物理課堂上可以發(fā)揮出重要的作用，所以教師要重視思維導(dǎo)圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用.通過進(jìn)步教師的計(jì)算機(jī)程度，對(duì)思維導(dǎo)圖在輔助教學(xué)中的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生更好的授課.在新課改形勢(shì)下，也要更新、調(diào)整常規(guī)的初中物

5、理教學(xué)，這需要教師找方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路的更新、思維改變的創(chuàng)新.全方面開展學(xué)生的綜合性才能，為初中對(duì)物理知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，為高中物理做基石.思維導(dǎo)圖表現(xiàn)形式簡(jiǎn)單明了，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)連接起來，然后明晰地呈現(xiàn)出來.初中物理教學(xué)中教師講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，可以讓學(xué)生以思維導(dǎo)圖的形式來做記錄，通過記錄形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，從而使學(xué)生更好的分析、表達(dá)對(duì)物理的理解.課堂上學(xué)生以分組的形式開展思維導(dǎo)圖創(chuàng)新，物理課上教師可以將學(xué)生分為幾組，然后給每個(gè)小組安排詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，同學(xué)之間互相討論交流，進(jìn)而逐步完善出學(xué)生個(gè)人思維中的物理思維導(dǎo)圖，學(xué)生自己的思維導(dǎo)圖必然具備學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，可以有效提升教學(xué)效率.通過同

6、學(xué)之間的合作，可以開發(fā)學(xué)生的潛力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的大腦更有效的進(jìn)展考慮，思維才能更富邏輯性.三、展開思維導(dǎo)圖的理論教學(xué)思維導(dǎo)圖使物理教學(xué)更具有理論性，思維導(dǎo)圖的特點(diǎn)是分析記錄，讓大腦思路明晰，思維更有邏輯性.思維導(dǎo)圖的方法簡(jiǎn)單，對(duì)知識(shí)的掌握更全面、系統(tǒng)，學(xué)生容易操作.思維導(dǎo)圖不需要其他輔助性工具，只要大腦思想概念轉(zhuǎn)變，思維多方位擴(kuò)張就可以了.這種轉(zhuǎn)變和思維空間擴(kuò)大不僅有助于我們的物理學(xué)習(xí)，在其他學(xué)科和工作上都是有作用的.初中物理利用思維導(dǎo)圖來學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是令放射性大腦更加詳細(xì)，大腦的考慮方式通常借助于圖像和顏色，它不僅協(xié)助人的大腦記憶還可以幫助大腦開發(fā)更多未知，使大腦具有創(chuàng)造力，同時(shí)還能有效協(xié)助

7、大腦更輕松地完成工作.思維導(dǎo)圖在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶.思維導(dǎo)圖隨著科技的開展不斷的升華，教師借助思維導(dǎo)圖在理論教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生開拓思維.利用思維導(dǎo)圖方法能使學(xué)生理性的分析事物，提升學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).隨后，學(xué)生便可以將自身構(gòu)建出的思維導(dǎo)圖應(yīng)用到物理學(xué)習(xí)的理論中，進(jìn)展詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作.在科技興隆的今天，思維導(dǎo)圖教學(xué)法已經(jīng)成為教學(xué)的重要手段，教師在通過思維導(dǎo)圖教學(xué)不僅使學(xué)生體會(huì)到了直觀的物理現(xiàn)象，還讓學(xué)生感受到了高科技的強(qiáng)大魅力.思維導(dǎo)圖教學(xué)法在物理教學(xué)過程中可以有效開發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生更快、更好的掌握物理知識(shí).教師利用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，以