《上天的螞蟻》教學設計 (2)

1、上天的螞蟻教學設計一、教學目標1認識13個生字，會寫5個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會螞蟻個小志氣大，充滿自信，充滿勇氣，為了理想不懈努力的精神。二、教學重點、難點1、引導學生讀好對話是教學的重點。2、在閱讀中領悟課文所講述的道理，引導學生樹立奮斗目標，以積極、樂觀的態(tài)度對待困難、挫折、煩惱，自信的迎接生活的挑戰(zhàn)是教學的難點。三、教學時間兩課時四、教學過程第一課時（一）導入1、孩子們，誰能說說螞蟻給你留下的印象。（身子小小的，尖尖的觸角，很勤勞等）2、老師把它的名字寫下來，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生觀察“螞蟻”兩個字都是“蟲”字旁，昆蟲類的動物一般要用“蟲”字旁。）3、（板書上天

2、的）齊讀課題。（二）初讀課文，識字學詞1、自己讀讀課文吧，遇到不認識的字把它圈出來，自己讀拼音或問問老師同學， 把字音讀準。 2、指名讀。（師生共同評價、指導讀正確。）獎勵星星。3、齊讀課文。4、生字寶寶從課文中跳出來了，你還認識它們嗎？出示生字卡片，認讀。去拼音認讀，指名讀，開火車讀。給字寶寶找朋友。（三）書寫生字第二課時（一）復習導入 1、出示重點詞語，指名認讀。小老師帶讀。 2、師：在昨天的學習中，我們認識了文中的兩位主要人物，他們是？ 生：巨人和螞蟻。（板書：巨人、螞蟻。）師：我們可以用什么詞來形容巨人的身材？生：身材魁偉、身強力壯、膀大腰圓。（板書：身材魁偉）師：那螞蟻的身體呢？生：

3、很小很小。（板書：很小很小。）（二）研讀課文1、學習13自然段，感受通天樹的高大。師：文中還有一棵樹，是一棵怎樣的樹呢？我們來讀一讀。1）“很高很高，高得插入了云霄?！苯柚喒P畫，理解“高得插入了云霄”。2）出示句子:“這是一棵通天樹?！卑缀訝敔敻嬖V一個身材魁偉的巨人，“從樹干往上爬，往上爬，就能爬到天上去?！迸c原文對比讀，討論漏掉“一直”這個詞行不行？師：是呀，一直往上爬，要爬很長很長的時間，要不間斷、不停地爬，才能爬到天上去，可見這棵樹的確很高很高。3）他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖！2、學習47自然段，看看巨人的表現(xiàn)。師：巨人抬頭仰望，脖子都仰酸了，可見他多么想到天上去看看??！

4、他敢去爬這棵樹嗎？他在樹下說了些什么呢？默讀課文47自然段。1）先由學生自由讀文，再交流巨人的表現(xiàn)。隨學生回答出示巨人說的話：巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！闭勔徽剰倪@句話中你聽出了什么？（體會巨人的膽小、沒有自信，沒有勇氣。板書：膽?。┲笇в懈星榈睦首x。巨人當時是怎樣的表情，怎樣的心情，能不能找到一個詞，補充到句子里再讀這句話？出示：巨人搖搖頭，（ 地）說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！敝该钭x。2）指導讀老爺爺對巨人的鼓勵。完成“語文天地”里的說話練習：（ ）鼓勵（ ）：“試一試吧?。?）。”3）師：聽了別人的鼓勵，我們常常信心百倍，可巨人卻仍然說生：不行，我

5、爬不上去。師：試一試吧，不試怎么知道呢？生：不行，我爬不上去。師：面對通天樹，身材魁偉的巨人就這樣連連告退，連試都沒試就跑掉了。（板書：放棄。）3、學習813自然段，交流螞蟻的表現(xiàn)。師：面對同樣的困難，很小很小的螞蟻又說了什么，做了什么呢？1) 分角色朗讀這部分對話。2) 出示螞蟻說的話:“我能爬上去！”一個充滿自信的聲音傳來。“我能行！”“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！a. 仔細讀一讀這三句話，你們看到了一只怎樣的螞蟻？（板書：充滿自信）誰來當一只自信的小螞蟻？指名讀第一句。b. 師：你能行嗎？生：我能行！師不斷地問，讓學生大聲自信地說出“我能行！”c. 師：你為什么這樣有信心呢

6、？生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！師：小螞蟻想爬到天上去，它已經(jīng)樹立了目標，并且立刻開始爬樹，用行動去實現(xiàn)目標。（板書：努力實踐）師：一步一步，小螞蟻向上爬去，它又累又渴，多么想停下來休息，但是它告訴自己生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！師：一步一步，小螞蟻向上爬去，它的力量那么弱小，它甚至聽到了巨人對它的嘲笑，但是它告訴生齊讀：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！4、出示巨人和螞蟻在樹下說的話，對比讀、師生合作讀。師：是呀，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小小的螞蟻要向世界證明：出示：只有不斷地努力，才可能成功?。R讀）（三）總結(jié)升華師：生活中會出現(xiàn)各種各樣的困難，你是像巨人那樣退縮、放棄，還是像螞蟻那樣自信地迎接困難，戰(zhàn)勝困難？聯(lián)系生活談感受。師：困難并不可怕，只要我們有面對困難的勇氣和信心，并一步一步地去做，就一定能夠克服困難，取