六年級語文下冊 第5單元 21《青花》課件3 語文S版

1、21.青 花 人間瑰寶人間瑰寶-青花瓷青花瓷其瓷，胎骨滑膩，晶瑩柔潤；其瓷，胎骨滑膩，晶瑩柔潤；其花，清新明麗，幽靜雅致；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。其色，青翠欲滴，永久不褪。禮服禮服 首頁 2007年年11月月6日，在英國日，在英國倫倫敦克里斯蒂敦克里斯蒂拍拍賣行賣行,舉行的舉行的中國藝術(shù)品專中國藝術(shù)品專場拍賣會上，場拍賣會上，這個明代永樂這個明代永樂年間燒制的青年間燒制的青花扁壺以花扁壺以100萬英鎊（折合萬英鎊（折合人民幣人民幣10599957元）元）的高價成交。的高價成交。 bnfngqixtwngku鬢鬢訪訪

2、鍥鍥嬉嬉沓沓惘惘窺窺字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)兩鬢斑白兩鬢斑白鬢發(fā)鬢發(fā)探訪探訪訪問訪問鍥而不舍鍥而不舍鍥刻鍥刻嬉戲嬉戲嬉鬧嬉鬧紛至沓來紛至沓來雜沓雜沓迷惘迷惘悵惘悵惘窺破窺破窺視窺視讀一讀，寫一寫 兩鬢斑白兩鬢斑白 鍥而不舍鍥而不舍 嬉戲嬉戲 瑕疵瑕疵 迷惘迷惘 窺破窺破 鄭重其事鄭重其事 如饑似渴如饑似渴 茅塞頓開茅塞頓開v 兩鬢兩鬢斑白：頭發(fā)已經(jīng)花白了。斑白：頭發(fā)已經(jīng)花白了。v 鍥而不舍；比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈。鍥而不舍；比喻持之以恒、堅(jiān)持不懈。v 嬉戲：游戲；玩耍。嬉戲：游戲；玩耍。v 瑕疵：微小的缺點(diǎn)。瑕疵：微小的缺點(diǎn)。v 紛至沓來：接連不斷地到來。紛至沓來：接連不斷地到來。v 鄭重其事：對事情

3、采取慎重認(rèn)真的態(tài)度，一鄭重其事：對事情采取慎重認(rèn)真的態(tài)度，一 點(diǎn)兒也不點(diǎn)兒也不 馬虎、不敷衍。馬虎、不敷衍。v 如饑似渴：形容非常迫切的情狀。如饑似渴：形容非常迫切的情狀。v 茅塞頓開：比喻突然一下子明白了。茅塞頓開：比喻突然一下子明白了。 課文主要寫了哪些人物？課文主要寫了哪些人物？記敘了他們什么事情？記敘了他們什么事情？ 課文主要寫了父子兩人。課文主要寫了父子兩人。記敘了記敘了“以青花為業(yè)，以青花以青花為業(yè)，以青花為榮為榮”的父子倆的生動故事，的父子倆的生動故事，贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神。精神。 第一部分（第一部分（14自然段）默默期盼，父親自然段）默默期盼

4、，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。得比較簡潔。 第二部分（第二部分（516自然段）苦苦尋覓，兒自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結(jié)果，寫子終于得到祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細(xì)。得很詳細(xì)。設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。并且設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。并且貫穿文章的始末。貫穿文章的始末。 12自然段中自然段中“祖?zhèn)鞯拿胤阶鎮(zhèn)鞯拿胤健痹谖脑谖闹杏惺裁醋饔?？中有什么作用?讀讀1414自然段，思考：自然段，思考： 在第三自然段找出描寫父親外貌、動作、在第三自然段找出描寫父親外貌、動作、語言的句子，讀一讀，說說自己的體會。語言的句

5、子，讀一讀，說說自己的體會。動作：動作：父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。外貌：外貌：兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。父親盼，似乎想說些什么，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。一臉肅穆。語言：語言：半晌，父親才說：半晌，父親才說：“你應(yīng)該去尋找那片你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了。”體會：這段話通過對父親的外貌、動作、神態(tài)、體會：這段話通過對父親的外貌、動作、神態(tài)、語言描寫，語言描寫，表現(xiàn)出父親對兒子承接瓷藝寄托著厚表現(xiàn)出父親對兒子

6、承接瓷藝寄托著厚望，并有著自己的良苦用心望，并有著自己的良苦用心。默讀第默讀第516自然段，思考：自然段，思考：1、第、第5自然段使用了什么修辭自然段使用了什么修辭手法？它們有什么作用？手法？它們有什么作用？2、“我我”是怎樣尋找制作青是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降模扛攀鲞@過程，花的祖?zhèn)髋浞降?？概述這過程，并找出父親神態(tài)情感的相應(yīng)變并找出父親神態(tài)情感的相應(yīng)變化?；?。3、怎樣理解、怎樣理解“修復(fù)和復(fù)制都修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿不是青花的歸宿”這句話？這句話？第第5自然段使用了什么修辭手法？自然段使用了什么修辭手法？它們有什么作用？它們有什么作用？ 用了用了設(shè)問設(shè)問的手法。的手法。 這兩個這兩個

7、設(shè)問句，起到設(shè)問句，起到承上啟下承上啟下的作用。的作用。既承接了上段既承接了上段“我必須先修補(bǔ)我必須先修補(bǔ)好這殘缺的青花好這殘缺的青花”，又啟示了，又啟示了下面的下面的“我開始了苦苦尋覓我開始了苦苦尋覓”。 “我我”苦苦尋覓青花的祖?zhèn)髋淇嗫鄬ひ捛嗷ǖ淖鎮(zhèn)髋浞街饕?jīng)歷了那幾個階段？并找方主要經(jīng)歷了那幾個階段？并找出父親神態(tài)情感的相應(yīng)變化。出父親神態(tài)情感的相應(yīng)變化。尋找尋找 復(fù)制復(fù)制 創(chuàng)作創(chuàng)作不滿意不滿意冷眼冷眼 笑容笑容我我父親父親尋找：（尋找：（6-8自然段）自然段） 為了尋找那片青花，我想些什么？為了尋找那片青花，我想些什么？我做了些什么？當(dāng)我找到時，是怎樣我做了些什么？當(dāng)我找到時，是怎樣的

8、心情？父親呢？的心情？父親呢？做法：做法： 我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，渴望能我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花。在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花。 看完了書，我又在古窯的碎片中尋找青花?？赐炅藭?，我又在古窯的碎片中尋找青花。 就這樣，在古窯的廢墟上，在前年的煙火里，就這樣，在古窯的廢墟上，在前年的煙火里，我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡。我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡。u 終于找到一片完全吻合的青花。終于找到一片完全吻合的青花。 我小心地粘合著青花。我小心地粘合著青花。想法：想法：什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美

9、的？（痛苦）么樣的青花才是完美的？（痛苦） 父親：父親：然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。 在復(fù)制青花的過程中，我又想些什么？在復(fù)制青花的過程中，我又想些什么？做了些什么？父親這時是怎樣的態(tài)度？做了些什么？父親這時是怎樣的態(tài)度？復(fù)制：（復(fù)制：（9-119-11自然段）自然段）想法：想法：我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎? ?我的我的青花不夠完美嗎？（迷惘）青花不夠完美嗎？（迷惘） 做法：做法：我決心復(fù)制祖輩的青花來彌補(bǔ)那殘缺的一片。我決心復(fù)制祖輩的青花來

10、彌補(bǔ)那殘缺的一片。父親父親: :復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的白眼。然遭到父親的白眼。說明父親不滿意我停留在復(fù)制的水平上。說明父親不滿意我停留在復(fù)制的水平上。 創(chuàng)作青花的過程中，我面對殘缺的青花，創(chuàng)作青花的過程中，我面對殘缺的青花，想到了什么，又是怎么做的？父親的態(tài)度有怎想到了什么，又是怎么做的？父親的態(tài)度有怎樣的變化？樣的變化？創(chuàng)作：（創(chuàng)作：（12-16自然段）自然段）想法：想法：既然完美的青花不是來自古人，也不是來既然完美的青花不是來自古人，也不是來自修補(bǔ)，那么我的青花應(yīng)該來自我自己這里呀。自修補(bǔ)，那么我的青花應(yīng)該來自我自己這里呀。做法

11、：做法： 于是，我不再把希望寄托在尋找古人的青花于是，我不再把希望寄托在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己配料，自己制作那片理想瓷片上，而是開始自己配料，自己制作那片理想中的青花中的青花 。 于是于是, ,我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片制作的青花瓷片, , 完全吻合。完全吻合。父親：父親：那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。露出了欣慰的笑容。說明父親為兒子能自己創(chuàng)新瓷藝感到由衷的高興。說明父親為兒子能自己創(chuàng)新瓷藝感到由衷的高興。 1、父親制作青花的祖?zhèn)髅胤绞恰⒏赣H制作青花的祖?zhèn)髅胤绞鞘裁矗?/p>

12、什么？ 修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。2、怎樣理解這句話。、怎樣理解這句話。 “修復(fù)和復(fù)制修復(fù)和復(fù)制”都僅僅是停留在祖輩的基礎(chǔ)都僅僅是停留在祖輩的基礎(chǔ)上，只有不斷追求，敢于創(chuàng)新，在超越中繼承上，只有不斷追求，敢于創(chuàng)新，在超越中繼承制作青花的工藝，才能創(chuàng)造出更完美的青花，制作青花的工藝，才能創(chuàng)造出更完美的青花，這才是青花的歸宿。這才是青花的歸宿。小結(jié)回顧 青花青花 完美完美父親父親復(fù)制復(fù)制笑容笑容冷眼冷眼默默企盼默默企盼“我我 苦苦尋覓苦苦尋覓不滿意不滿意超越超越傳承傳承尋找尋找（修復(fù)）（修復(fù)）創(chuàng)作創(chuàng)作

13、（自制）（自制）父親父親“我我 思考思考： 這一路尋找，一路艱辛，是這一路尋找，一路艱辛，是什么引領(lǐng)著什么引領(lǐng)著“我我”苦苦尋覓，苦苦尋覓，苦苦求索，最后走出迷惘，苦苦求索，最后走出迷惘，靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開？靈光閃現(xiàn)，茅塞頓開？ (1)父親用無聲的語言引領(lǐng)父親用無聲的語言引領(lǐng)“我我”不斷深入地不斷深入地思考與實(shí)踐。思考與實(shí)踐。在夢中，在夢中，我還看到了父親嚴(yán)厲的臉，我還看到了父親嚴(yán)厲的臉，我知道，那眼神里滿是企盼，可是，父我知道，那眼神里滿是企盼，可是，父親，你要說什么呢？親，你要說什么呢？“然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。”“復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花

14、，卻復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親的冷眼。仍然遭到父親的冷眼?！?2)我懷著找尋完美青花的夢想，帶著得到我懷著找尋完美青花的夢想，帶著得到祖?zhèn)髋浞降目释瑘?zhí)著努力，堅(jiān)持不懈。祖?zhèn)髋浞降目释瑘?zhí)著努力，堅(jiān)持不懈?！拔铱嗫鄬ひ捨铱嗫鄬ひ挕薄拔胰琊囁瓶实胤單胰琊囁瓶实胤啞薄板浂浂簧岬胤瓕げ簧岬胤瓕ぁ薄靶⌒牡卣澈闲迯?fù)青花小心地粘合修復(fù)青花”。“我陷入痛苦的沉思我陷入痛苦的沉思”“決心復(fù)制決心復(fù)制”“讓祖輩讓祖輩的青花不再有任何的遺憾的青花不再有任何的遺憾”。“我夢想青花，滿眼迷惘我夢想青花，滿眼迷惘”“我靈光一閃，我靈光一閃，我的青花應(yīng)該來自我自己這里我的青花應(yīng)該來自我自己這里

15、”“我自己配我自己配料，自己制作那片理想中的青花。料，自己制作那片理想中的青花。 作者制作青花的過程 開始， 后來， 終于，課文回顧找到殘缺的那片青花進(jìn)行修復(fù) ;用復(fù)制的青花來彌補(bǔ)那殘缺的一片;自己創(chuàng)作出與瓷瓶完全吻合的青花 。 修復(fù)和復(fù)制都不是青花的修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超歸宿，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承，越中得到傳承， 我沒再問父親，我沒再問父親，我想：這也許就是父親要給我我想：這也許就是父親要給我的祖?zhèn)髋浞桨?。的祖?zhèn)髋浞桨伞?理解： 這是我站在古人的肩膀上這是我站在古人的肩膀上尋找到的青花，是屬于自己的尋找到的青花，是屬于自己的青花！于是，我迫不及待地在青花

16、！于是，我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片，完全吻合！青花瓷片，完全吻合！教師小結(jié)： 修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花。在精通好的青花依然還是昨天的青花。在精通前人手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的前人手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的，與眾不同元素，創(chuàng)造出有自己特色的，與眾不同的青花，才是最珍貴、最美麗、最完美的青花，才是最珍貴、最美麗、最完美的！才能把青花這項(xiàng)事業(yè)傳承下去并發(fā)的！才能把青花這項(xiàng)事業(yè)傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大！而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，揚(yáng)光大！而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都

17、是在主人公艱辛的工作和深入的思考、都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的。想象中得來的。 我會做我會做 1、比較后、比較后 選詞語填空選詞語填空 喜喜 嬉嬉 （ ）戲）戲 （ ）愛）愛 （ ）聞樂見）聞樂見 （ ）皮笑臉）皮笑臉 賓賓 濱濱 鬢鬢 海（海（ ） 來（來（ ） （ ）發(fā)）發(fā)我會填：我會填： 我贊美獨(dú)樹一幟的我贊美獨(dú)樹一幟的“人間瑰寶人間瑰寶”-青花瓷，更贊美（青花瓷，更贊美（ ）。）。 瓷藝人追求完美瓷藝人追求完美、不斷創(chuàng)新的精神不斷創(chuàng)新的精神課后練習(xí)：“復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼。仍然遭到了父親的冷眼?！保?/p>

18、第（第11自然自然段）段）通過對父親神態(tài)的描寫，表達(dá)了父親不滿意我停留在復(fù)制的水平上?！澳翘?，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。臉上露出了欣慰的笑容?！保ǖ冢ǖ?6自然自然段）段）通過對父親神態(tài)的描寫，表達(dá)出通過對父親神態(tài)的描寫，表達(dá)出父親為兒子能自己創(chuàng)新瓷藝感到父親為兒子能自己創(chuàng)新瓷藝感到由衷的高興。由衷的高興。課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容 青花青花一文講述了世世代代以一文講述了世世代代以 、 以以 的父子倆的動人故事，贊美了的父子倆的動人故事，贊美了他們他們 精神。精神。青花青花以以“ ”為線索，寫父親對兒子的為線索，寫父親對兒子的 ，兒子，兒子經(jīng)受住了父親的經(jīng)受住了父親的 ，歌頌了父子倆，歌頌了父子倆可貴的可貴的 ， 的精神。的精神。我贊美獨(dú)樹一幟的我贊美獨(dú)樹一幟的“人間瑰寶人間瑰寶”青花瓷，青花瓷，更贊美更贊美 ?！拔椅摇笨嗫鄬ひ捴谱髑嗷ǖ淖?zhèn)髅胤焦步?jīng)歷了三個苦苦尋覓制作青花的祖?zhèn)髅胤焦步?jīng)歷了三個階段，即：階段，即： 。青花為業(yè)青花為業(yè)青花為榮青花為榮執(zhí)著的創(chuàng)新執(zhí)著的創(chuàng)新青花青花殷切期盼殷切期盼考驗(yàn)考驗(yàn)追求完美追求完美不斷創(chuàng)新不斷創(chuàng)新青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神尋找尋找復(fù)制復(fù)制創(chuàng)作創(chuàng)作 青青 花花 殘殘 片片望著你青花殘片，望著你青花