《聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)》

1、郁南縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教案紙 年 月 日 星期授課教師陳妙霞科目音樂(lè)班別七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)課型綜合課教學(xué)目的1、讓學(xué)生在聆聽、感受、表現(xiàn)生活中的各種聲音活動(dòng)中，養(yǎng)成在生活中注意觀察，注意傾聽的習(xí)慣。 2、通過(guò)對(duì)宋詞西江月的吟誦，理解宋詞的內(nèi)涵，感受宋詞所表現(xiàn)的音韻美、節(jié)奏美、意境美。 3、讓學(xué)生自主探索、尋找合適的音源表現(xiàn)西江月的意境，并對(duì)音源有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到生活是音樂(lè)的源泉，在潛移默化中 ，加深學(xué)生對(duì)生活對(duì)自然的熱愛。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新思維及自我控制能力。 4、在表現(xiàn)聲響的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和自信心，獲得成功感重點(diǎn)用心感受、細(xì)心揣摩西江月里所表達(dá)的

2、意境，發(fā)掘詩(shī)詞的音源，開闊思路，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，難點(diǎn)能利用多種不同的聲音表現(xiàn)西江月的意境。教學(xué)方法感受法、引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法、教具鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、引入【片段一：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣】1、創(chuàng)設(shè)情景。 師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽聽周圍有些什么聲音？ （請(qǐng)一二個(gè)學(xué)生講述所聽到的聲音） 2、從觀察生活的聲響入手。 師：其實(shí)，我們?cè)谏钪心苈牭胶芏嗪芏嗟穆曇?，我們的周圍是一個(gè)多姿多彩的聲音世界。那什么是你最熟悉的聲音呢？你能把它們模仿出來(lái)嗎？ 生：表演展示（學(xué)生興致勃勃地進(jìn)行模仿生活中的聲響，有個(gè)人，也有組合） （1）牛叫聲、人吆喝聲、狗叫聲 （2）用碗調(diào)音演奏我有一只小羊羔

3、（3）雷電暴雨聲 （4）槍聲、警車聲【評(píng)析】創(chuàng)情設(shè)景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的重要手段。由于現(xiàn)實(shí)生活中到處都充滿了聲音，學(xué)生每天都會(huì)聽到很多聲音的信息，這種無(wú)意識(shí)的聽，往往是“聽而不聞”，這在客觀上造成不良的聽覺習(xí)慣。本課一開始就從關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而關(guān)注生活中聲音，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建與本音樂(lè)課有關(guān)的知識(shí)。 【片段二：姐妹藝術(shù)擴(kuò)大視野】師：詩(shī)歌是最早、最古老的藝術(shù)形式之一，通常人們會(huì)通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)所見所聞所產(chǎn)生的感受。下面，我們一起來(lái)欣賞一首宋詞西江月。（一）尋找聲源。 1、

4、請(qǐng)學(xué)生用講故事的形式簡(jiǎn)單講述作家的創(chuàng)作背景。 2、請(qǐng)學(xué)生朗讀西江月。（老師和學(xué)生一起欣賞此詞的音韻美并提醒學(xué)生要用表現(xiàn)古詩(shī)的音韻美的聲音來(lái)朗讀） 師：語(yǔ)文課也學(xué)過(guò)西江月從文學(xué)的角度去體會(huì)這首詞的語(yǔ)言之美，詞可以吟、誦、唱，今天我們就從音樂(lè)的角度去體現(xiàn)詩(shī)人所表達(dá)的意境和情感。 請(qǐng)同學(xué)想一想：我們?cè)谝髡b的基礎(chǔ)上，還可以加什么表現(xiàn)形式來(lái)加深古詩(shī)的意境？ 3、為古詩(shī)尋找另一種表現(xiàn)形式配樂(lè)朗誦。（其他同學(xué)可以自由配上編鐘、古鐘的聲音）【評(píng)析】通過(guò)讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和吟誦，使學(xué)生的思維與詩(shī)人當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的思想產(chǎn)生碰撞，達(dá)到對(duì)知識(shí)的縱向和橫向的聯(lián)系，并拓寬對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣，通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)文、歷史、地理等自然

5、學(xué)科整合起來(lái)，賦予了音樂(lè)課新的內(nèi)涵，學(xué)生感到新鮮和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的興趣更濃。【片段三：探究積極的互相合作】啟發(fā)學(xué)生自主從詞里尋找聲源。師：請(qǐng)同學(xué)們看一下這首詞，從詞里你能感受出多少種不同的聲音？創(chuàng)作表現(xiàn)： 1、一邊分析，一邊想象，一邊用生活中的物品、打擊樂(lè)等模仿出這些聲音是怎樣的？（摸索、討論回答，學(xué)生獨(dú)立思考）（1）先找出描寫聲音的詞。 （2）再舉例模仿一二種聲音的特點(diǎn)。（此時(shí)教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴） 2、學(xué)生自由分組討論創(chuàng)作聲源。（教師巡回指導(dǎo)，但不能強(qiáng)行干涉，啟發(fā)學(xué)生開闊思路，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)作。）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考，師生評(píng)析。師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意境創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去表現(xiàn)音樂(lè)。師引導(dǎo)學(xué)生在交往互動(dòng)中得到鍛煉，關(guān)注全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體的差異，讓每一個(gè)學(xué)生都投入實(shí)踐活動(dòng)中并從中得益拓展表現(xiàn)小溪流水）】： 師：老師提供的有水桶兩個(gè)，還有一些小杯子，你們想想怎樣做更好？并挑選一位同學(xué)做好討論的記錄。學(xué)生在交流中去展現(xiàn)自己的感知和信息。課后小結(jié)通過(guò)這個(gè)課之后，我和學(xué)生想到了更多：為這首詞配上背景音樂(lè)，同時(shí)加進(jìn)各種聲響；把制造的各種聲響變成有規(guī)律的不同拍子或不同節(jié)奏型的音樂(lè)，制作成