《月之故鄉(xiāng)》教學設計(1)

1、月 之 故 鄉(xiāng)一、教材分析：1、本課運用人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊第一單元月亮頌的歌唱部分內(nèi)容。主題是“月之故鄉(xiāng)”這首歌曲，目的在于讓學生在有感情學唱歌曲的同時，了解祖國人民對臺灣回歸的期盼和臺灣人民對祖國的思鄉(xiāng)之情。2、本節(jié)課，通過演唱、欣賞不同藝術形式的音樂作品，經(jīng)過分析對比，初步了解了不同的音樂體裁的風格特點，以及不同的表現(xiàn)手法；為下一節(jié)課的教學內(nèi)容和教學活動做好鋪墊，使學生能夠在提高審美情趣的基礎上培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，完成本單元的教學總目標。二、學情分析：1、九年級學生的心理日趨成熟，參與課堂實踐活動的意識增強，積累了一些音樂基礎知識，也具備演唱的初步技能，知

2、識面寬泛，音樂創(chuàng)造、音樂鑒賞和評價能力不斷提高。2、月之故鄉(xiāng)這類作品主要是反應的是海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的真摯感情，對這種作品的音樂風格，九年級學生不樂于接受，因此要結(jié)合歷史和音樂，共同激發(fā)學生的學習興趣。3、九年級學生識讀和運用樂譜的能力不高。三、教學目標：1、知識目標：學唱歌曲，分析歌曲的曲式段落，掌握歌唱的發(fā)聲技巧。2、能力目標：通過學習，使學生能夠用科學的的發(fā)聲技巧進行演唱，并掌握歌唱中氣息的運用。3、情感目標：通過學唱歌曲,抒發(fā)學生思鄉(xiāng)中的愛國情懷，進而對海外游子的盼統(tǒng)一，盼團圓的美好祝愿！四、教學重點與難點教學重點:能夠準確地、有感情地演唱歌曲。教學難點：1、臨時變音#4的音準。

3、2、尾音的四拍時值。3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。五、教學過程：（一）、導語：同學們，古代的李白見景生情作詩靜夜思，表達自己的思鄉(xiāng)之情。本節(jié)課我們來認識和了解臺灣詩人彭邦楨的生平及學習其作品-月之故鄉(xiāng)，共同感受和分享這位海外游子的思鄉(xiāng)情愫。教師播放多媒體課件，出示作者肖像并以文字的形式簡要介紹彭邦楨的生平、作品以及其它信息?！驹O計意圖】以情動人，通過認知作者生平讓學生對詩人肅然起敬，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，激發(fā)學生學習新知的欲望。大屏幕顯示歌曲月之故鄉(xiāng)的歌詞，教師領著學生分樂句，有感情、輕聲高位置地朗讀?！驹O計意圖】讓學生在朗誦的基礎上練習打開喉嚨，找到發(fā)聲的位置和調(diào)整好歌唱的狀

4、態(tài)，以學生喜歡的“朗誦式”發(fā)聲練習代替?zhèn)鹘y(tǒng)式的發(fā)聲練習，激發(fā)學生的學習興趣和提高學習積極性。（二）、欣賞歌曲：播放多媒體音樂月之故鄉(xiāng)，讓學生完整而充分地聆聽歌曲一遍，初步感受歌曲的情緒和旋律。同時思考大屏幕上顯示的問題：1、歌曲的速度是什么？2、這種速度對表現(xiàn)歌曲的情感有何作用？【設計意圖】讓學生帶著問題和任務聆聽歌曲，能啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下，充分展開想像獲得獨立見解和感受，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。要求：學生在欣賞歌曲的過程中養(yǎng)成獨立思考問題的習慣，同學之間不能交頭接耳，聽完后把答案寫在自己的音樂練習本上，上交給各組的小組長，然后進行小組討論達成共識，由小組代表起來發(fā)言最后，教師

5、完善總結(jié)：歌曲的速度是中速稍慢，有利于歌唱者隨著歌詞所描寫的意境唱得更加連貫而深情。（三）、學習歌曲：打開課本到第四頁，看樂譜學唱。1、教師分樂段分樂句按節(jié)奏領讀歌詞。2、教師彈琴，學生跟琴填詞練唱。3、學生自唱，并找出樂譜中的難點問題。4、生提出來的一些共性問題，采用靈活的解決方法，突破難點。（1）臨時變音#4的音準：讓學生跟琴結(jié)合樂句反復練唱，而不是單獨訓練#4的音高。（2）旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別：教師在黑板上分別畫出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的旋律線，讓學生直觀地觀察出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)中音高的發(fā)展走向。師教學生一邊用手畫旋律線一邊唱歌譜或歌詞的方法，幫助學生唱準

6、節(jié)奏和音高。（3）尾音的四拍時值：讓學生畫著四四拍的指揮圖式唱夠時值。5、師再次播放多媒體音樂月之故鄉(xiāng)，讓學生感受歌曲的旋律、情緒的起伏，引導學生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)，理解歌曲帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)與詞曲、情感的關系。6、演唱時的要求：氣息均勻、線條流暢、音色柔美，還要注意各樂段傾向情緒方面的細微變化，以形成對比。當唱到“看月亮，思故鄉(xiāng)”時，聲音和感情要有推進，而后的“一個在水里，一個在天上”，可以加大力度，放慢速度，然后恢復原速，最后的結(jié)束漸慢，漸輕，把人帶入遐想的空間。師通過范唱，幫助學生領會。7、師生和著多媒體伴奏音樂有感情地演唱歌曲月之故鄉(xiāng)。（四）、課堂創(chuàng)造、展示與評價： 1、讓學生采用多

7、種音樂藝術形式表達歌曲的意境。（給學生留出一定的時間準備）2、學生分小組展示（過程略）3、教師對各小組的表演給予點評，以激勵性語言為主。最后，采用學生互評、師生共評的方式為各小組的表演打出分數(shù)?！驹O計意圖】培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神、良好的合作意識和提高學生的評價能力。（五）、課堂拓展:播放多媒體課件音樂，讓學生欣賞以“月亮”為題材的音樂藝術作品：民族管弦樂春江花月夜，在欣賞過程中，教師把音樂作品為學生做簡單講解。【設計意圖】欣賞不同藝術形式的音樂作品，經(jīng)過分析對比，初步了解了不同的音樂體裁的風格特點，以及不同的表現(xiàn)手法（六）、小結(jié)歌曲月之故鄉(xiāng)表達的思鄉(xiāng)之情，是海峽兩岸人民心系中華的共同情愫。無論是中

8、國人還是外國人，盼望和平與安寧永遠是永恒的話題?。ㄆ撸?、板書設計歌曲：月之故鄉(xiāng)詞作者：彭邦楨曲作者：劉莊 延生1=D 4/4 深情地教學難點：1、臨時變音#4的音準。2、尾音的四拍時值。3、旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別。（旋律線略）六、學生學習活動評價設計1、學生以小組為單位進行比賽,要求形式新穎，有一定創(chuàng)意；音準、節(jié)奏、完整性到位；要富有感染力、表現(xiàn)力。2、教師對各小組的表演給予適當點評和引導，以激勵性語言為主。最后，采用學生互評、師生共評的方式給各小組的整體表演打出總分數(shù)。3、比賽按照100分制記分。七、教學反思1、本人在備課過程中能夠認真鉆研教材和音樂課程標準；分析學情，改進教法；突出學生在教學中的主體地位。2、采用靈活的教學方法，突破難點。（1）臨時變音#4的音準：讓學生跟琴結(jié)合樂句反復練唱，而不是單獨訓練#4的音高；（2）旋律中5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別：教師在黑板上分別畫出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)的旋律線，讓學生直觀地觀察出5、6小節(jié)與13、14小節(jié)中音高的發(fā)展走向。師教學生一邊用手畫旋律線一邊唱歌譜或歌詞的方法，幫助學生唱準節(jié)奏和音高；（3）尾音的四拍時值：讓學生畫著四四拍的指揮圖式唱夠時值。3、本人遵循學生的認知規(guī)律，