《月光曲》教學設(shè)計詳案

1、月光曲教學設(shè)計第二課時石碑小學: 楊麗梅 月光曲教學設(shè)計第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。2、了解貝多芬創(chuàng)作月光曲的經(jīng)過，感受月光曲優(yōu)美的意境，感受貝多芬博大高尚的情懷。3、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。教學重點：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出月光曲的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化。教學難點：貝多芬的感情變化的原因。教學過程一、復習舊課1、聽寫詞語。2、今天，我們繼續(xù)學習月光曲這篇課文，課文主要講了什么？（貝多芬創(chuàng)作月光曲的一個傳說。）3、出示貝多芬的話，學生談?wù)劯惺?。二、深入學習貝多芬即興創(chuàng)作月光曲的部分（一）、我們來欣賞貝多芬彈第一

2、首曲子的部分。1、學生讀課文（26自然段）。（1）思考：這個傳說的時間、地點、人物等。（2） “斷斷續(xù)續(xù)”什么意思？（不連貫）。（3）自由讀，體會兄妹倆的家庭條件怎么樣？從哪里可以看出來？2、學生交流討論。3、匯報。4、小結(jié)。（二）、我們來欣賞貝多芬彈第二首曲子的部分。1、學生讀課文（710自然段）?！保?）思考：貝多芬彈奏月光曲時的環(huán)境怎樣?最能突出這個環(huán)境的個詞是什么?（清幽） “清幽”是什么意思？指(風景)秀麗而幽靜。清幽的月光使人感覺沉靜、安閑。課文里還有一個帶有“幽”字的詞，是什么？（幽靜地方僻靜，光線暗。） “格外”什么意思？（超過尋常）?？蓳Q什么詞？(2)自由讀，體會當時的環(huán)境，

3、讀出“清幽”的感覺。2、指名讀 “一陣風按起琴鍵?！睅? 蠟燭被風吹滅了,月光從窗戶照進黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，屋里屋外一片銀白的世界,仿佛進入仙境般。在這種環(huán)境中，貝多芬看到了什么? （清幽的月光、茅屋里的一切、窮兄妹倆）3、貝多芬在清幽的月光下面對兩個可愛的知音人，一股創(chuàng)作月光曲的激情在他胸中激蕩，于是他滿懷深情地按起了琴鍵。4、我們一起來欣賞一下當時的琴聲，體會月光曲描繪的情景。（播放樂曲）板書：激情5、（結(jié)束音樂）這么動聽的一曲月光曲，課文是通過什么來寫它的內(nèi)容的？（通過窮兄妹倆聽琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想來寫的。）6、在這清幽的月光下，皮鞋匠聽著美妙的琴聲，好像看到什么？（1）齊

4、讀“皮鞋匠靜靜地聽著涌過來”現(xiàn)在，我們也仿佛來到皮鞋匠的茅屋里，站在盲姑娘身邊，一起聽貝多芬彈琴，我們仿佛看到了這一幅畫面：出示圖1。這個畫面，課文里是怎樣描述的？（“月亮正從水天相接的地方升起來撒遍銀光?！保┱l能上來指一指“水天相接”的地方在哪兒？（海平線上）師：聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠仿佛覺得月亮正從水天相接的地方慢慢升起來，這時的海面是平靜的，音樂一定是舒緩的。大家想象一下，貝多芬這時是怎樣彈琴的？（節(jié)奏很慢，聲音很輕的。）板書：慢 輕出示圖2。皮鞋匠繼續(xù)聽著，他又仿佛看到了什么？（描述：“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。”）“微云”是“少云”嗎？從整個句子看“一縷一縷輕紗似的”

5、，想想，“微”是什么意思？（?。煟哼@時的旋律還是很平靜的，很柔和的。板書：平靜 柔和出示圖3。找出課文有關(guān)的語句來描述。（“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝岸邊涌過來”）這個情景可以用一個什么詞來形容？（波濤洶涌）波濤洶涌的大海上有沒有月光？從哪兒知道？（雪亮）師：這兒仍然是月光照耀下的大海，那是一種歡樂的令人激動的情景。這時，貝多芬在怎樣彈琴？琴聲怎樣？（越彈越激動，身子也可能搖擺起來，節(jié)奏也越來越快。） 師：剛才的寧靜被破壞 。這時的旋律是急驟、奔放的。板書：急驟 奔放（2）我們把鞋匠聽到琴聲產(chǎn)生的這部分聯(lián)想，分這三個意境，哪個意境表現(xiàn)的音樂高昂激烈

6、？（第三個）（3）指導朗讀。（齊讀、指名讀、試背）（4）小結(jié)：貝多芬的琴聲把皮鞋匠帶到了海邊。這兒有平靜的大海，有奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。但無論是平靜的大海，還是波濤洶涌的大海，都有月光照耀。這是多么美好、光明的景象，又是多么寬闊自由的天地?。。?）皮鞋匠眼前出現(xiàn)的這些景象，這是他親眼所見嗎?(不是，是他頭腦里想到的，這叫聯(lián)想。) 這個聯(lián)想是怎么產(chǎn)生的?( 由看到清幽的月光和聽到的琴聲而產(chǎn)生的。) 7、聽到這首曲子，盲姑娘的神態(tài)怎樣?(恬靜安靜、寧靜。表示心里很舒適，很安逸的。) 8、皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到了什么？為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”？（盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的

7、，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，所以說“仿佛也看到了”也聯(lián)想到月光下的大海。） 9、小練習： 用“”畫出聽到或見到的實在的事物。用“_”畫出聯(lián)想的語句。實在的事物：1鞋匠聽到琴聲；2鞋匠看到妹妹的表情。聯(lián)想： 皮鞋匠聽彈奏時產(chǎn)生的聯(lián)想；皮鞋匠看妹妹的表情產(chǎn)生的聯(lián)想。（1）從事物引出聯(lián)想，課文中用了哪兩個詞語？（好像、仿佛）（2）小結(jié)：讀文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，就能幫助我們很好地了解文章的思想感情。在寫文章時，加上自己合理的想象，能使文章深刻、感人。10、（配樂）下面我們練習有感情地朗讀這一個自然段。描寫風起浪涌的大海，朗讀時要用高昂的語調(diào)。（先自由練習，再指名讀）11、師：這琴聲使窮兄妹感到快活，感到幸福，幾乎忘掉了周圍的一切，從書上哪個詞語可以知道？（陶醉）窮兄妹倆完全沉浸在音樂之中了。貝多芬悄悄而來，悄然而去，給兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術(shù)享受。他看到兄妹倆完全陶醉在他的樂曲中，激動萬分，急切地要把即興創(chuàng)作的這首曲子記錄下來，從哪個詞可以看出?(飛奔。)12、結(jié)果：他花一夜的