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文檔簡介

1、別餓壞了那匹馬 教學目標：1、 正確、流利、有感情地朗讀 課文。2、 通過重點語段的賞析，體會人物的美好品質。3、 學習作者通過語言、動作、神態(tài)等表現人物品質的方法，并續(xù)寫一段話。教學重點：體會人物的品質。教學難點：學習作者的表達方法續(xù)寫一段話。教學過程：一、 回顧導入1、 通過第三單元3篇課文的學習，我們認識了哪幾個人？2、 這些人物的美好品質作者是通過哪些描寫表達出來的？二、 初讀課文，整體感知1、 自由讀文，思考：課文出現了幾個人物？主要講了誰和誰之間的故事，講了他們之間的一件什么事？2、 交流板書殘疾青年 父親 妹妹 我三、 抓重點句，體會方法，感悟品質1、 自由讀文，邊讀邊完成表格。

2、2、 交流，重點研讀下列幾句。（1）他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”（2） “別別別”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（3）可是遲了！我已經走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？四、 小練筆 1、“ 我點點頭，使勁忍著，沒讓眼淚掉下來?！贝藭r的“我”會想些什么，說些什么，做些什么呢？你能不能運用人物語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法，發(fā)揮想象，把后面的內容寫下來呢？2、交流。殘疾青年 語言 善良、寬厚、

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