中班語言活動教學(xué)設(shè)計劉衛(wèi)東

1、中班語言活動教案 商州區(qū)幼兒園 劉衛(wèi)東活動名稱：詩歌我想活動目標(biāo)：1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。 2、感受詩歌中的稚拙美，大膽進行藝術(shù)想象，運用“看到-我想-”的句式，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。 3、體驗詩歌采用擬人的手法，表現(xiàn)出人與自然的和諧共處，天真無邪的童真童趣。活動準(zhǔn)備：動物圖片若干。活動過程：一、觀察動物圖片。 教師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？為什么？如果你有條長尾巴，你想干什么？（拉拉鉤、撈月亮） 教師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長鼻子你想干什么？（握握手、澆花、給小朋友當(dāng)滑梯） 教師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什

2、么？（角）如果你有角，想干什么？（頂頂牛、比賽跑）二、學(xué)習(xí)詩歌。 1、 教師：老師編了一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫我想。 教師示范朗誦一遍。 提問：A、這首詩歌的題目是什么？ B、你最喜歡詩歌里的哪句話？ 請幼兒學(xué)做詩歌中的動作。（握握手、拉拉鉤、頂頂牛）C、這首詩歌好聽嗎？有什么地方是相同的？（都用了這樣一個句式“看到-我想-”） 2、幼兒跟教師輕念詩歌一遍。 教師： 聽完了這首詩歌，你覺得怎么樣？ 小結(jié)：我們?nèi)祟愂莿游锏暮门笥眩晕覀円Ｗo動物，愛護環(huán)境。3、請幼兒用好聽的、自然的聲音再次朗誦詩歌一遍。三、分組討論，創(chuàng)編詩歌。1、出示動物圖片2、幼兒討論：要求用“看到-我想

3、-”句式進行創(chuàng)編。3、請幾位小朋友單獨表演創(chuàng)編的詩歌。四、結(jié)束部分 教師：小朋友創(chuàng)編的詩歌很好聽很有趣，讓我們和小動物們永遠做好朋友，現(xiàn)在我們?nèi)グ丫幍脑姼柚v給客人老師聽吧！ 教學(xué)反思：小動物是小朋友們最好的朋友，每次去動物園，他們總會津津樂道：“小象的鼻子真好玩，那么長，我想卷到天上去”；“我想和長頸鹿比賽，誰看得高”等等。由此我選擇了一首我想的兒童詩，讓幼兒體驗詩歌所展示質(zhì)樸的童趣和快樂的情緒。本活動的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，大膽進行藝術(shù)想象，培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力；并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu)，想象仿編出新的詩句。開始的講述活動，我對孩子的回答都予肯定，實際上是讓幼兒暢

4、所欲言，樂于表達，充分表現(xiàn)出幼兒的自信。因為在語言活動中充分的讓幼兒說，為幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會，有利于幼兒語言表達能力的提高。有了講述經(jīng)驗，學(xué)習(xí)詩歌就駕輕就熟，輕念兩邊可較好地幫助幼兒體驗詩歌中歡樂的情緒，加深對作品的理解。對中班幼兒來說，仿編詩歌有一定的難度，需要慎重組織這一過程。不過，這首詩歌本身難度不高，又給予仿編活動多種選擇的層次，將幼兒在第一部分講述過程中積累到的經(jīng)驗運用到仿編詩歌中來，提出問題“看到什么，想到怎么樣”，啟發(fā)幼兒展開想象，將自己的經(jīng)驗遷移出來。詩歌情感基調(diào)與主題也很突出，告訴幼兒與小動物之間的快樂，和諧，通過表演“握握手”，“拉拉鉤”使幼兒理解，體驗詩歌中的積極歡樂的情緒，并將自己的感受用語言表達出來。不足：在仿編詩歌中，教師在幼兒出現(xiàn)困難時，可注意運用隱形示范，在活動過程中，以一個參與者的身份與幼兒