成學古箏之古箏入門教材

1、新 國 樂藝 術(shù) 教 育內(nèi)部系列教材古箏成人興趣班前 言古箏作為中國傳統(tǒng)樂器最重要的樂器之一，以其優(yōu)美的造型、悅耳的樂音深受喜愛，越來越多的人選擇學習演奏古箏，上至六旬老人，下至幾歲孩童。作為弘揚和傳播古箏文化的機構(gòu)新國樂藝術(shù)教育數(shù)年來不斷探索，在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，改進問題，終于摸索出一套行之有效的教學體系。新國樂藝術(shù)教育針對不同年齡、不同學習目標人士總結(jié)出不同的教學計劃和學習方法，其中成人古箏教學頗有建樹。針對希望系統(tǒng)規(guī)范學習古箏的人士，我們從教材的選擇上傾向于以李遠榕編著的古箏入門作為入門，而后以中央音樂學院和中國音樂學院的考級教材為主，再輔以項斯華編著的每日指序必彈，從指法、基本功、樂

2、曲上全方位的學習和訓練古箏演奏技巧。針對希望在一定時間中能快速彈奏古箏樂曲、感受古箏魅力的人士，我們在教學上同樣注重指法的訓練，樂曲的選擇上更傾向選擇旋律優(yōu)美、膾炙人口的樂曲進行學習，在短時間內(nèi)鞏固學習者的學習興趣，以達到持續(xù)學習的目的，樂曲多選擇茉莉花小城故事南泥灣春江花月夜等，樂曲大部分為新國樂藝術(shù)教育改編。新國樂藝術(shù)教育成人教學的一大特點就是學有所成，讓學員切實學習到東西，所以從古箏的演奏姿態(tài)、手型、指法、節(jié)奏上，都要求老師們統(tǒng)一規(guī)范、研討教學方法，深入淺出的講解，以使學員快速理解快速掌握。在課程安排上，每節(jié)課和每個階段都有一定的側(cè)重點，一般來說，前四堂課，主要學習古箏右手的演奏指法（勾

3、、抹、托、大撮），安排的練習曲和樂曲圍繞這幾個指法進行；四節(jié)課之后開始學習左手按音的技巧（顫音、上滑音、下滑音），練習曲和樂曲結(jié)合左右手練習，進一步鞏固和熟練前面所學內(nèi)容；約七至八堂客開始，進一步學習古箏左手按音的技巧（4和7的按音），學習右手裝飾音花指；十堂課后，視學員練習情況酌情增加左手彈奏的練習，練習曲增加左右手配合，開始學習更加復雜的樂曲，如三級的樂曲。在這個過程中，學員的樂理知識也要逐漸增加，慢慢培養(yǎng)學員獨立認譜的能力。在一期（十五堂課）后，技能上讓學員掌握左右手基本演奏手法、獨立認譜，樂曲上可以獨立演奏7、8個以上的樂曲。新國樂藝術(shù)教育每年新招成人學員上百名，累計成人學員數(shù)量過千，

4、在成人教學方面，經(jīng)驗豐富，系統(tǒng)規(guī)范。為保證學員可以更好的學習古箏，新國樂藝術(shù)教育特編輯此教材，望學員們在學箏這條路上走得更遠，琴藝箏箏日上！新國樂藝術(shù)教育古箏教學組教學概要本計劃作為教學參考，老師的授課內(nèi)容基本在此范圍內(nèi)，但需根據(jù)學員的接受能力、練琴狀況進行適度調(diào)整。本計劃的教學進度是以學員每周至少上一堂課，且每次課后能根據(jù)老師的要求練琴為前提的。如果希望短期內(nèi)多學一些樂曲，可在后面參考樂曲中任選適合的學習，具體進度，請教授老師酌情把握。第一課 知識點：認識古箏、彈琴姿態(tài)、手型、基本指法（勾、抹、托） 練習：勾托練習、抹托練習、勾托抹托練習、熟記琴弦 重難點：手型的保持、指法規(guī)范、記琴弦第二課

5、 知識點：復習第一課內(nèi)容、大撮、時值 練習：大撮練習曲、滄海一聲笑或小河淌水 重難點：大撮彈奏中手型的規(guī)范、不要觸碰別的琴弦；拍打節(jié)奏第三課 知識點：復習第二課內(nèi)容、連托 練習：北京的金山上或茉莉花或南泥灣或春江花月夜片段 重難點：勾抹托大撮綜合運用時對琴弦的熟練程度；熟練認識音符的時值第四課 知識點：復習第三課內(nèi)容、左手根弦、上滑音 練習：指法練習中左手根弦、上滑音練習、孟姜女慢板 重難點：左手根弦的準確性、上滑音按弦的標準第五課 知識點：復習第四課內(nèi)容、下滑音、顫音 練習：上下滑音練習、顫音練習、孟姜女全曲 重難點：上下滑音的音準、左右手配合使用后節(jié)奏的把握第六課 知識點：復習第五課內(nèi)容、

6、托劈練習、附點節(jié)奏 練習：托劈練習曲、千聲佛 重難點：托劈力度的均勻、附點節(jié)奏的把握、上下滑音的音準第七課 知識點：復習第六課內(nèi)容、4的變音、切分音 練習：4的變音練習曲小星星、掀起你的蓋頭來 重難點：切分音的理解和把握、變音4的音準和干凈程度第八課 知識點：復習第七課內(nèi)容、花指 練習：花指練習曲、鳳翔歌、上下滑音練習曲 重難點：花指與主音的關(guān)系，花指的音色第九課 知識點：復習第八課內(nèi)容、7的變音 練習：7的變音練習曲、隱形的翅膀、音階練習 重難點：變音4與7的音準、34、67過弦的處理第十課 知識點：復習第九課內(nèi)容、雙手勾托及撮弦、左手指法 練習：雙手勾托及撮弦練習、左手指法練習、化蝶慢板

7、重難點：左右手彈奏的配合、左右手配合樂曲的綜合運用第十一課 知識點：復習第九課內(nèi)容、雙手勾托抹托 練習：雙手勾托抹托、二級花指練習、化蝶全曲 重難點：雙手指法練習的穩(wěn)定性第十二課 知識點：復習第十課內(nèi)容、復習前面所學指法、 練習：三十三板部分 重難點：三十三板中指法的設置和找弦的準確第十三課 知識點：復習指法、小撮、點奏、刮奏 練習：勾托抹托和雙手彈奏練習、三十三板全曲 重難點：小撮的旋律音、點奏的力度均有、刮奏的音色第十四課 知識點：復習所學指法 練習：擠牛奶慢板 重難點：和音練習中左右手的準確、擠牛奶中的裝飾音第十五課 知識點：復習所學指法、左右手分指 練習：左右手分指練習、擠牛奶全曲 重

8、難點：分指練習中各手指力度的均勻第一部分 認識古箏古箏，原名箏（注：只要單個字的樂器基本上都是漢民族本土樂器，如琴、笛、簫、瑟、塤等，兩個字的屬外來樂器居多，如琵琶、箜篌等），箏是中國古老的民族彈撥樂器，至今有兩千多年的歷史，戰(zhàn)國時流行于秦地（今陜西），歷來又稱“秦箏”，產(chǎn)生可能早于戰(zhàn)國時期。 關(guān)于箏的起源有兩種說法是比較廣泛的，一是分瑟為箏說，瑟發(fā)展為箏是大有可能的，箏瑟弦數(shù)歷史上有相似期，箏瑟形制相近，箏瑟都有琴柱。二是蒙恬造箏說，蒙恬是秦始皇時期著名的武將，從時間上來說晚于箏產(chǎn)生的年代，不太可考。 箏的結(jié)構(gòu)由箏首、箏尾、面板、底板、側(cè)板、雁柱、琴弦構(gòu)成，其中箏首包含調(diào)音盒、前岳山、弦釘、

9、弦枕、穿線孔；箏尾包括后岳山、穿弦孔；底板有2-3個出音孔；箏的形制為長方形木質(zhì)音箱，弦架“箏柱”（即雁柱）可以自由移動，一弦一音，按五聲音階（宮、商、角、徵、羽，即1、2、3、5、6，無4、7兩音，4、7需左手按弦變化而得）排列定弦。參考文后附圖。 箏的弦數(shù)發(fā)展經(jīng)歷了幾個時期，最早的箏只有五根弦，然后經(jīng)歷了一個九根弦的過渡期，到戰(zhàn)國末期增加到十二根，歷經(jīng)800多年到隋代增加到十三根，盛唐十二和十三弦古箏并存，至宋主要流行十三弦箏了，元明出現(xiàn)過十四、十五弦箏，但十三弦是主流，十六弦箏出現(xiàn)在清朝末期。歷史上十二和十三弦箏的使用最為廣泛，十三弦箏在詩詞中也經(jīng)常見到，比如“纖指十三弦，細將幽恨傳”。

10、目前最常用的箏形制為S21-163，S代表S形岳山（后岳山），是王巽之與繆金林共同發(fā)明，163代表古箏長度是163厘米，21代表古箏弦數(shù)21根。 箏的有效音區(qū)在前后岳山之間的區(qū)域，箏碼（雁柱）將有效音區(qū)又分為兩個小的區(qū)域，箏碼和前岳山之間就是箏的演奏曲，箏曲的旋律全部在這個區(qū)域完成；而箏碼和后岳山之間的區(qū)域主要用于演奏中左手的“揉、吟、按、顫”以增強旋律的韻味，這是箏的一個重要特性叫以韻補聲，右手出聲，左手補韻，使箏曲聽起來更加婉轉(zhuǎn)柔美。 演奏方法上左右手各有分工，基本指法右手有托、抹、勾、打、大撮、小撮等手法，左手有顫音、上下滑音、4和7的按音等。其中左手的手法更需要多加揣摩和練習。 古箏產(chǎn)

11、生于陜西，在從陜西向其他地區(qū)傳播的過程中，和當?shù)氐膽蚯?、說唱和民間音樂相融合產(chǎn)生了具有濃郁地方風格的古箏流派，比如陜西箏派、山東箏派、河南箏派、浙江武林箏、潮州箏派、客家箏派、閩南箏派等，各流派曲風和演奏方法各具特色。 古箏名曲有：漁舟唱晚、高山流水、寒鴉戲水、出水蓮、將軍令、秦桑曲、戰(zhàn)臺風、漢宮秋月、春江花月夜、瑤族舞曲、彝族舞曲等。附：古箏結(jié)構(gòu)圖 古箏是五聲音階定弦的樂器，它的固定音里沒有4和7的音位，21弦的D調(diào)音位如下所示：第二部分 基本指法勾中指往掌心方向的彈奏叫做“勾”，標記符號“”，從基本手型出發(fā)，中指搭在弦上，指小關(guān)節(jié)往掌心發(fā)力，動作要小，音色要集中，如下圖。抹食指往掌心方向的

12、彈奏叫做“抹”，標記符號“”，從基本手型出發(fā)，食指搭在弦上，發(fā)力、動作與中指相同，如下圖：托大拇指往食指方向的彈奏叫做“托”，標記符號“”，從基本手型出發(fā)，大拇指搭在弦上，掌關(guān)節(jié)保持不動，指關(guān)節(jié)往食指方向發(fā)力，動作要小，不要帶動虎口，手腕不要下垂。如下圖：大撮大拇指與食指同時往掌心方向彈奏叫“大撮”，標記符號“”，從基本手型出發(fā)，大拇指與中指略張，兩指之間呈“”形狀放在弦上，其它手指自然下垂，然后兩指同時向掌心發(fā)力，動作要小，大撮多用在八度音的演奏上。如下圖：小撮大拇指與食指同時彈奏叫“小撮”，標記符號“”，從基本手型出發(fā)，大拇指與食指略張，兩指之間呈圓形，其它手指自然彎曲，發(fā)力和動作跟大撮相

13、似，彈奏時注意避免因兩指之間指甲的碰撞而發(fā)出雜音。如下圖：上滑音上滑音標記符號為“”，通常標在該音的右上方。彈奏方法：（1）右手先彈弦，發(fā)出聲音后用左手的食指、中指指腹或食、中、無名指指腹在該弦左側(cè)的弦段上（距琴碼約15cm左右），借助腕部力量按弦，重心往食指方向傾斜。（2）左手按弦必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級音高位置上。例如：1音的上滑音滑出音高是2，3音的上滑音滑出音高是5（古箏的音階排列是，因此3音要滑到5音，6要滑倒音）。（3）按規(guī)定的時值按滑，通?；舻臅r值占原音時值的二分之一。例如，四分音符的1音，彈奏其上滑音時，所聽到的效果應該是二八節(jié)奏的；八分音符的3音上滑音

14、效果應該是十六分節(jié)奏的。下滑音標記符號是“”，通常標在該音的左上方。彈奏時左手手型、重心、按弦的距離均與上滑音、顫音相同。其彈奏方法是：（1）左手提前按住琴碼左側(cè)要彈奏的弦，等右手彈奏發(fā)出聲音后，再換換松開左手。（2）左手按弦跟上滑音一樣，必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級音高的位置上。例如：音的下滑音彈完后緩緩放手滑出音高是6，3音的下滑音滑出音高是2?；ㄖ敢卜Q裝飾音、歷音等，標記符號為“”，這是個看似簡單其實很講究的一個指法。從動作上看，它是用右手大拇指從高音往低音的一個連托動作，簡單易學；但從音色的處理上來看，它必須不急不緩、流暢并有顆粒性，因此，在練習這個指法時，大拇指必須

15、立起與琴碼呈四十五度角，指甲尖觸弦不宜過深以免音色過濁，至于從哪個音開始托、到哪個音截止，一般來說是自由的，多數(shù)是根據(jù)樂曲的需要和自己的感覺來做決定。演奏時需注意：（）肢體動作的配合，大臂帶動小臂緩緩抬起，保持住氣息，然后力量集中在大拇指指尖緩緩落到弦上直至動作完成后才松懈。（）作為裝飾音效果，它不能占下一個音的時值，而且它必須和下一個音有很好的銜接，聽起來有一體的感覺，而不能彈奏成花指和下一音斷開的效果。按音前面我們提過，古箏是五聲音階排列，即簡譜標記，對應唱名是o、Re、Mi、Sol、La，所以當我們演奏4、7時，我們需要把3、6兩音進行變音處理，因此，按音也叫變音。本節(jié)我們通過學習4的彈

16、奏來認識變音。變音的彈奏方法有以下幾種：（1）提前法這種方法適用于按音之前沒有3（變4時）或6（變7時）兩音的樂句。由于速度慢，按音又跟前一個音不同弦，可以左手提前先把3或6音弦輕按下去，右手隨后彈奏出4或7音。彈完后，等按音的下一個樂音彈響，左手再放弦。（2）消音法即用右手指甲觸弦（也叫捂弦）消音，適用于同弦3音變4音或6音變7音。彈奏按音前，右手指甲提前觸弦消除上一個音的余音，?？吭谙疑喜粡?，等左手按音到位后，再彈響。（3）同步法左手不提前按音，右手也不捂弦消音。在左手快速按音到位的同時右手彈弦，左、右手先按后彈，這兩個動作幾乎同時完成，不可出滑音效果。同步法要求左右手協(xié)調(diào)能力強，雙手配合要高度同步，天衣無縫，學習難度較大，但適用性最強，即使在快速指序的同弦或者中，也能使按音非常干凈清晰，且動作上沒有任何冗余，琴音不會有拖泥帶水的感覺。注意：左手按弦必須按到所需的音高，3到4只升高半音，兩